據(jù)媒體報(bào)道，重慶市南川區(qū)青年教師協(xié)會(huì)盡管去年才成立，但經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間，目前已促成38名青年教師走進(jìn)婚姻的殿堂。除了組織聯(lián)誼和興趣小組活動(dòng)之外，南川區(qū)青年教師協(xié)會(huì)還組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在南川城區(qū)相對(duì)集中的地方統(tǒng)一租房，讓單身青年教師能回到城區(qū)過(guò)周末，也便于他們參加協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。

2020年8月，臨近秋季開(kāi)學(xué)，7位青年女教師集體申請(qǐng)工作調(diào)動(dòng)，理由都是因?yàn)椴皇钱?dāng)?shù)厝?，在老家處了?duì)象。事后，通過(guò)深入調(diào)研，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)發(fā)現(xiàn)青年教師往往面臨交友圈狹窄、休閑活動(dòng)相對(duì)單調(diào)、城區(qū)無(wú)住房、單身教師成家困難等諸多問(wèn)題。

在不少地方，青年教師尤其是在鄉(xiāng)村工作的青年教師，都面臨著類似問(wèn)題。一到周末，留守在學(xué)校的青年女教師就成為了“留守老師”，除了家訪，就只能在學(xué)校附近閑逛，顯然難以滿足她們的精神訴求和情感需要。

摸準(zhǔn)了癥結(jié)，“對(duì)癥下藥”自然會(huì)得到熱烈回應(yīng)。

青年教師協(xié)會(huì)不僅具有社交、婚戀交友的功能，還具有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的作用。在知識(shí)更新加速迭代、新技術(shù)層出不窮的當(dāng)下，只有不斷給自己“充電”，不斷豐富和提升自己，教師才能成為更加優(yōu)秀的自己，才能給教育教學(xué)注入更多的“源頭活水”。

雖然工作和生活有時(shí)候會(huì)有交集，但二者畢竟是兩個(gè)不同的場(chǎng)域，不少平時(shí)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教的青年教師，也渴望回到城區(qū)過(guò)周末。讓青年教師在城區(qū)有房住，青年教師往返城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的路費(fèi)也給予“制度補(bǔ)血”，真正做到了想青年教師所想，急青年教師所急，讓青年教師更有獲得感、更有希望、更有奔頭，自然會(huì)增強(qiáng)青年教師“留下來(lái)”的意愿和動(dòng)力。

鄉(xiāng)村教師猶如點(diǎn)點(diǎn)燭光，為農(nóng)村孩子點(diǎn)亮夢(mèng)想，為鄉(xiāng)村發(fā)展注入力量。農(nóng)村娃娃的未來(lái)，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守；鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)，也需要制度的護(hù)航。不論是提高薪酬待遇，還是在職稱評(píng)審上給予政策傾斜，抑或是關(guān)注鄉(xiāng)村教師的婚戀和居住等訴求，尊重和善待鄉(xiāng)村教師需要更多換位思考的體諒和將心比心的成全。

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2022年6月28日第二版；作者：楊朝清）