■ 盛桂賢 陳金梅

2018年12月，教育部、中共中央宣傳部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見》，對(duì)中小學(xué)影視教育提出了明確要求。淮安市天津路小學(xué)根據(jù)文件精神，開發(fā)了“創(chuàng)想夢(mèng)工場(chǎng)”綜合課程，旨在通過(guò)美育引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生品格提升。在“創(chuàng)想夢(mèng)工場(chǎng)”綜合課程中，學(xué)校積極籌建實(shí)踐中心，開設(shè)多種形式的美育活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極追求人生的美好境界，從而幫助學(xué)生更好地“賞夢(mèng)”“織夢(mèng)”“追夢(mèng)”，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美、傳遞美。

一、打造實(shí)踐平臺(tái)，架構(gòu)體驗(yàn)空間

建立“創(chuàng)想夢(mèng)工場(chǎng)”實(shí)踐中心，是要通過(guò)硬件改造和氛圍營(yíng)造，不斷豐富、積累各種美育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。

（一）環(huán)境渲染，營(yíng)造美育氛圍

電影作為一種傳播媒介，它對(duì)人們精神世界的塑造作用是不言而喻的。作為意識(shí)形態(tài)宣傳的重要手段，它的教育功能是不可替代的。少年兒童要心有榜樣，過(guò)去的電影《紅孩子》《小兵張嘎》《雞毛信》《草原英雄小姐妹》等作品蘊(yùn)含著豐富的教育旨趣。

經(jīng)典劇照引人入境。優(yōu)秀的經(jīng)典影片影響和感染了一代又一代人，激勵(lì)青少年學(xué)習(xí)英雄人物、先進(jìn)人物和美好事物，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思想品德。把這些經(jīng)典影視作品的精彩劇照分類在實(shí)踐中心的“光影時(shí)空”集中展示出來(lái)，讓學(xué)生仿佛身臨其境。

光輝形象深入人心。銀幕上的光輝形象經(jīng)過(guò)歲月積淀愈發(fā)具有感染人心的力量，在長(zhǎng)廊的一體機(jī)上滾動(dòng)播放“星光閃耀”英雄人物相冊(cè)，改變學(xué)生心目中娛樂明星占主導(dǎo)地位的局面，讓這些光輝形象以圖片、光影的形式陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，為他們?nèi)松蛳麻W亮的底色。

影視金曲歲月留聲。音樂是電影的靈魂。午休時(shí)間，校園內(nèi)響起動(dòng)聽的歌曲。同學(xué)們或駐足聆聽，或邊走邊唱……耳畔的歌聲喚起腦海中的影視片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往。

影視書籍經(jīng)典再現(xiàn)。在學(xué)校二樓長(zhǎng)廊長(zhǎng)長(zhǎng)的書架上，擺放《夏洛的網(wǎng)》《城南舊事》等電影的原著圖書，課間時(shí)分，同學(xué)們圍在一起，分享名著，感受經(jīng)典的美。

（二）內(nèi)外一體，建設(shè)美育平臺(tái)

學(xué)校采用內(nèi)外一體化策略，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化升級(jí)校內(nèi)資源，建設(shè)“三個(gè)中心”；對(duì)外努力發(fā)掘資源，整合校外力量，加強(qiáng)校外影視德育基地建設(shè)，為影視教育開辟“三個(gè)基地”。

建設(shè)“三個(gè)中心”。一是升級(jí)影視文化觀影中心。對(duì)學(xué)校劇院和班級(jí)觀影的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行升級(jí)改造，讓學(xué)生擁有更好的觀影體驗(yàn)。二是增設(shè)影視文化體驗(yàn)中心。在教學(xué)樓通道建設(shè)影視信息知識(shí)交互平臺(tái)，方便學(xué)生及時(shí)關(guān)注影視信息，了解電影知識(shí)，隨時(shí)點(diǎn)播經(jīng)典影視預(yù)告片，現(xiàn)場(chǎng)給英語(yǔ)電影片段配音，激發(fā)學(xué)生濃厚的觀影興趣。三是打造創(chuàng)意美工活動(dòng)中心。影視教育中蘊(yùn)藏著豐富的審美元素，可以為學(xué)生品格提升提供良好的素材。學(xué)校組織美術(shù)老師開發(fā)了影視美工特色課程，設(shè)立了影視海報(bào)制作、影視人物服裝設(shè)計(jì)、影視表演燈光設(shè)計(jì)、舞臺(tái)美術(shù)等多個(gè)工作坊。

開辟“三個(gè)基地”。一是觀影基地。與學(xué)校周邊恒大、星美、左岸等各大影院合作，為學(xué)生提供校外觀影基地，打開他們的藝術(shù)視野。二是藝術(shù)基地。與市圖書館、文化館、美術(shù)館等場(chǎng)館聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)作、錄制影視作品建立校外美育基地，利用社會(huì)文化資源提升學(xué)生審美素養(yǎng)。三是拍攝基地。學(xué)校與北京某影視文化公司、淮安市電視臺(tái)、淮安市文化藝術(shù)學(xué)校簽訂共建協(xié)議，開展常態(tài)化合作。合作內(nèi)容包括影視社團(tuán)課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、影視作品拍攝以及影視后期制作指導(dǎo)等。作為淮安市電視臺(tái)少兒欄目《七彩陽(yáng)光》的校園基地，我們經(jīng)常與電視臺(tái)聯(lián)合錄制節(jié)目，先后推出了《快樂的漢字》《成語(yǔ)總動(dòng)員》等多檔專題節(jié)目。

二、開發(fā)多類課程，架構(gòu)課程圖譜

美育是審美教育，也是道德教育和心靈教育。以美育人，關(guān)鍵在于課程的設(shè)計(jì)和教育教學(xué)的實(shí)踐。

（一）學(xué)科課程無(wú)痕滲透

學(xué)校各學(xué)科根據(jù)自身特點(diǎn)，將學(xué)科教學(xué)和影視美育合理整合，找到有效的落腳點(diǎn)，做到美育綜合課程全面開花。

人文方向。通過(guò)課本中的文學(xué)作品認(rèn)識(shí)、了解英雄人物，如錢學(xué)森、王二小等，了解他們的英雄事跡，嘗試將他們的故事改編成微劇搬上舞臺(tái)。在名作教學(xué)時(shí)，結(jié)合電影片段，開展對(duì)比閱讀和角色扮演，進(jìn)一步走進(jìn)人物內(nèi)心世界。關(guān)注教材中的傳統(tǒng)文化元素，結(jié)合視頻素材，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞賞析等。也結(jié)合英語(yǔ)教材中的名作名篇，開展給經(jīng)典英文影視作品配音的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)具有國(guó)際眼光的新時(shí)代少年。

自然科學(xué)。結(jié)合統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法，探究某部電影的制作成本、票房、上座率等數(shù)學(xué)概念，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息的能力和素養(yǎng)，感受數(shù)學(xué)思維之美。電影是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)縮影，學(xué)生喜聞樂見的3D技術(shù)是怎么回事，虛擬場(chǎng)景到底是怎么做出來(lái)的，攝影的原理是什么，對(duì)這些問(wèn)題科學(xué)老師和信息技術(shù)老師通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去探索，解開學(xué)生心中的疑問(wèn)。

藝術(shù)審美。音樂課上欣賞經(jīng)典影視作品的主題曲，用優(yōu)秀的影音作品滋潤(rùn)孩子心靈，提升他們欣賞水平和音樂素養(yǎng)。美術(shù)課上，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生畫一畫心目中的電影角色，加深英雄人物在學(xué)生心目中的印象；創(chuàng)作電影宣傳海報(bào)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

思政課程。根據(jù)道德與法治課各單元的主題要求，組織學(xué)生觀看相應(yīng)的影視片段。如愛護(hù)環(huán)境主題單元，組織收看紀(jì)錄片《藍(lán)色星球》，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。生動(dòng)的情節(jié)，豐富的畫面，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）社團(tuán)課程涵育特長(zhǎng)

在多學(xué)科有機(jī)融合的基礎(chǔ)上，學(xué)校還依托每周五下午70分鐘，結(jié)合校本資源，聘請(qǐng)校外有專長(zhǎng)老師，創(chuàng)建了影視文化課程超市社團(tuán)，多方面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

語(yǔ)言之美在誦讀配音社團(tuán)流淌。每個(gè)年級(jí)的誦讀和配音社團(tuán)內(nèi)容各不相同，低年級(jí)主要是經(jīng)典兒歌和童謠，中年級(jí)主要是古詩(shī)和兒童詩(shī)，高年級(jí)主要是美文和劇本臺(tái)詞，不同年段不同要求，力求發(fā)音自然，語(yǔ)調(diào)豐富，具有表現(xiàn)力。

文學(xué)之美在劇本創(chuàng)編社團(tuán)萌發(fā)。影視與文學(xué)有著天然的聯(lián)系，學(xué)生的寫作能力與語(yǔ)言見識(shí)的廣度和深度有著緊密關(guān)聯(lián)。高年級(jí)學(xué)生具有一定寫作水平和閱讀量，他們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下能夠創(chuàng)編劇本，嘗試影視短視頻制作。

創(chuàng)意之美在攝影攝像社團(tuán)生成。學(xué)校聘請(qǐng)校外專業(yè)教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拍攝、制作簡(jiǎn)單的微視頻作品。

想象之美在創(chuàng)意美工社團(tuán)閃耀。電影是圖畫的藝術(shù)。制作一張電影海報(bào)，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的色彩感、豐富的想象力。

儀態(tài)之美在形體訓(xùn)練社團(tuán)跳躍。必要的基本功訓(xùn)練和表演指導(dǎo)，能使同學(xué)們站有站相、坐有坐功，幫助他們形成優(yōu)美的體形和美好的氣質(zhì)。

（三）年段課程縱向深入

低段：組織觀劇，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美。低年級(jí)學(xué)生年齡小，我們采用集體觀影和分散觀影相結(jié)合、校內(nèi)觀影和校外觀影相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下，感受不同類型電影帶來(lái)的視聽沖擊。一年級(jí)組織學(xué)生在入隊(duì)之前觀看電影《閃閃的紅星》，結(jié)合生動(dòng)的影視情節(jié)和畫面開展革命信仰教育。

中段：指導(dǎo)評(píng)劇，讓學(xué)生去欣賞美。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生就電影的情節(jié)、人物形象、畫面等元素進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)欣賞影視作品中的美，進(jìn)一步感受電影中所蘊(yùn)含的美好道德和情感。如開展“光影中的追思”主題活動(dòng)，通過(guò)視頻素材走近王二小、李云鵬等烈士，在現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)中樹立起英雄的光輝形象，在學(xué)生心中播下愛國(guó)愛黨的種子。

高段：嘗試編劇，讓學(xué)生去創(chuàng)造美。影視來(lái)源于生活，有生活就有了創(chuàng)編的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的世界，并用自己的語(yǔ)言編寫出來(lái)，使道德認(rèn)知外化于行。指導(dǎo)學(xué)生排練演劇，讓學(xué)生去表現(xiàn)美。學(xué)生將自己或同伴編寫的劇本加上自己的理解表演出來(lái)，用自己的形體語(yǔ)言、有聲語(yǔ)言、表情語(yǔ)言表現(xiàn)自己心中所感受到的美，把自己變成鏡頭下的一員，這是孩子對(duì)美的個(gè)性表達(dá)。引導(dǎo)自主拍劇，讓學(xué)生去傳遞美。用鏡頭記錄生活是這個(gè)時(shí)代的常態(tài)之一，我們可以自己動(dòng)手，拍攝下同伴最本色的表演，用自己的鏡頭向更多的人傳遞自己眼中之美、心中之美。

本學(xué)期，學(xué)校舉行了“運(yùn)河流過(guò)我家鄉(xiāng)”視頻評(píng)比活動(dòng)，共收到20余部視頻作品，包括“運(yùn)河名人”“運(yùn)河美食”“運(yùn)河與漕運(yùn)”“運(yùn)河與旅游”等多個(gè)主題，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)編才能和審美素養(yǎng)。

（四）節(jié)假日課程凸顯創(chuàng)新

學(xué)校應(yīng)該是學(xué)生夢(mèng)想的樂園。我們每年都有許多節(jié)日，比如校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等。學(xué)生當(dāng)然是這些節(jié)日的主角，他們自主設(shè)計(jì)節(jié)日吉祥物、節(jié)日宣傳標(biāo)語(yǔ)、節(jié)日活動(dòng)項(xiàng)目……學(xué)生對(duì)美的感知在節(jié)日活動(dòng)的大膽創(chuàng)想中得以豐富，表達(dá)美的能力也得到鍛煉。如運(yùn)動(dòng)會(huì)上，一塊塊由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班牌造型新穎，設(shè)計(jì)巧妙，展現(xiàn)了學(xué)生良好的素養(yǎng)。暑假的公益活動(dòng)中，孩子們創(chuàng)新了很多活動(dòng)形式，如在公園舉辦一場(chǎng)廢舊材料手工作品展、走一次環(huán)保時(shí)裝秀、開辦一次小型書畫展等等。他們?cè)趯徝缹?shí)踐中提升了對(duì)美的認(rèn)知和表達(dá)。

三、實(shí)施多元評(píng)價(jià)，完善評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是保證教育過(guò)程科學(xué)有效的手段，適切的德育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的品格涵育發(fā)揮著重要的激勵(lì)導(dǎo)向作用。學(xué)校積極構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的全景式德育評(píng)價(jià)體系，對(duì)美育綜合課程的實(shí)施和推進(jìn)做出多角度、全方位的考查、判斷。

（一）指向?qū)徝浪仞B(yǎng)的單項(xiàng)評(píng)價(jià)

學(xué)校結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)開展“影視文化主題活動(dòng)周”，舉辦優(yōu)秀動(dòng)漫影片展播、影視海報(bào)設(shè)計(jì)比賽、影視歌曲演唱比賽、電影影評(píng)征文比賽、影視小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、少兒DV創(chuàng)作大賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)施各類審美素養(yǎng)的單項(xiàng)評(píng)價(jià)。

（二）指向品德修養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)

學(xué)校將學(xué)生在“創(chuàng)想夢(mèng)工場(chǎng)” 品格涵育行動(dòng)中的表現(xiàn)作為評(píng)選“新時(shí)代好少年”“美德少年”“卓越向上少年”的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，努力成長(zhǎng)為新時(shí)代“大美兒童”。

（三）開展“多向推介”，架構(gòu)展示平臺(tái)

為了促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)成果的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大項(xiàng)目成果的輻射和影響，同時(shí)也為了讓學(xué)生在參與活動(dòng)中擁有更多的體驗(yàn)感、獲得感，從而激發(fā)更高的參與熱情，吸引更多的學(xué)生參加到項(xiàng)目活動(dòng)中來(lái)，學(xué)校架構(gòu)了多種展示平臺(tái)。

線下實(shí)景展示平臺(tái)。學(xué)校常年開放“天曉劇院”“運(yùn)河娃小舞臺(tái)”，讀書節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、影視文化節(jié)等校園活動(dòng)輪番開展，學(xué)生表演的各種情景劇、英語(yǔ)劇、課本劇、童話劇得到充分展示。我們還組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)廣場(chǎng)、夏夜大舞臺(tái)，為社區(qū)居民演出，傳遞愛心和分享快樂。

線上媒體展示空間。江蘇電視臺(tái)對(duì)我?！皠?chuàng)想夢(mèng)工場(chǎng)”項(xiàng)目給予了高度的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，先后數(shù)次走進(jìn)我校。我校第一屆校園微劇展演活動(dòng)，被江蘇電視臺(tái)教育頻道以“舞臺(tái)上的核心價(jià)值觀”為主題進(jìn)行了專題報(bào)道。2020年9月，江蘇電視臺(tái)《凡事有禮》欄目組走進(jìn)我校，影視社團(tuán)的孩子們用情景劇表演了《一粒種子的自述》，表達(dá)了對(duì)“厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)”的響應(yīng)。同年10月，情景劇《放學(xué)路上》也在江蘇電視臺(tái)播出。2020年末，《民法典》實(shí)施前夕，江蘇城市頻道也走進(jìn)我們的校園，錄制了《“典”亮美好生活》，影視社團(tuán)孩子們表演的情景劇《法話西游》得到了精彩展示。影視社團(tuán)師生的主題快閃作品《歌唱祖國(guó)》《唱支山歌給黨聽》也多次登上學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)。

我校由相對(duì)單一的觀影指導(dǎo)課衍生出的觀、評(píng)、編、演、創(chuàng)系列課程，使“創(chuàng)想夢(mèng)工場(chǎng)”品格涵育模式初步形成。我們力求通過(guò)美育綜合課程讓美育與德育、智育、體育等融合共生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)的有效提升，讓學(xué)生感受到美的力量，在感官?zèng)_擊中提升審美能力，在影視活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)中自我反思，在美的感受、創(chuàng)造、表達(dá)和傳遞中完善品格。