趙 爽
(作者單位:南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院)
近年來,隨著全球數(shù)字一體化進程的加快,傳媒產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,少兒節(jié)目呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢,越來越多的少兒訪談類節(jié)目出現(xiàn)在公眾的視野中,受到大家的歡迎。因其交流對象的特殊性,主持人在少兒訪談類節(jié)目中需要適時對節(jié)目參與者進行引導(dǎo),并把控整個節(jié)目的進程,因此對于少兒訪談類節(jié)目而言,主持人的現(xiàn)場表現(xiàn)力直接影響著整檔節(jié)目的效果。
首先,少兒訪談類節(jié)目主持人的交流對象的年齡較小。兒童心理學(xué)家研究表明,兒童的性格是比較活潑好動的,對于新鮮事物的求知欲比較強,但是他們的思維又很難集中,往往天馬行空。對于一些問題的看法,他們往往只能看到事物的表象,更容易情感化。但是,因為強大的求知欲,他們常常通過模仿和記憶來接受知識,培養(yǎng)自己的能力,因此也具有很強的可塑性。
其次,少兒訪談類節(jié)目的交流內(nèi)容簡單易懂。由于交流對象的特殊性,少兒訪談節(jié)目的談話內(nèi)容往往比較簡單,談話的開始都是一些簡單的提問,如你的名字叫什么呀,今年幾歲了,平時喜歡做些什么呢。在交流對象無法準(zhǔn)確回答的時候,主持人會進行相應(yīng)的話語引導(dǎo)。比如,在東方衛(wèi)視的《潮童天下》節(jié)目中,當(dāng)主持人提問小嘉賓“平時喜歡做些什么”時,小嘉賓有些緊張,沒有作出回答,主持人便引導(dǎo)性地提出一些問題——“喜歡畫畫嗎?喜歡看電視嗎?”這樣就降低了問題的難度,小嘉賓只需要回答是或不是,然后給出自己的答案即可。
再次,少兒訪談類節(jié)目形式輕松活潑。少兒訪談類節(jié)目中往往會加入充滿童趣的裝飾或是人形玩偶的角色,在節(jié)目的設(shè)計上也會加入很多的游戲和互動環(huán)節(jié)。在交流過程中,少兒沒有被要求端坐在椅子上,而是可以比較靈活地在舞臺上展示自己,充分展現(xiàn)兒童活潑的天性。
在少兒訪談類節(jié)目中,主持人往往充當(dāng)著老師、朋友、演員的角色,合理的角色定位對于主持人來說至關(guān)重要。少兒訪談類節(jié)目的宗旨是服務(wù)少兒,從而滿足他們情感表達、娛樂及學(xué)習(xí)知識的需求。但是,目前不少少兒節(jié)目主持人過于成人化,追求時尚的著裝和個性的語言表達,角色定位不合理。例如,有些主持人在節(jié)目中為了吸引小嘉賓的注意,追求娛樂,往往造型夸張,嘩眾取寵,這種過度娛樂化、低俗化的表現(xiàn)方式會扭曲少兒對于審美的認(rèn)知,給他們的心靈造成不良的影響。
對于少兒節(jié)目主持人來說,親和力是其必備的基本素養(yǎng),富有親和力的語言表達能夠拉近與小嘉賓的距離。但是,現(xiàn)在很多少兒訪談類節(jié)目的主持人忽視了少兒與成人的認(rèn)知能力和思維方式的不同,將他們等同于普通成人嘉賓,用成人化的語言表達方式與其進行交流[1]。比如,有些主持人在節(jié)目中為了凸顯自己的文學(xué)素養(yǎng),說話文縐縐,雙手抱在胸前,語言的說教味很重,導(dǎo)致與其交流的小嘉賓比較膽怯,低著頭,很有距離感。
現(xiàn)如今,少兒節(jié)目已經(jīng)成為少兒成長過程中不可缺少的部分。少兒在獲取知識的過程中,往往是通過模仿來實現(xiàn)的,因此一檔好的少兒節(jié)目對于兒童的成長起著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的少兒節(jié)目往往能夠引導(dǎo)兒童建立獨立思考的方式,開發(fā)兒童的智力,而且對兒童身心的發(fā)展具有深遠的意義[2]。這就要求少兒節(jié)目主持人應(yīng)具有優(yōu)秀的品格,除了基本的專業(yè)素養(yǎng),還要有良好的自我修養(yǎng),要愛國、明理,積極弘揚社會主義核心價值觀,在潛移默化中引導(dǎo)少兒積極成長。
作為少兒節(jié)目的主持人,要有豐富的知識儲備。主持人就是一個雜家,各方面的知識都需要了解、學(xué)習(xí)。為了跟上時代的發(fā)展,主持人要抱著活到老學(xué)到老的態(tài)度,不斷充實自己的知識。作為少兒節(jié)目主持人,面對的是一群渴求獲得知識且喜歡不斷探索的少兒嘉賓和受眾,主持人只有平時多學(xué)習(xí)新知識,才能清清楚楚地回答少兒提出的問題,滿足他們的求知欲。
相對于成人節(jié)目主持人,少兒節(jié)目主持人除了要具備基本的專業(yè)素養(yǎng),還要學(xué)會如何與兒童交流,怎樣才能夠吸引兒童的注意力,以什么樣的語氣與兒童進行交流更具有感染力。根據(jù)少兒的性格和語言特點,主持人可以適時調(diào)整自己的語言表達方式,從內(nèi)容到形式上都應(yīng)當(dāng)平易近人,語言表達更注重口語化。比如,主持人可以調(diào)整自己的語氣,多使用一些語氣詞。比如,深圳衛(wèi)視的《飯沒了秀》節(jié)目的主持人強子就因為親切的語言表達深受小嘉賓的喜愛,他在跟小嘉賓交流時常常面帶微笑,還會加入一些口語和語氣詞,并會呼喚嘉賓的小名,語言活潑親切。
少兒訪談類節(jié)目的嘉賓往往是一群注意力不易集中的兒童,所以主持人在主持節(jié)目的過程中需要有敏銳的觀察力,以及時集中走神的兒童的注意力,推動談話的進行。比如,在《飯沒了秀》的一期節(jié)目中,來自深圳的兩位小嘉賓與主持人模擬了機場檢查。
主持人:我需要做些什么嗎?
小嘉賓A:你把帶的東西都需要拿出來檢查。
(當(dāng)主持人在與小嘉賓A交流的過程中,小嘉賓B開始擺弄自己的衣服,主持人用余光注意到B的表現(xiàn))
主持人:朵朵,你手里拿的是什么呀?(主持人睜大眼睛,吃驚地用手指向小嘉賓B手中的物品)
小嘉賓B:這個是安全檢測儀啊。(小嘉賓B停止擺弄衣服,把頭轉(zhuǎn)向主持人,開心地舉起手中的物品)
在這個例子中,主持人通過敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)了走神的小嘉賓B,并及時通過呼喚B的名字引起她的注意,從而使其重新參與談話。
不同年齡階段的少兒有著不同的心理特點,作為少兒訪談類節(jié)目主持人,要根據(jù)不同少兒的年齡進行角色定位。
3~6歲的少兒屬于學(xué)前期,這個年齡階段少兒的幻想心理較強,他們的思維比較發(fā)散,常常會提出一些讓人覺得好笑又奇怪的問題。而且,處在這一階段的少兒分辨是非的能力還比較弱,無法長時間地集中注意力或思考,他們有被關(guān)懷的需要。所以對于這一階段的小嘉賓,主持人應(yīng)當(dāng)把自己的角色定位為“姐姐型”,如央視的“鞠萍姐姐”“月亮姐姐”等形象,極富親和力,可以無微不至地照顧到小嘉賓的心情[3]。
7~12歲的少兒屬于學(xué)齡期,這個年齡階段的少兒隨著生理的發(fā)展,神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不斷加強,在語言表達上也變得越來越豐富,會有心理活動。他們的求知欲很強,對于事情也開始有了自己的看法,會有自己的主見,他們更多的是希望被認(rèn)可和平等對待。所以對于這一階段的小嘉賓,主持人應(yīng)當(dāng)將自己的角色定位為“朋友型”,如深圳衛(wèi)視的主持人強子,他經(jīng)常采用“跪地式”的主持方式,使自己和小嘉賓處于同一高度,尊重小嘉賓的想法,像個朋友一樣與小嘉賓進行交流。
少兒的性格特點一般都不相同,所以主持人需要有針對性地調(diào)整自己的語言表達。
對于一些性格比較外向、愛逞能,但缺乏注意力,有時不會按照主持人的提問內(nèi)容回答問題的小嘉賓,主持人可以多使用一些引導(dǎo)性的語言。少兒訪談節(jié)目區(qū)別于成人訪談節(jié)目的顯著特點就是語調(diào)的豐富性,所以主持人在與小朋友對話時,語調(diào)過于輕柔平緩顯然是不合適的,應(yīng)當(dāng)注意調(diào)整語調(diào)的抑揚頓挫。比如,鞠萍在節(jié)目中給小嘉賓講《猴吃西瓜》的故事時,在表現(xiàn)猴王時,氣沉丹田,聲音渾厚,語調(diào)上揚;在表現(xiàn)小毛猴時升高語調(diào),加快語速,顯得稚氣可愛;在表現(xiàn)老猴時,鞠萍便放慢語速,降低語調(diào),使用沉穩(wěn)的語氣……通過語調(diào)的變化,鞠萍生動地表現(xiàn)了不同猴子的形象,使小嘉賓在聽故事的過程中仿佛置身于猴子分西瓜的現(xiàn)場,運用豐富的情感變化和語調(diào)的升降來吸引小嘉賓的注意力。
對于性格比較內(nèi)向、反應(yīng)較慢,但自控能力好、遵守紀(jì)律、中規(guī)中矩、比較沉默的小嘉賓,主持人可以多使用一些關(guān)心、鼓勵的語言。在指出他們存在的不足時要輕描淡寫,語言要親切和善;在語言表達時可以適當(dāng)?shù)胤怕Z速,加強重音來提醒小嘉賓。比如,深圳衛(wèi)視《飯沒了秀》節(jié)目的主持人強子就非常善于跟不同性格的小朋友進行溝通。在某一期節(jié)目中,小嘉賓由于年齡較小,性格偏內(nèi)向,所以在節(jié)目中不愛說話和表達自己的想法,總是膽怯地獨自坐著,強子就鼓勵小嘉賓,在小嘉賓回答問題后會說一些鼓勵性的話語,如“你真棒”“非常好”“這個解釋太棒了,強子哥哥都沒有想到”等。節(jié)目中有一個環(huán)節(jié)是通過跟小朋友講故事來引申出一些道理,讓小朋友表達自己的想法,在面對內(nèi)向的小朋友時,強子就調(diào)整了自己的語言表達方式。比如,主持人強子在講完《小貓釣魚》這個故事后問小嘉賓:“毛毛,小貓剛開始為什么沒有釣到魚呢?因為它呀,一會兒捉蝴蝶,一會兒又捉蜻蜓,三心二意,所以一條魚也沒釣著?!痹谡f“因為它呀”之前,強子有一個停頓,給了小嘉賓思考的時間,而且在停頓前的語調(diào)也是上揚的,語音有所加重。這一做法避免了兒童對于一些較長的句子理解慢、反應(yīng)差的問題。
對于一些“自來熟”,喜歡夸張表達,但容易走神的小嘉賓,主持人可以多使用一些帶有較強語氣的語言,吸引他們的注意力。比如,在講述一些科學(xué)知識時,主持人可以加以重讀,并增加一些強調(diào)性的語氣詞,如“為什么人困了會打哈欠呢?你們知道嗎?這是因為呀,當(dāng)我們感到累時,身體里已經(jīng)產(chǎn)生了非常多的二氧化碳。而打哈欠是一種深呼吸的動作,可以更多地吸進氧氣吐出二氧化碳,所以呀,咱們的身體會發(fā)出保護性的反應(yīng),就打哈欠啦”。在這一段話里存在一些科學(xué)性較強的詞語,小朋友很陌生,就需要重讀,如“二氧化碳”“氧氣”等。
少兒訪談類節(jié)目主持人在與小嘉賓交流時,還可以加入一些副語言,如表情、手勢等,親切的語言和豐富的表情、手勢的配合,可以使主持人的形象更加生動。比如,在《飯沒了秀》節(jié)目中,主持人強子就非常擅長使用副語言,他風(fēng)趣的語言配合著生動的表情和手勢,往往使節(jié)目氛圍變得輕松活潑,整個談話過程像在做游戲一樣。
在少兒訪談類節(jié)目中,主持人要充分利用副語言來輔助表達。主持人曹可凡曾說:“要學(xué)會去控制自己眼睛的形狀和光澤,從而幫助表情達意。如果想要表示友善,讓受眾感覺到親切,眼睛不需要瞪大或是瞇起,目光要柔、要熱、要和。如果想要表示幽默風(fēng)趣,不妨眨動幾下眼睛,閃耀出一種俏皮的目光。如果想要表達喜悅的感情,可以讓眼睛大放光彩,受眾接收到這種喜悅的目光,內(nèi)心也會感受到快樂?!盵4]
4.4.1 營造輕松活潑的交流環(huán)境,拓寬小嘉賓的想象空間
東方衛(wèi)視《潮童天下》節(jié)目的主要采訪對象是3~6歲的少兒,幾乎每期節(jié)目都會邀請三位小嘉賓,讓三位小嘉賓單獨上臺進行“童言無忌”的環(huán)節(jié)。而很多小嘉賓由于舞臺經(jīng)驗不足,初次登臺很容易緊張,雖然主持人的問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,小嘉賓可以暢所欲言,但是因為小嘉賓獨自在一個陌生的環(huán)境,往往會不知所措,使得訪談難以進行。深圳衛(wèi)視的《飯沒了秀》節(jié)目也有這樣類似的“童言無忌”的環(huán)節(jié),但是整體交流氛圍就非常輕松活潑。它的處理方法是三位小嘉賓同時登臺,一個孩子變成一群孩子,和跟自己同齡的孩子在一起相互影響,不愛說話的小朋友也會變得相對活躍。當(dāng)主持人提出一個問題時,小朋友間相互影響,紛紛舉手暢所欲言,節(jié)目現(xiàn)場的氛圍一下子變得熱鬧起來。因此,主持人要善于營造平等和諧的交流環(huán)境和輕松活潑的談話氛圍,讓交流變得更加簡單[5]。
4.4.2 充分利用身邊的道具
對于小嘉賓而言,有些想象不是憑空而來的,而是在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進行加工、創(chuàng)造,從而形成新的形象。為了充分調(diào)動小嘉賓的想象力,在少兒訪談類節(jié)目中,尤其是互動環(huán)節(jié),主持人可以準(zhǔn)備大量的道具進行輔助。在《飯沒了秀》節(jié)目中,主持人與小嘉賓圍繞一個話題進行討論時,主持人會準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、短片、玩具等,這不但可以提高小嘉賓的認(rèn)知能力,還可以拓寬小嘉賓的想象空間。比如,有一期節(jié)目是關(guān)于可以養(yǎng)在家里的動物的話題,節(jié)目組準(zhǔn)備了很多關(guān)于動物的圖片,有獅子、猩猩、鯨魚、雞、狗、鴨子、鵝等,當(dāng)主持人拿出鵝的圖片問小嘉賓:“這是什么,他可以養(yǎng)在家里嗎?”小嘉賓指著鵝的圖片回答:“鴨子?!边@時主持人就把“鵝”和“鴨子”的圖片放在一起,告訴小嘉賓哪個是鴨子,哪個是鵝,它們有什么區(qū)別。很快小嘉賓就可以區(qū)分出來了,這不僅讓小嘉賓認(rèn)識了鵝和鴨子,也培養(yǎng)了小嘉賓的觀察力。
少兒訪談類節(jié)目交流對象的特殊性,給主持人帶來了較大的考驗,需要主持人具有優(yōu)秀的品格、敏銳的觀察力以及較強的語言表達能力等。因此,主持人需要提高自身的專業(yè)能力,掌握主持技巧,從而給受眾帶來優(yōu)質(zhì)的節(jié)目。