□趙徐婷

都說三年級(jí)是學(xué)習(xí)的“分水嶺”，早在暑假期間，我就在思考如何給這群可愛的孩子一份開學(xué)大禮。

手繪“生長樹”

一次瀏覽網(wǎng)頁的過程中，我發(fā)現(xiàn)可以通過手繪“生長樹”的形式把學(xué)生剛剛進(jìn)入三年級(jí)的那種期待記錄下來。

一開始，“生長樹”是荒蕪的，我讓孩子們選擇喜歡的顏色，按照個(gè)性化的想法，進(jìn)行手指描繪，并寫下對(duì)三年級(jí)的期待。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中興奮不已，但是我強(qiáng)調(diào)了排隊(duì)繪制的要求，無形中再一次明確了班級(jí)規(guī)章制度，孩子們也都能按照要求有序排隊(duì)上臺(tái)繪制。在全班同學(xué)的合力創(chuàng)作下，“生長樹”枝繁葉茂，色彩繽紛，充滿了生命力！

為了把這份美好的記憶保存下來，我用相框把“生長樹”裝裱起來，架在教室的一角?！吧L樹”就像一面鏡子，可以時(shí)不時(shí)讓學(xué)生回想起當(dāng)時(shí)描繪枝葉時(shí)那種對(duì)未來充滿期待的心情，從而激勵(lì)學(xué)生約束自身行為，為了理想中的目標(biāo)奮斗。

二升三“飛機(jī)票”

“飛機(jī)票”的創(chuàng)意是我暑期去威海旅行時(shí)想到的。我每次出門回來后都會(huì)把飛機(jī)票存起來，偶爾拿出來回憶旅途的美好，那小朋友們呢？他們也可以通過類似的形式記錄下三年級(jí)的初始心愿，等到三年級(jí)結(jié)束，再把“飛機(jī)票”從記憶匣子里拿出來，也許會(huì)有新的感悟和體會(huì)。

小朋友們一開始拿到“飛機(jī)票”的時(shí)候特別激動(dòng)，有些孩子是第一次見到“飛機(jī)票”，一個(gè)勁兒地和同桌討論。我請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，說一說想法。有些孩子關(guān)注到了“飛機(jī)票”是單程的，說明時(shí)光不能倒流，就像我們從二年級(jí)到三年級(jí)一樣。還有些孩子關(guān)注到了上面有班級(jí)微信公眾號(hào)的二維碼，說回家之后要讓鄰居掃一掃，讓更多人看到我們班級(jí)的趣味活動(dòng)。還有的孩子提醒同伴關(guān)注“飛機(jī)票”的背后是空白的。我順勢(shì)告訴孩子們，可以在“飛機(jī)票”的反面寫下學(xué)年愿望，等到四年級(jí)的時(shí)候看一看這些目標(biāo)是否達(dá)成。

看了他們的愿望和目標(biāo)，我非常感動(dòng)。有的孩子說三年級(jí)了，要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)各學(xué)科，提高做題速度；有的孩子說要糾正壞習(xí)慣，做個(gè)會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。不少孩子也定下了生活目標(biāo)：新學(xué)期學(xué)會(huì)做一道菜、學(xué)會(huì)洗襪子，等等。

不僅如此，這張“飛機(jī)票”還是溝通家校的橋梁。不少小朋友把“飛機(jī)票”帶回家后，第二天又帶給我看爸爸媽媽的留言。有一名小朋友還在“飛機(jī)票”上寫下和父母的約定：當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)時(shí)，爸爸媽媽要多夸夸他；當(dāng)然，在這一學(xué)年中答應(yīng)父母的事情，他也一定會(huì)努力做到。

螺旋上升“竹蜻蜓”

除了承載著夢(mèng)想的“飛機(jī)票”，充滿著回憶的“生長樹”，我們還迎來了“竹蜻蜓”評(píng)價(jià)欄。我和家委會(huì)商議決定，為每個(gè)小朋友制作一張獨(dú)一無二的評(píng)價(jià)卡，張貼在教室的評(píng)價(jià)欄內(nèi)，還將評(píng)價(jià)欄改名為“竹蜻蜓”。

在評(píng)價(jià)卡的設(shè)計(jì)上，首先，我采用了“哆啦A夢(mèng)”的卡通形象，充滿童真童趣。其次，我還關(guān)注學(xué)生的性別差異，女生用可愛的粉紅色，男生用活力滿滿的黃色。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備性別意識(shí)，用這樣標(biāo)志性的顏色區(qū)分，也有利于學(xué)生樹立正確的性別觀。小朋友們特別喜歡“哆啦A夢(mèng)”評(píng)價(jià)卡，忍不住從評(píng)價(jià)欄中拿下來，看了又看，舍不得放回去。

評(píng)價(jià)過程也有相應(yīng)的儀式。我們會(huì)在每周五評(píng)選最佳小組，給最佳小組的每個(gè)組員頒發(fā)獎(jiǎng)狀，在他們的評(píng)價(jià)卡上貼上一顆星，星星數(shù)量越多的評(píng)價(jià)卡就越靠前。小朋友們?yōu)榱俗屪约盒膼鄣摹岸呃睞夢(mèng)”越飛越高，個(gè)個(gè)鉚足了勁兒表現(xiàn)自己，爭取獲得星星的機(jī)會(huì)。不僅如此，我還給學(xué)生提供分享獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)，讓孩子們學(xué)會(huì)互相幫助，在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中不斷吸取同伴身上的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)自身成長。

儀式感不僅僅是一時(shí)的新奇，更多的是在孩子心中留下印記。我還將每周活動(dòng)以Vlog的形式記錄下來，發(fā)布在班級(jí)視頻號(hào)上。在期末等重要時(shí)間點(diǎn)播放給學(xué)生看，讓他們回憶當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

后記

開學(xué)的三項(xiàng)舉措，其實(shí)深藏著三種用意?！吧L樹”代表著新生，告訴學(xué)生不必太在意一、二年級(jí)取得的成績或者存在的不足，把三年級(jí)當(dāng)作新的起點(diǎn)，向陽生長；“飛機(jī)票”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)年規(guī)劃，用目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力；“竹蜻蜓”借助學(xué)生熟悉的卡通形象，用興趣激發(fā)熱情。

不是只有華麗的活動(dòng)才能夠打開學(xué)生那扇虛掩著的心靈之門，樸素的話語也能起到作用。更重要的是，教師能否給予學(xué)生更加生活化、情境化的儀式感體驗(yàn)。