文 秦金樹

當(dāng)過班主任的教師肯定都有一個(gè)共同的感受，那就是班主任工作非常辛苦、瑣碎、繁雜。但是，只要是踏進(jìn)了教育這方圣地，就一定會(huì)毫無怨言地?zé)釔圻@份職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生；只要挑起班主任這份重?fù)?dān)，就會(huì)愛上這份重復(fù)繁瑣，但又富于挑戰(zhàn)性的工作。在和孩子們朝夕相處的過程中，我成就了孩子，也豐富了自己。

給學(xué)生展示的舞臺(tái)

在日常教學(xué)工作中，督促后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推辭的責(zé)任，而在這場戰(zhàn)斗中沖鋒在前且身負(fù)重?fù)?dān)的是班主任。

上屆初三開學(xué)伊始，我班上轉(zhuǎn)來了一位有些特殊的學(xué)生。他之前從本校轉(zhuǎn)出去到私立學(xué)校就讀，后來又從私立學(xué)校轉(zhuǎn)了回來。在入班之初，關(guān)于他的問題就不絕于耳，“從私立學(xué)?；貋淼膶W(xué)生，你能‘降’得住嗎？”“好多教師都對(duì)他束手無策?！碑?dāng)時(shí)，對(duì)于從教10年，擔(dān)任班主任工作5年的我來說，這樣的情況無異于頭懸利劍，各種問題每天縈繞在我的腦海。帶著困惑和不安，我開始了戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的“破冰之旅”。首次和這名學(xué)生見面的情形就讓我震驚不已。當(dāng)一頭黃發(fā)，一身牛仔服、高腳褲、鴛鴦鞋，還有各種奇怪的紋身貼紙的他出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我?guī)缀跬耆f不出話來。

但是，我沒有急于批評(píng)他，而是認(rèn)真分析他這樣打扮的原因，這是心理學(xué)上典型的表演型人格障礙，于是我決定“冷處理”。對(duì)于他的一系列問題，我只當(dāng)沒發(fā)生過，把他當(dāng)一名普通學(xué)生來對(duì)待，不給他“表演”的機(jī)會(huì)。一周后，他開始了又一輪的表演，剃了一個(gè)光頭，簡直是令全校矚目，連校領(lǐng)導(dǎo)也開始多次關(guān)注，可我依然是“冷處理”，并準(zhǔn)備好提供其他的平臺(tái)讓他上演。體型偏瘦、大長腿、喜歡運(yùn)動(dòng)，你來擔(dān)任課間跑步領(lǐng)跑員；愛干凈、愛打扮，你負(fù)責(zé)協(xié)助班干部搞好衛(wèi)生；語文功底好，會(huì)寫作，你來擔(dān)當(dāng)小組語文課代表。在我給他布置這些任務(wù)之初，他滿眼的不相信，不相信他這樣一個(gè)“問題學(xué)生”會(huì)受到老師的“重用”，不相信我會(huì)給他“表演”的機(jī)會(huì)，不相信我發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)。但他沒有辜負(fù)我的期望，領(lǐng)跑、衛(wèi)生、小組語文課代表都做得有聲有色，其他學(xué)科也隨之有模有樣，顛覆了眾人口中的“混混”形象。一年之后，一個(gè)以前父母整日擔(dān)心輟學(xué)的他，順利考入了高中。

心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@是對(duì)人的本性的科學(xué)揭示。這名學(xué)生的經(jīng)歷讓我知道，在實(shí)施教育時(shí)必須要以學(xué)生為核心，給他們一個(gè)盡情展示的舞臺(tái)，去展現(xiàn)自己獨(dú)特的美。

找出問題的根源

現(xiàn)在網(wǎng)上流傳著這樣一句話：“每一個(gè)熊孩子的背后，都有一個(gè)熊家長?！蔽乙f的是，每一個(gè)“問題學(xué)生”的背后，肯定離不開家庭因素的影響。

在我班里有這樣一位學(xué)生，她是各科老師眼中的乖乖女、好學(xué)生，卻突然在一夜之間轉(zhuǎn)變了“畫風(fēng)”，不聽講、不交作業(yè)，有早戀苗頭，甚至夜不歸宿……許多“問題學(xué)生”身上才有的毛病，都向她蜂擁而來。但是，即便是在各科教師的“輪番轟炸”之下，她仍然油鹽不進(jìn)，絲毫不為所動(dòng)，甚至一日更甚一日。這時(shí)，我采取了“側(cè)面迂回”的戰(zhàn)術(shù)，找了她的好閨蜜去了解情況。

原來，那段時(shí)間她的父母經(jīng)常吵架，并且愈演愈烈，大有離婚的趨勢(shì)。對(duì)于父母的這一切，她看在眼里，急在心頭，可是又毫無辦法。于是，她決定“另辟蹊徑”，想通過“放縱”自己，來引起父母的注意。老師們的話她其實(shí)都明白，可是家庭面臨的可能發(fā)生的巨變讓她無法安心學(xué)習(xí)。知道了這些后，我沒有再給她講大道理，而是和她父母來了一次秘密“會(huì)談”，講清楚她在學(xué)校的異常表現(xiàn)以及我所了解到的原因。她的母親聽完后紅了眼圈，低下了頭。她承認(rèn)這段時(shí)間夫妻倆經(jīng)常吵架，有時(shí)候吵得不可開交，甚至提到了離婚。我從家長角度和她交流了一些在孩子成長過程中應(yīng)該注意的問題，從老師、班主任角度和她講了家庭因素的重要影響，并講明孩子現(xiàn)在處于青春期，對(duì)于這些問題都很敏感，我們大人的問題用大人的方式解決，千萬不要給孩子帶來壓力。在我們秘密“會(huì)談”之后，這名同學(xué)的狀態(tài)又回到了從前，甚至更有勁了。

家庭因素在孩子成長中的作用甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校教育，有時(shí)候，學(xué)校教育只是家庭教育的延伸。作為一名老師，一名兼任班主任的老師，有義務(wù)、有責(zé)任做好連接兩端的金橋。

不觸碰學(xué)生的隱私

學(xué)生都是有思想的、不斷發(fā)展的個(gè)體，沒有誰是一塊天生的頑石，在他們的內(nèi)心深處，都有一塊最柔軟的地方，哪怕最頑皮的學(xué)生，也有不希望任何人去觸碰的地方。作為一名班主任，我有必要和他們一起守護(hù)這塊隱私之地，絕不能肆意地揭開它。

我所帶的班級(jí)中，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生父親或母親一方已經(jīng)去世，有的學(xué)生父母常年在外打工親情缺席，還有的學(xué)生遭遇火災(zāi)留下了傷疤。對(duì)于他們內(nèi)心的“禁地”，我在平時(shí)的教學(xué)和班級(jí)工作中都會(huì)刻意地回避，并會(huì)告訴其他科任教師，不要讓他們幼小的心靈再次受到傷害。與此同時(shí)，我也會(huì)旁敲側(cè)擊，讓他們?cè)跐撘颇姓曔@些問題，直面成長中的傷痛，盡可能脫離這些困擾或是陰霾，陽光健康地學(xué)習(xí)、生活。

尊重每一位學(xué)生，以人為本，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交融，這樣的老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情，走近每個(gè)學(xué)生，打開學(xué)生的心扉，與學(xué)生共同進(jìn)步，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書、育好人。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)，大到教育教學(xué)工作，小到穿衣打扮、發(fā)型指甲，再到思想動(dòng)態(tài)、心理變化，樣樣都少不了班主任操心，因?yàn)槟呐率且粋€(gè)微小的疏忽，都有可能會(huì)對(duì)學(xué)生以后的人生產(chǎn)生重要的影響。

歌曲《霧里看花》中唱道：“借我借我一雙慧眼吧！”我也想借一雙這樣的慧眼，再結(jié)合智慧的方法，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多彩世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把對(duì)學(xué)生的愛、理解、寬容、尊重、鼓勵(lì)，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，去凈化學(xué)生的心靈，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。