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        固本探源 突破瓶頸
        ——淺談“三新”背景下的一輪復(fù)習(xí)策略

        2022-12-26 22:36:53
        關(guān)鍵詞:教材情境學(xué)生

        樂 銳

        在新課標(biāo)、新高考、新教材的背景下,高考逐漸進(jìn)入了以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,著眼學(xué)生素養(yǎng)提升的新階段. 縱觀2022 年高考試題,基于《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017 年版2020 年修訂)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》),全面展現(xiàn)了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求. 因此對于“三新”背景下的一輪復(fù)習(xí)而言,如何深入研究新高考的命題規(guī)律,挖掘新教材、新角度,突破應(yīng)用瓶頸,貫徹落實(shí)新高考改革的考查要求,綜合高效復(fù)習(xí)就變得尤為重要.

        一、鉆研真題,挖掘命題變化規(guī)律

        一輪復(fù)習(xí)中,教師和學(xué)生要深入研究高考試題,領(lǐng)會高考試題的設(shè)計(jì)思路和考查意圖,反思教與學(xué)的過程,改變教學(xué)與復(fù)習(xí)的策略,由全面覆蓋、盲目備考轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)備考. 歷年高考試題往往呈現(xiàn)一種規(guī)律性的東西,它的發(fā)展和變化軌跡會給教師很多啟示,因此要重視高考真題的研究. 關(guān)注新高考命題特點(diǎn),通過研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索趨勢,歸類相同考點(diǎn)的試題,找變化. 具體可參看本期文章《過渡時期的“取勢、明道、優(yōu)術(shù)”——2022 年新高考Ⅰ卷與浙江卷的比較分析和啟示》挖掘新高考命題變化規(guī)律.

        二、深研教材,探究命題本源

        新高考不再有《考試大綱》,明確了以教材為主要依據(jù),研究近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn),教材是高考試題的直接來源,是能力題的生長點(diǎn),高考就是對教材的橫向優(yōu)化與縱向深化,所以教與學(xué)一定要緊緊抓住教材. 任何階段都不能脫離教材,通過對教材上的知識、方法與例習(xí)題加以總結(jié)提煉,組成知識“串”,形成問題“鏈”,方能更好地探究命題本源,開展教學(xué).

        三、貫徹?cái)?shù)學(xué)文化試題,突破應(yīng)用瓶頸

        南水北調(diào)工程、地方性疾病與居民衛(wèi)生習(xí)慣、流行病調(diào)查、垃圾分類、環(huán)境治理、嫦娥二號衛(wèi)星、社區(qū)服務(wù)等都出現(xiàn)在2022 年新高考試卷中,《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新性、應(yīng)用性”的考查要求. 可見社會實(shí)踐的應(yīng)用型問題情境已經(jīng)成為高考的必考題,故在一輪復(fù)習(xí)中要創(chuàng)造條件,給學(xué)生創(chuàng)造突出現(xiàn)實(shí)情境、數(shù)學(xué)情境、科學(xué)情境背景下的數(shù)學(xué)訓(xùn)練. 選題、命題突出基本能力,不搞“偏、難、怪”的題目,重視考查基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性,培養(yǎng)知識遷移、文理綜合、創(chuàng)新等層面的能力. 具體可參看本期文章《探究真題命題導(dǎo)向 深化創(chuàng)新思維發(fā)展——2022 年創(chuàng)新性高考試題及變式選登》,通過創(chuàng)新試題變式,突破情境類問題的解題瓶頸.

        四、強(qiáng)化變式訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)效益

        一輪復(fù)習(xí)要精選典型的例題和習(xí)題,注意總結(jié)解題規(guī)律,提煉思想方法,使學(xué)生能舉一反三,觸類旁通;從基礎(chǔ)到綜合,從模仿到變式,從變式到創(chuàng)新的層次性推進(jìn),實(shí)施低起點(diǎn),多層次,步步高的教學(xué)策略;學(xué)生活動要多,讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流,教學(xué)講解要精講、講重點(diǎn)、講方法、講關(guān)鍵,教學(xué)方法要活,加強(qiáng)師生互動、變式訓(xùn)練、一題多解、多題一解、一題多變等等,提高學(xué)生的思維靈活性,開拓學(xué)生的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如近期教學(xué)考試雜志社開展了關(guān)于變式研究的相關(guān)活動,為變式訓(xùn)練的開展起到了一定的輔助作用. 具體可參看本期文章《順應(yīng)“三新”研究趨勢 探索變式教學(xué)模式——“數(shù)學(xué)經(jīng)典試題及變式”征集活動解析幾何母題組精選》,為一輪復(fù)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的素材.

        因此在新課標(biāo)、新高考、新教材的背景下,一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該關(guān)注《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,熟練把握教材的內(nèi)容,研究“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向下的高考命題規(guī)律及特點(diǎn),精心備考,明確方向,方能指導(dǎo)學(xué)生更好地應(yīng)對新高考的“過渡期”,突破教學(xué)瓶頸.

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