李國強

隨著社會和科技的不斷發(fā)展，中職院校不斷為國家培養(yǎng)了越來越多的應(yīng)用型人才;同時，中職院校在教學過程中著重培養(yǎng)學生的實踐能力，對于數(shù)控專業(yè)的學生來說，學習重點就是零件、數(shù)控編程和加工等技能，這可以為學生日后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。數(shù)控是順應(yīng)時代發(fā)展而產(chǎn)生的專業(yè)，在很大程度上推進了我國機械化行業(yè)的發(fā)展，隨著我國經(jīng)濟和國力的不斷提升，在當下市場中對數(shù)控人才的需求也與日俱增，這就要求學生要不斷培養(yǎng)實踐能力，這才能順應(yīng)當今社會的發(fā)展，在職場中不斷提高競爭力，同時對在中職院校開展教學工作的教師來說，如果想高效地完成教學目標，首先就要明確實踐能力的重要作用，不斷改進教學模式，優(yōu)化教學手段，為學生提供越來越多的實踐機會，讓學生在實踐過程中不斷檢驗自身能力，超越自己，完善自己，將理論知識和專業(yè)技能進行融合，這在促進學生豐富知識面的同時，也能保證學生身心全面，健康成長。本文對如何提高中職數(shù)控專業(yè)學生實踐能力提出相應(yīng)的策略。

一、積極開展教師培訓工作

在當下的中職院校中，若想培養(yǎng)學生擁有較強的動手實踐能力，首先要打造優(yōu)秀的教師隊伍，優(yōu)秀的師資隊伍在教學過程中發(fā)揮著不可替代的作用，這也表明，對教師進行培訓可以促使專業(yè)學生受到更精準的教學，進而在這其中受到實踐性的鍛煉。除此之外，校方也要了解教師的全方面特點，積極鼓勵教師檢驗自身專業(yè)技能，保證教師的專業(yè)水平能一直維持在較高層次，學校也可以定期組織教師交流會，不同專業(yè)的教師可以進行科學、合理的交流與溝通，通過這種交流方式也能增加教師的實踐經(jīng)驗，校方重視對教師開展相應(yīng)的培訓活動，可以適當?shù)爻雠_一些鼓勵機制，保證教師在提高技能知識的同時，也能不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。另外，中職院校也可以定期組織相應(yīng)的參觀活動，讓任課教師去合作企業(yè)進行參觀，為數(shù)控專業(yè)的教學工作奠定良好的基礎(chǔ);或者教師進入企業(yè)進行考察觀摩，并積極參加培訓活動，不斷提高個人水平和綜合素養(yǎng)，向更高層次發(fā)展;同時教師也可以增多企業(yè)專家的交流和溝通，加強聯(lián)系，讓企業(yè)專家以及相應(yīng)的技師到學校開展講座活動或者進行授課。在這一過程中能夠讓學生了解企業(yè)的工作形式，并不斷構(gòu)建全新的知識體系，通過這種培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍的方法，也能促進數(shù)控專業(yè)教學工作的順利發(fā)展。

二、教師改變傳統(tǒng)教學模式

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師授課時往往更重視傳授理論知識，忽略培養(yǎng)學生實踐能力，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學中存在的弊端也逐漸得以改善，越來越多的學校已經(jīng)改變了先理論、后實踐的教學方法，在當下的實際教學中，教師將理論知識和實踐課程進行結(jié)合，保證學生在面對實際問題時可以靈活地運用所學知識，進而不斷提升動手實踐能力，學生在實踐時也能加深對知識點的理解和記憶，另外在中職院校中，校方也要加強對數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程的管理，不斷增加和企業(yè)之間的交流溝通，在了解企業(yè)運營模式的同時，也能明確社會對人才的需求，并且校方也要明確自身的教學情況，在以了解學生個性基礎(chǔ)的前提下開展教學活動，培養(yǎng)出滿足企業(yè)發(fā)展所需求的應(yīng)用型人才，通過這種教學方法能不斷提高學校的專業(yè)能力和綜合水平，保證企業(yè)、學生以及學校三方面都能做到合作共贏，最后，中職院校也要不斷豐富教學內(nèi)容，可以鼓勵學生積極參與實習活動，在實踐中培養(yǎng)動手能力。另外，學生在學校除了學習公共課，也要培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)必備技能以及核心課程，將理論知識和動手實踐活動融合到一起，構(gòu)建一體化學習模式，這種教學方法能夠有效提高學生的學習積極性，讓學生將理論知識和工作技巧進行結(jié)合，不斷培養(yǎng)工作熱情。

三、校方不斷完善教學設(shè)備

在當下中職院校數(shù)控專業(yè)教學中，校方在不斷加強和企業(yè)之間合作的同時，也應(yīng)向相關(guān)部門申請等方式來不斷完善教學設(shè)備，在滿足學生學習需求的前提下，不斷提高學校的教學質(zhì)量。同時，中職院校的教學目標就是順應(yīng)社會發(fā)展，滿足社會的發(fā)展需求，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，保證學生在企業(yè)中可以勝任相關(guān)的崗位。為了促使學校和企業(yè)都能得到穩(wěn)定發(fā)展，在加強溝通的前提下，企業(yè)也可以為學校提供相應(yīng)的技術(shù)幫助，例如：提供教學設(shè)備和技術(shù)信息等等，校方可以根據(jù)企業(yè)的幫助為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才，通過這種良性的循環(huán)機制，可以促使學校和企業(yè)達到共贏。除此之外，學校也要重視學生專業(yè)技能的學習，形成理論和實際融合的一體式教學模式，在實踐教學中可以鼓勵學生進入企業(yè)進行實習，讓學生了解企業(yè)的工作流程和生產(chǎn)環(huán)境。教師在教學過程中也要將教室和工廠進行結(jié)合，讓學生在學習過程中身臨其境，沉浸在工廠的環(huán)境中。通過這種教學方法可以有效實現(xiàn)教學目標，學生在進行專業(yè)知識的學習時，可以進入實訓基地進行學習，面臨不懂的知識，可以進行實踐操作。通過這種方法，學生就可以在實踐中找到學習的樂趣，了解數(shù)控專業(yè)的魅力，不斷提高學習積極性，將教師所教授的理論知識和實踐進行結(jié)合，逐漸構(gòu)成清晰有條理的知識體系。

四、優(yōu)化更新教師教學過程

在傳統(tǒng)的教學模式下，學生在學習過程中無法將理論和實踐進行結(jié)合，這種教學方法存在弊端，學生在學習過程中很難深入理解知識和技能，正因如此，在教學過程中優(yōu)化教學模式就是勢在必行的，教師可以更新教學內(nèi)容，在教學中加入實訓活動內(nèi)容。在實際授課中，教師對待不同的課程要科學合理地安排時間，將相關(guān)課程進行集中授課，保證學生在學習過程中可以將理論知識和實際操作同步進行，并及時鞏固，學生在這樣的學習環(huán)境中能更好地掌握理論知識，同時在實踐中也能不斷應(yīng)用所學知識，將知識和實踐做到深度融合，培養(yǎng)學生專業(yè)能力的同時，培養(yǎng)學生技能技巧。除此之外，教學方法對教師的教學質(zhì)量有著不容小覷的影響，中職數(shù)控教師在培養(yǎng)學生實踐能力時也要不斷富完善教學方法，可以不斷提高實訓課堂的趣味性，在這一基礎(chǔ)上不斷提升學生的學習積極性和學生熱情，讓學生在學習中發(fā)揮出主導(dǎo)作用，教師積極引領(lǐng)，讓學生能夠提高學習效率，不斷掌握實踐技能。例如：在實訓教程中相關(guān)的理論知識較抽象，教師可以讓學生先進行實訓操作，將在實訓中遇到的問題進行整理，然后教師在課堂上對學生提出的問題進行講解，通過這種方法能夠有效地滿足學生的求知欲和好奇心，學生在學習過程中也更能集中注意力。除此之外，教師在教學過程中也要注重發(fā)散學生思維，在數(shù)控專業(yè)的教學中，如果學生不了解基礎(chǔ)知識，那就很難理解數(shù)控技術(shù)。面對這一問題，教師就可以鼓勵學生大膽發(fā)揮自己的想象，可以在腦海中或紙上將理論知識進行合理的推理，通過這種方法也能有效提高教師教學效率，學生的學習自信心也能在潛移默化中形成，學生的專業(yè)水平和個人素養(yǎng)都能得到明顯提高。

五、不斷增多實訓工作渠道

在中職院校的數(shù)控專業(yè)教學中，教師可以設(shè)置教學目標，為學生開展實訓活動，在固定期間內(nèi)完成相應(yīng)的工作。通過這種方法可以提高學生的動手實踐能力，這也是提高教師教學質(zhì)量的重要一步，學生的專業(yè)技能和理論知識通過不斷的實踐來得到明顯提高。在教學安排上，教師也要注重靈活性和實用性，既要培養(yǎng)學生實踐能力，也不能脫離文化課，以文化知識為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學生實訓技能，保證學生滿足企業(yè)發(fā)展的需求，數(shù)控專業(yè)的學生離不開仿真軟件。教師可以鼓勵學生利用仿真軟件對機床進行操作，合理地輸入輸出相關(guān)程序，通過這種方法培養(yǎng)學生專業(yè)性思維，也能提高學生實踐能力，學生可以充分利用個人時間了解數(shù)控知識。這種專業(yè)技能的學習機會可以有效提高學生的個人水平，學生不僅可以在自己電腦中進行學習，也可以到學校機房里進行練習。通過這種方法可以有效地改善學生學習受局限于課堂的現(xiàn)狀，教師不斷拓寬實習渠道保證學生的個人水平得到顯著提升，校方也要做出相應(yīng)改變。例如：加強建設(shè)教學設(shè)施、健全實訓基地，讓學生在學習過程中可以投入學習情境中，教師在教學時多布置實踐性任務(wù)，最大化地滿足學生的學習需求。

六、校方企業(yè)積極合作

當下中職教學工作中，大多數(shù)學生往往在校學習兩年，第三年進入有關(guān)企業(yè)進行實習，這也表明第三年的實習工作對于學生培養(yǎng)職業(yè)技巧有著至關(guān)重要的作用，學生可以明確企業(yè)的運營狀況以及實際的操作技能。在傳統(tǒng)教學中，大多數(shù)中職院校重視校內(nèi)教學，而忽略校外實踐的重要性，所以校方就要改變這一現(xiàn)象，增多和企業(yè)之間的聯(lián)系，創(chuàng)造合作共贏的場面。校方可以為數(shù)控專業(yè)學生構(gòu)建實習基地，并且企業(yè)也要給予學生相應(yīng)的幫助，例如：提供經(jīng)驗豐富的工人作為學生的指導(dǎo)教師，不僅要傳授學生相應(yīng)的職業(yè)道德，也要讓學生在工作過程中培養(yǎng)專業(yè)技能。久而久之，學生就會在這樣的工作環(huán)境中形成良好的動手能力。越來越多的實踐證明，將教學和工作進行結(jié)合，可以打破教育的局限性，將教學和工作進行結(jié)合，可以在促進企業(yè)發(fā)展的同時，保證學校綜合素養(yǎng)的提升，在企業(yè)工作的過程中，學生可以適應(yīng)崗位，不斷提高綜合素養(yǎng)，通過將工作和學習進行結(jié)合，也能有效提高學生的個人水平。學生可以定期檢驗自身學習狀態(tài)，相關(guān)部門也可以為學校提供現(xiàn)場教學，讓學生可以真切地感受到企業(yè)工作流程，學校為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而學生幫助企業(yè)攻克面臨的難題。通過這種優(yōu)勢互補的方法，可以促進學生和企業(yè)共同發(fā)展，這可以保證學生畢業(yè)后可以更快更好地進入工作狀態(tài)，適應(yīng)工作崗位，同時增多校企合作也可以不斷優(yōu)化教師隊伍，提升教師隊伍的綜合能力，校方可以選擇專業(yè)教師去企業(yè)進行學習，這種方法也能有效提高教師的綜合素養(yǎng)。

隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，應(yīng)用性人才的需求量也越來越大，正因如此，中職院校就要轉(zhuǎn)變教學目標，重點培養(yǎng)應(yīng)用性人才。首先教師要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，教師在教學過程中要結(jié)合社會需求，改變教學模式中存在的弊端，有效提高學生的專業(yè)水平，豐富理論知識。學生在這一過程中培養(yǎng)動手實踐能力，將理論和實踐進行結(jié)合，不斷提高自身綜合水平，教師也要在教學過程中不斷豐富教學內(nèi)容，開展各式各樣的實訓活動，促使學生找到最適合自己的學習方法，進而對知識進行更深入全面的探索，有效提高教師的教學效率和教學質(zhì)量。