本刊評論員

勞動教育是德智體美“四育”的“聯(lián)結(jié)橋”和“黏合劑”，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神”，教育要引導(dǎo)學(xué)生“崇尚勞動、尊重勞動”。2020年3月中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，強(qiáng)調(diào)了勞動教育對社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)的極端重要性，并提出了明確要求，作出了全面部署。隨后，教育部印發(fā)了《中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，河北省在全國率先制定了實施意見，成立了指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，發(fā)布了評價指標(biāo)體系。

教勞結(jié)合是建國以來黨的教育方針的重要組成部分，也是近代以來仁人志士追求教育現(xiàn)代化的重要路徑與方法。近兩年各地各學(xué)校積極落實黨中央部署，成效顯著，尤其是在“雙減”背景下，勞動教育更是備受重視。但是，來自理念、載體、手段及評價等方面的困難和誤區(qū)依然存在。

提高勞動教育質(zhì)量需要政府、學(xué)校和社會齊心協(xié)力。政府要強(qiáng)化勞動教育的政策和條件供給。要根據(jù)學(xué)校需要和地方經(jīng)濟(jì)特點，協(xié)同社區(qū)和企業(yè)，設(shè)立專門的學(xué)校勞動教育基地，配齊教師，組織課程研發(fā)，健全評估監(jiān)管制度。

學(xué)校要承擔(dān)勞動教育主體責(zé)任，組織好學(xué)生的生產(chǎn)生活勞動實踐。一是要樹立正確的勞動教育觀念。勞動教育要面向?qū)嶋H，知行合一，培養(yǎng)勞動精神，傳承傳統(tǒng)文化，關(guān)注學(xué)生成長，鼓勵學(xué)生走出校園，走向自然，走進(jìn)生活。二是要豐富勞動教育形式?？梢酝ㄟ^舉辦勞動競賽、體驗職業(yè)技能、組織勞模示范、策劃“大國工匠進(jìn)校園”、舉辦校園美食制作以及勞動主題研學(xué)畫展等活動，激勵學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民。三是要開齊開足勞動教育課程。建立學(xué)校勞動教育實施機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，制定勞動任務(wù)清單和周密的教學(xué)計劃，挖掘?qū)W校勞動教育內(nèi)容，保證勞動課時安排，組織學(xué)生自主管理校園的衛(wèi)生保潔、公物維修、安全保衛(wèi)、宿舍秩序，辦好“勞動周”“勞動月”，鼓勵學(xué)生積極參加社會志愿服務(wù)。學(xué)校要根據(jù)勞動教育實施情況開發(fā)勞動教育校本課程。四是要注意城鄉(xiāng)差異化落實。農(nóng)村學(xué)校要依托現(xiàn)代農(nóng)耕文化，探索新時代耕讀教育新形式。城市學(xué)校依托相應(yīng)的社區(qū)工商業(yè)和服務(wù)業(yè)資源進(jìn)行課程開發(fā)與設(shè)計。要鼓勵學(xué)生走進(jìn)城鄉(xiāng)社會，進(jìn)行差別化、全景式、真實性體驗，了解城鄉(xiāng)生產(chǎn)生活的不同方式、區(qū)域和行業(yè)特征以及發(fā)展現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生深入生產(chǎn)一線，全程性參與勞動實踐，并寫出調(diào)查報告。五是要創(chuàng)新評價方式。勞動教育評價要破除智育獨大頑疾，設(shè)置多元評價主體，研究評價標(biāo)準(zhǔn)與工具，突出其參與度、過程性、多樣化等特征。

勞動教育關(guān)系到學(xué)生人格鍛造和美德形成，決定著學(xué)生勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平，影響著我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程和質(zhì)量，學(xué)校、家庭和社會要協(xié)同合作，履職盡責(zé)，開創(chuàng)新時代中小學(xué)勞動教育新局面。