陶慶生

（江蘇電子信息職業(yè)學(xué)院，江蘇淮安 223003）

當(dāng)前，高校要緊跟時代浪潮，融合當(dāng)前時代要求進(jìn)行黨建工作，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將應(yīng)用于當(dāng)前黨建工作平臺上，在此平臺上應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對黨建工作予以支持。促進(jìn)黨員教育、管理方式的轉(zhuǎn)變，打破黨建工作中時間及空間的桎梏，打破一對一、面對面的工作方式的局限性，在創(chuàng)造黨建工作與時俱進(jìn)的文化氛圍的同時在管理上實(shí)時跟進(jìn)，用結(jié)果評判工作可以很好地對黨建工作進(jìn)行質(zhì)量評估。

一、推進(jìn)高校學(xué)生黨建工作信息化的必要性

（一）新時代人才培養(yǎng)的迫切需要

黨建工作對各類高職院校的人才培養(yǎng)具有非常重要的作用，起到了指向性的作用。高校應(yīng)貫徹“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的理念，進(jìn)一步服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)。在學(xué)生的多樣性以及社會性思想的多樣性的大背景下，學(xué)生可以從各個渠道獲取不同的信息，所以就要求高校對學(xué)生的服務(wù)工作更加到位、更加立體全面。

高校在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有新的黨建平臺，需要在該領(lǐng)域?qū)W(xué)生的思想教育制定新的教育措施，為該平臺營造積極健康的良好環(huán)境，幫助學(xué)生成長為新時代的優(yōu)秀人才。

信息技術(shù)已然實(shí)現(xiàn)對人們生活的全方位覆蓋，也正是因?yàn)槿绱?，以前的舊模式無法滿足時代對高校黨建工作提出的越來越高的要求。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，網(wǎng)課及線上黨課應(yīng)運(yùn)而生，有效保障了對學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)教育和監(jiān)督管理。

學(xué)生黨支部在落實(shí)新冠肺炎疫情防控政策時也要維護(hù)好正常教學(xué)工作的開展，發(fā)揮黨支部在發(fā)展工作中的領(lǐng)導(dǎo)作用。黨支部組織學(xué)生積極參與新冠肺炎疫情防控志愿服務(wù)工作，在學(xué)生群眾中起到了良好的示范帶動作用［1］。

學(xué)生黨建工作離不開黨組織的領(lǐng)導(dǎo)號召，將學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)作用進(jìn)一步擴(kuò)大化。讓學(xué)生黨支部在實(shí)踐中歷練成為真正的培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，也是一道學(xué)生教育的防火墻。教師可以將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融合到日常的學(xué)生黨建工作中，為提升黨建工作效率賦能，在提升科學(xué)信息化水平的同時推動高校黨建工作的快速發(fā)展，為學(xué)生培養(yǎng)工作提供了很好的思路。

（二）增強(qiáng)學(xué)生黨建工作實(shí)效性的迫切需要

高職學(xué)校招生渠道的不同導(dǎo)致學(xué)生類型也不同。高職學(xué)校不但面對中職還面對普通高中招生，還有社會招生和自主招生的學(xué)生，學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)水平方面都不盡相同，但是都習(xí)慣于移動式的生活方式以及碎片化的學(xué)習(xí)管理。而黨支部平臺的建設(shè)可以很好地適應(yīng)各種學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，使其進(jìn)行朋輩間的友好互動以及針對性的強(qiáng)化型學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到黨建工作中來。幫助學(xué)生團(tuán)體整體水平的提升。但當(dāng)前，學(xué)生黨建工作實(shí)效性仍有以下不足：

1.學(xué)生黨員的日常監(jiān)督管理還存在不足。一是缺少監(jiān)督管理的平臺?，F(xiàn)有的黨支部對學(xué)生黨員的監(jiān)督管理還只是停留工作臺賬上，階段性特征較為明顯。黨建工作中過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視了過程性的監(jiān)督和常態(tài)化的教育管理。由此，部分學(xué)生黨員入黨后放松了對自己的要求，忘記了入黨的初心和入黨后所要承擔(dān)的責(zé)任使命。二是監(jiān)督管理不夠精準(zhǔn)。每位學(xué)生黨員的基本信息、培養(yǎng)考察的過程以及接受教育、參加組織生活情況、作用發(fā)揮情況等都需要進(jìn)行記錄保存。當(dāng)黨支部對學(xué)生黨員進(jìn)行管理、監(jiān)督時，往往需要查閱、調(diào)閱大量的紙質(zhì)資料，但由于實(shí)際工作中資料歸檔不及時、保存不完整或是材料丟失，使得對學(xué)生黨員監(jiān)督管理的及時性和有效性難以得到保證。因此，在大數(shù)據(jù)時代，局限于紙質(zhì)的、人工的管理模式，不僅耗時長、效率低，而且與每名黨員精準(zhǔn)監(jiān)督的匹配度差。

2.頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生在管理方面的效率還需要提升。從當(dāng)前已知的情況了解到，首先是校外實(shí)習(xí)的黨員學(xué)生實(shí)習(xí)單位的類型大部分是中小微企業(yè)。這一類型企業(yè)的共同特點(diǎn)是基層黨組織不夠完善，所以學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間無法很好地接受黨性教育以及積極參與黨組織有關(guān)的活動。其次是實(shí)習(xí)學(xué)生并非是聚集性的，分散在不同的地方，在不同的企業(yè)和崗位上實(shí)習(xí)，故而作息不同，無法很好地實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理。最后是學(xué)生在實(shí)習(xí)期間不單要面對學(xué)習(xí)上的壓力，還要面對生活以及工作上的壓力［2］。這樣的條件下又無法很好地和黨組織進(jìn)行及時有效溝通交流，很難分散精力去參與黨建工作，無法及時掌握黨支部的情況。在面對黨支部安排的各項任務(wù)時會因?yàn)闊o暇顧及而無法很好地完成，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的黨性教育因此成為亟須解決的一大問題，與標(biāo)準(zhǔn)合格的規(guī)范化黨支部教育存在一些明顯的差距。

二、信息化背景下高職學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

黨中央對基層的建設(shè)非常重視，新時期高校黨建工作不斷邁向新征程，學(xué)生黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)水平不斷提升，黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用不斷增強(qiáng)。高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才、支撐地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家重大戰(zhàn)略的重要使命。

做好新時代高職學(xué)生黨建工作對提升大學(xué)生黨員整體素質(zhì)、促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重要意義。多年來，各級黨組織堅持把學(xué)生黨建工作作為高校黨建的關(guān)鍵來抓，在構(gòu)建學(xué)生黨建質(zhì)量保障方面，進(jìn)行了不斷的探索和實(shí)踐。

科學(xué)技術(shù)水平的日新月異，信息化進(jìn)程勢不可擋。人類社會在信息化進(jìn)程中必然需要與時俱進(jìn)，黨建工作也必須隨著時代信息化。學(xué)生作為該平臺的監(jiān)督管理的服務(wù)對象，需要在這樣的大環(huán)境下保持較高的適應(yīng)性。高校學(xué)生黨員處于信息化時代，可以很好地接受新鮮事物的轉(zhuǎn)變。在黨建工作信息化開展的過程中融合互聯(lián)網(wǎng)思維，可以有效增加學(xué)生和平臺的黏合度。線上線下工作應(yīng)取長補(bǔ)短、相輔相成。黨支部需要時刻面對高校學(xué)生的對變性問題。此前的黨建平臺無法很好地適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展工作，無法為高質(zhì)量的學(xué)生發(fā)展工作提供助力，應(yīng)在學(xué)生黨建工作時開拓新的局面［3］，在平臺信息化的設(shè)計開發(fā)和應(yīng)用過程中對學(xué)生工作進(jìn)行深度排查。

（一）學(xué)生黨支部線上工作開展不夠及時

高校大學(xué)生處于信息化時代，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合于生活學(xué)習(xí)中，能夠讓他們從網(wǎng)絡(luò)中獲取需要的信息以及對需要的知識進(jìn)行交流溝通。但當(dāng)黨員工作的主要形式是線下開展，人員管理也較為直接，學(xué)生黨支部線上工作開展不夠及時。舊的管理方式無法很好地適應(yīng)新的時代要求和時代特征。新時代的黨員管理也需要新的方式，迫切需要“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建平臺的模式來緩和這一矛盾，從而使得線上線下工作共同開展。各個支部可以查詢到過去的交流過程，建立可以供學(xué)習(xí)交流和監(jiān)督記錄的平臺。

（二）頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育、管理、監(jiān)督不夠

首先是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動性，線上的學(xué)習(xí)無法高效率的開展。他們更習(xí)慣于舊的被動的學(xué)習(xí)形式，需要教師與他們面對面地進(jìn)行交流。沒有自覺性的主要表現(xiàn)是學(xué)生被動等待然后根據(jù)指示完成任務(wù)。

其次是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生無法實(shí)時更新信息［4］，高校在實(shí)習(xí)期間無法讓學(xué)生黨員與黨支部之間進(jìn)行良好的溝通交流，由此造成雙方信息的不對稱。這樣一來無法及時準(zhǔn)確地了解到學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)地址以及實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)，以及是否有黨組織和相關(guān)的聯(lián)系方式，包括學(xué)生當(dāng)前的思想狀態(tài)和在崗實(shí)習(xí)情況等信息的變化以及相關(guān)的統(tǒng)計分析。無法完成信息分布式采集收錄，大大降低了雙方信息交流的便捷程度和效率，使黨支部無法及時更新掌控學(xué)生動態(tài)發(fā)展情況。

最后是學(xué)生黨員在頂崗期間的監(jiān)督工作落不到實(shí)處。一部分原因是黨建工作人員在有限的時間精力中無法更及時地與校外學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而不能準(zhǔn)確掌握實(shí)習(xí)學(xué)生的動態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致監(jiān)督工作無法落實(shí)。這項工作無法落實(shí)也是雙向?qū)е碌慕Y(jié)果，因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)生的主動意識不強(qiáng)，在進(jìn)行情況匯報的過程中敷衍塞責(zé)，只談優(yōu)點(diǎn)，不談短板，遇到問題只會將其置身事外，而不去主動尋求方式方法。

三、信息化技術(shù)保障學(xué)生黨建質(zhì)量的實(shí)證分析

（一）黨員教育管理監(jiān)督基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋

無論是校內(nèi)的學(xué)生黨員還是校外參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員，高校都在該平臺上及時召集學(xué)生開展線上參與渠道。支部也可以使用該平臺開展學(xué)生黨建工作并實(shí)施管理，從總體上實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育管理監(jiān)督的信息化。譬如以往不參加支部活動的學(xué)生黨員，其中有的黨員沒有履行請假手續(xù)，有的只是口頭上請假或是發(fā)了一條消息，這些都從形式上履行了請假手續(xù)，但當(dāng)黨支部需要詳細(xì)了解具體的請假情況時，很難快速得出某個人準(zhǔn)確的請假次數(shù)和某個人未參加某次活動的準(zhǔn)確原因。

（二）黨員對標(biāo)爭先的意識逐漸增強(qiáng)

一是黨支部采取量化積分管理的方式，將支部學(xué)生黨員參加“不忘初心牢記使命”主題教育的情況通過信息化的手段加以歸納總結(jié)，定期在黨內(nèi)公布。二是線上相對開放自由的觀點(diǎn)表達(dá)，讓黨員之間的思想得到碰撞，激發(fā)黨員“以學(xué)促學(xué)，以學(xué)帶做”的熱情，黨員的標(biāo)桿意識逐漸增強(qiáng)。黨員可以隨時將自己的學(xué)習(xí)體會發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)工作平臺，當(dāng)其他學(xué)生看到自己認(rèn)可或是喜歡的內(nèi)容時，可以為他點(diǎn)贊，此種方式能增強(qiáng)黨員的參與感，激發(fā)學(xué)生黨員參與學(xué)習(xí)討論的熱情。

（三）黨支部黨建工作更加高效

學(xué)校每年分兩次發(fā)展黨員，支部管理的黨員一般至少有3 個批次，需要掌握的信息量較大，有時因數(shù)據(jù)統(tǒng)計耗時過多，降低了工作效率和效果。因此，可以利用信息化平臺快速完成所需數(shù)據(jù)的查找和日常處理，還可以利用平臺統(tǒng)計得出的數(shù)據(jù)，客觀了解黨員的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，對有可能存在不良發(fā)展傾向的黨員及時干預(yù)，防微杜漸，避免產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

（四）黨建文化有了新陣地

近年來，應(yīng)對高質(zhì)量發(fā)展的要求，各基層單位不僅注重在業(yè)務(wù)工作上下硬功夫，更注重黨建“軟實(shí)力”的提升。學(xué)生黨支部不斷鞏固和加強(qiáng)黨建文化陣地建設(shè)，拓展網(wǎng)絡(luò)陣地，將組織建到網(wǎng)上、黨員連在線上，推動網(wǎng)絡(luò)陣地變?yōu)閷W(xué)習(xí)陣地、宣傳陣地、組織陣地，以黨建文化來加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀［5］。

四、基于信息化技術(shù)的學(xué)生黨建質(zhì)量保障措施

（一）堅持以問題為導(dǎo)向，建設(shè)黨建信息化工作平臺

在尋找黨建工作中隱藏弊病的過程中尋找可以針對性解決問題的辦法，可以讓問題得到更加高效的解決。首先是對黨員的各個部分的信息進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，可以快速調(diào)出需要查找的信息，進(jìn)行高效的統(tǒng)計分析等。其次是記錄事實(shí)管理可以實(shí)時更新相關(guān)活動，并且將這些活動的有關(guān)記錄存檔，可以很好地了解黨員的培養(yǎng)過程。其三可以提供一個更好的交流平臺，虛擬平臺可以幫助校內(nèi)外黨員更好地交流。其四可以很好地對網(wǎng)絡(luò)信息的安全提供保障?？紤]到不同的身份要求，可以實(shí)現(xiàn)普通黨員、每批次召集人、支部委員、支部書記等身份的切換。每批次召集人負(fù)責(zé)預(yù)審核平臺上發(fā)布的內(nèi)容，預(yù)審核后還會有黨支部的審核，雙重保障是為了平臺上公開信息的政治合理性以及政治正確性，防止一些不當(dāng)?shù)难哉摵退枷朐谄脚_上傳播。同時進(jìn)行的還有融合了現(xiàn)代化信息技術(shù)的“三位一體”平臺，將監(jiān)督教育和管理同時進(jìn)行，實(shí)時調(diào)整優(yōu)化平臺，以很好地應(yīng)對學(xué)生黨員在實(shí)際工作中的各項要求。

（二）堅持以目標(biāo)為導(dǎo)向，發(fā)揮黨建信息化平臺功能

高校應(yīng)以加快總體信息化進(jìn)程為平臺的發(fā)展目標(biāo)，從而達(dá)到提升全體學(xué)員的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步把控教育全程以及實(shí)時監(jiān)督考察的目的。其一是將信息化技術(shù)融合進(jìn)黨建平臺，在使用過程中達(dá)到對平臺的高效應(yīng)用，幫助平臺和使用者進(jìn)一步磨合，從而利用此平臺更好地開展黨建工作，提升學(xué)生與黨建工作的黏合度。在這一過程中如果有任何其他問題都可以及時得到解決。其二是將培養(yǎng)新時代的合格黨員作為主要工作，對學(xué)生黨員的教育進(jìn)行實(shí)時的管理，同時也可以更好地對過程進(jìn)行監(jiān)督。并且可以通過這一平臺對每一位學(xué)生的綜合水平進(jìn)行評估，使黨支部可以更加全面直接地知道學(xué)生的發(fā)展情況，進(jìn)一步提升發(fā)展質(zhì)量。

（三）堅持以結(jié)果為導(dǎo)向，優(yōu)化黨建信息化平臺

通過黨支部黨建網(wǎng)絡(luò)工作平臺的運(yùn)行，實(shí)時進(jìn)行學(xué)生黨員的管理，可以更加直觀全面地感受學(xué)生黨員在平臺上的教育情況和發(fā)展問題，還能實(shí)時了解黨員的生活。

通過對平臺的數(shù)據(jù)分析，可以幫助黨支部動態(tài)掌握學(xué)生黨建工作開展情況，及時發(fā)現(xiàn)黨建中出現(xiàn)的問題，為黨支部的科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支撐；對黨員意識淡薄的黨員及時進(jìn)行預(yù)警提示，限期整改，對仍不合格黨員進(jìn)行組織處理。黨建工作開展的核心是基層的信息化建設(shè)。黨支部對“黨建+”工作進(jìn)行了綜合性的評估，結(jié)合其部分特點(diǎn)進(jìn)行拓寬，在此過程中讓整個平臺更加智能化。

學(xué)生黨建信息化平臺在促進(jìn)學(xué)生黨建質(zhì)量提高中發(fā)揮了積極的作用，但隨著黨建工作的不斷深入，“大黨建”工作格局的發(fā)展，還需要進(jìn)一步提升黨建信息化平臺的工作效能，強(qiáng)化平臺在黨員評價中的運(yùn)用。