□吳玲玲

小時(shí)候常跟母親去割韭菜。母親拿把鐮刀，從韭菜的根部，齊刷刷地把韭菜葉割掉，留下短短的一小簇。我時(shí)常會(huì)不舍。母親卻說，韭菜越割，就長(zhǎng)得越快。幼時(shí)的我不明白其中的道理。后來，在學(xué)習(xí)、工作中受到磨礪，我慢慢讀懂了母親的話，似乎悟出了韭菜的生存哲學(xué)。

為成長(zhǎng)而耐挫

我和學(xué)生不避諱“恰好的挫折”。我以為，直面挫折是尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，讓其體驗(yàn)生命的多樣性，是在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力。我會(huì)用正面鼓勵(lì)的方式，啟發(fā)學(xué)生想辦法克服挫折，保有自信心、自尊心，給自己多一份期待，學(xué)會(huì)走出自我認(rèn)知的繭房，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。像韭菜一樣，它們被割之后順應(yīng)自然，努力生長(zhǎng)，二十幾天后就長(zhǎng)成最初的模樣。而復(fù)原力正是我們珍視并呵護(hù)的?！扒『玫拇煺邸笨梢宰寣W(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，心懷希望。

為人生做減法

失之東隅，收之桑榆。舍和得是相輔相成的。讓學(xué)生理解取舍似乎有些難度，那就從韭菜開始聊起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給人生做減法。

師：韭菜爭(zhēng)先恐后地向上伸展，可總要被割三四茬。你們知道這是為什么嗎？

生：如果韭菜長(zhǎng)得太高，那韭菜花就受影響了。生：奶奶說，韭菜長(zhǎng)高了，葉子就老了。

師：是啊，自然界中的生命何其相似。如果不給小蔥掐頭，它就會(huì)開花，開花后只能選一小部分留用。如果不給薄荷修剪，它的葉片就會(huì)徒長(zhǎng)，并失去光澤，既不利于生長(zhǎng)，又降低觀賞價(jià)值。這些植物都是聰慧的，懂得給自己做減法，并從中得到了其他的收獲。

生：老師，我們學(xué)過的文章《剪枝的學(xué)問》也是這么說的，“減少”是為了“增加”。

師：語文和生活關(guān)聯(lián)，真好。減少，是為了增加；停留，是為了出發(fā)。我們要獲得更好的成長(zhǎng)，有時(shí)也需要一些刺激。學(xué)學(xué)韭菜，不斷被割采，看似遇到了挫折，實(shí)際上注入了新的成長(zhǎng)的力量。

有些道理，可以借助植物的生長(zhǎng)規(guī)律，讓自然去告訴兒童。韭菜被割采是挑戰(zhàn)，逆境成長(zhǎng)亦是挑戰(zhàn)。我相信關(guān)于取舍的這次談話，會(huì)留存在學(xué)生的心中，也許會(huì)成為滋養(yǎng)他們成長(zhǎng)的力量，助其自在地、果敢地生活。

為自己充能量

韭菜的鱗莖里養(yǎng)分特別充足，能不斷地生長(zhǎng)出新葉來，為自身賦能。

兒童如何為自己賦能呢？著名的心理學(xué)家溫尼科特說：每個(gè)人的自我都像一個(gè)能量球。我們要定期為自己的能量球蓄能，讓它逐漸變大，流光溢彩，而不是任其慢慢萎縮，黯淡無光。

我們要讓學(xué)生樂觀、豁達(dá)地去面對(duì)一切，明白遇到挫折是很正常的，誰都不能避免，要用正確的態(tài)度去接受。找到努力的方向，嘗試竭盡全力去完成預(yù)期目標(biāo)。如果反復(fù)嘗試，仍不能達(dá)成自己的期待，不妨換個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)自己，找到新的成長(zhǎng)方向。

我們要向韭農(nóng)學(xué)育人之道，把韭菜的生存哲學(xué)銘記在心。