郭玉霞

[摘 要] 目前，中職英語教師對思政教育認(rèn)識和重視度不夠，思政教育缺乏系統(tǒng)，教學(xué)方法單一，對學(xué)生引導(dǎo)不夠明確等。中職英語教學(xué)與思政教育融合的有效策略有：以教材為藍(lán)本，深入挖掘育人信息，用科學(xué)的方法因勢利導(dǎo)；以活動為途徑，健康身心，陶冶性情，讓課堂充滿磁性；以思政教育貫穿課堂教學(xué)，重視育人過程，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)教育；英語學(xué)科；思政教育

黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人十分重視加強(qiáng)對青少年學(xué)生的思想政治教育工作，曾經(jīng)在多種場合提出要把思想政治教育放在重中之重的地位。本文分析在中職英語教學(xué)中融入思政教育的意識和問題，探討中職英語教學(xué)與思政教育融合的有效策略。

一、在中職教育中融入思政教育的意義

《中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)是英語課程教學(xué)的目標(biāo)?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對中職英語教學(xué)提出了新的要求，既要注重語言技能的培養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和情感態(tài)度。中職英語教學(xué)與思政教育的融合，就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識、提高語言運(yùn)用能力的同時，樹立其正確的人生觀和價值觀，并建立其民族自信和社會責(zé)任感。對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)德育和情感教育的目標(biāo)，不僅僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及政治老師的事，更應(yīng)該是所有學(xué)科教師共同的任務(wù)。所有課堂都有思政教育功能，不能只把思想政治工作當(dāng)作政治理論課的事，其他各門課都要用好課堂教學(xué)這個主渠道，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

二、中職英語教學(xué)與思政教育融合存在的問題

將中職英語教學(xué)與思政教育融合，就是要挖掘英語課本所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，將其有機(jī)融入教學(xué)中，通過英語課程的“基因式”融入，將思政教育貫穿中職英語教育教學(xué)的全過程，將教書育人的內(nèi)涵落實(shí)在英語課堂教學(xué)中，讓英語課上出“思政味道”，突出育人價值，讓立德樹人“潤物細(xì)無聲”。目前，中職英語教學(xué)雖然都涉及思政教育的內(nèi)容，但存在英語教師對思政教育認(rèn)識和重視度不夠、思政教育缺乏系統(tǒng)、教學(xué)方法單一、對學(xué)生引導(dǎo)不夠明確等問題。

三、中職英語教學(xué)與思政教育融合的有效策略

（一）以教材為藍(lán)本，深入挖掘育人信息，用科學(xué)的方法因勢利導(dǎo)

中等職業(yè)學(xué)校的英語教材，大部分內(nèi)容都有一定的思想觀點(diǎn)，為英語教師提供了極其有利的育人條件。例如，在學(xué)習(xí)單詞overcome時，教師寫下“If we work hard， we can overcome all the difficulties and learn English well.”讓學(xué)生翻譯體悟，從而樹立學(xué)習(xí)英語的信心和克服困難的決心。在講授My Family這篇課文時，首先讓每個學(xué)生拿一張自己的全家福到課堂上，先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互介紹各自的家庭成員，然后再兩人一組以對話的形式進(jìn)行介紹。在這一教學(xué)活動中，學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語法句型，還能夠把家庭的溫暖和愛與社會和諧聯(lián)系起來，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的德育目標(biāo)。類似的活動不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還在培養(yǎng)人格、思維品質(zhì)、情感態(tài)度價值觀方面起到了積極的推進(jìn)作用。在學(xué)習(xí)課文Making Friends時，通過讓學(xué)生討論、辯論“Why do we make friends？ Which friends are our real friends？ Are our friends really ‘the more， the better？ Do you know how many sayings about friends？”這些問題，讓學(xué)生厘清了交友的思路，提升了境界，分清了是非，蕩滌了一些錯誤、偏見、落后的思想，讓友誼的鮮花在學(xué)生的心靈深處綻放。

（二）以活動為途徑，健康身心，陶冶性情，讓課堂充滿磁性

有效的課堂活動可以使英語課堂充滿魅力。“值日生課前英語報告”活動就可以培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信、合作等品質(zhì)，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生利用課前5分鐘選擇喜歡的話題與班級同學(xué)交流，贊揚(yáng)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，謳歌榜樣的力量，描述時事政治問題等。有的學(xué)生談?wù)摥h(huán)境污染、人口發(fā)展、浪費(fèi)糧食、抗疫等問題，有的學(xué)生采用對話、表演的形式，邀請同伴參與到自己的Daily Report活動之中。就連平日里英語成績不太好的學(xué)生看見別的學(xué)生在English Report方面表現(xiàn)很好，也不甘示弱，積極準(zhǔn)備。學(xué)生從“值日生課前英語報告”中體驗(yàn)到了成功的快樂，同時有力地推動了英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)展，大大提高了課堂教學(xué)效率，素質(zhì)教育的核心內(nèi)容“面向全體，關(guān)注差異，全面提高”的基本理念也在潛移默化之中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)的雙贏。

（三）以思政教育貫穿課堂教學(xué)，重視育人過程，全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)

以師生之間的一則小對話展開教學(xué)活動，一問一答，一點(diǎn)頭一鞠躬，彰顯師生之間的親切氛圍，讓學(xué)生感受到互相尊重是人與人交往的必備素養(yǎng)。下課時同樣讓學(xué)生互致告別用語，久而久之，學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，也懂得了文明禮貌的重要性。有的英語教師上課省去了這些環(huán)節(jié)，認(rèn)為這都是多此一舉，是浪費(fèi)時間，他們認(rèn)識不到常規(guī)教育對于加強(qiáng)學(xué)生思想品德的重要性，更是失去了一次很好的道德教育時機(jī)。

英語教學(xué)的主要目的是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為他們在未來繼續(xù)學(xué)習(xí)英語及個人發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。因此，教師設(shè)計聽、說、讀、寫的各個環(huán)節(jié)，在實(shí)施教學(xué)的每一步驟，都應(yīng)該關(guān)注如何提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，怎樣讓學(xué)生通過英語課程開闊視野、豐富生活經(jīng)歷、增強(qiáng)愛國主義精神、發(fā)展創(chuàng)新能力、熱愛中國共產(chǎn)黨，以及如何形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

在教授Honesty這篇課文的時候，可以把培養(yǎng)學(xué)生交流能力、思維能力、基本技能貫穿于聽、說、讀、寫各個方面。首先，讓學(xué)生聽一則短文Be an honest person，然后根據(jù)短文的內(nèi)容討論Why should we be honest。閱讀課文讓學(xué)生感覺到：誠實(shí)的敵人就是撒謊，當(dāng)撒謊成為一種習(xí)慣的時候，一個人失去的將不僅僅是誠實(shí)的品質(zhì)，還有其他的一切，即信譽(yù)、人格、良知及做人之道等。其次，讓學(xué)生再度討論The harm of dishonesty，明白“一個人的生命不可能從自己的謊言之中開出燦爛的鮮花”這樣的道理。最后，布置一篇100字左右的短文寫作Talking about Honesty，讓學(xué)生充分認(rèn)識到“誠實(shí)，對于個人來說，是一種道德品質(zhì)，是一種道德責(zé)任，更是一種崇高的人格力量；對于團(tuán)體來說，誠實(shí)是一種形象，一種品牌，一種信譽(yù)，一個使企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)；對于國家來說，誠實(shí)是一種國格的體現(xiàn)，是得到人民擁護(hù)、支持、贊成的一個重要支撐，是國家地位和尊嚴(yán)的象征，是國家自立自強(qiáng)于世界民族之林的重要力量，是良好國際形象和國際信譽(yù)的標(biāo)志”。可以把這段話制作成條幅張貼在教室內(nèi)的墻壁上，時刻提醒學(xué)生“正直誠實(shí)”的重要性。把思政融入故事，以道理贏得認(rèn)同，可以讓枯燥的英語課堂變得溫暖而有力量。

英語課程把“工具性”和“人文性”科學(xué)合理地融合起來，既承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語學(xué)科素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，又承擔(dān)著提高學(xué)生道德品質(zhì)和綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)；既使中職生通過英語課程的學(xué)習(xí)，發(fā)展基本的聽、說、讀、寫技能，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又使他們開闊視野，在體驗(yàn)中外文化的異同之中形成跨文化意識，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，逐步形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

總之，中職學(xué)校的英語教師一定要不斷學(xué)習(xí)接受新的教學(xué)理念，通過將英語教學(xué)與思政教育有機(jī)融合，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，及時解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到自己的成長和生活中，促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)中職英語教學(xué)與思政教育的完美融合。