程巳堃

(長(zhǎng)治市圖書館，山西 長(zhǎng)治 046000)

隨著大眾傳媒方式的改變，新媒體時(shí)代的崛起已勢(shì)不可擋。新媒體是基于當(dāng)代科技支持下出現(xiàn)的新興媒體形式，以交互、開放、快捷、便宜等特性改變?nèi)嗣耖喿x方式，由紙質(zhì)閱讀逐漸發(fā)展為立體閱讀。在新媒體背景下，給圖書館立體閱讀推廣提供了更多的渠道，通過(guò)立體閱讀的推廣可以幫助缺乏閱讀意愿的人喜歡上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能幫助閱讀能力差的人學(xué)會(huì)閱讀方法，克服閱讀過(guò)程中遇到的困難。筆者主要對(duì)新媒體時(shí)代下的閱讀特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后研究立體閱讀的內(nèi)涵以及發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)深入的研究分析，提出新媒體時(shí)代圖書館立體閱讀推廣策略，在社會(huì)中營(yíng)造閱讀的氛圍，促使人們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1 新媒體時(shí)代的閱讀特點(diǎn)

1.1 新媒體時(shí)代傳播的媒介方式呈現(xiàn)多樣性

20世紀(jì)人們獲取信息的方式多數(shù)通過(guò)紙質(zhì)閱讀或口耳相傳等傳統(tǒng)傳播方式，獲取信息的途徑有很大局限性，并且獲取信息的時(shí)效性也較差。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)和通信工具的迅速發(fā)展，手機(jī)、電腦、平板、電子閱讀器等高科技產(chǎn)物已經(jīng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體的傳播手段，人們可以隨時(shí)隨地的獲取信息，信息的實(shí)效性得到保證，并且人們可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流與溝通，與他人分享自己的感受，交互性得到提高，降低信息交流與互動(dòng)之間的成本。圖書館作為儲(chǔ)存知識(shí)與傳播知識(shí)的關(guān)鍵場(chǎng)所，在新媒體已經(jīng)取代傳統(tǒng)媒體行業(yè)之時(shí)，運(yùn)用一切渠道推廣立體閱讀，讓人們認(rèn)識(shí)全新的閱讀方式。

1.2 閱讀內(nèi)容與時(shí)間表現(xiàn)碎片化

當(dāng)今時(shí)代，大眾獲得信息的渠道大多通過(guò)新媒體，不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式，新媒體閱讀則表現(xiàn)為隨性與跳躍。例如，以前人們閱讀一般通過(guò)報(bào)紙、廣播或者電視機(jī)來(lái)獲取新聞，現(xiàn)在人們閱讀可以通過(guò)微信公眾號(hào)、微博或者手機(jī)瀏覽器隨時(shí)獲得最新的新聞消息。新媒體閱讀方式充分利用了讀者的零散時(shí)間進(jìn)行碎片化的閱讀。

1.3 閱讀內(nèi)容豐富，個(gè)性化較強(qiáng)，但閱讀深度較淺

新媒體的發(fā)展使得人們可以通過(guò)手機(jī)的App進(jìn)行閱讀，微信、微博、知乎等App都可以成為人們獲取信息的渠道。獲取信息的渠道加寬，使人們?cè)陂喿x時(shí)思考較少，對(duì)閱讀內(nèi)容的追求不高，失去探求其深度內(nèi)涵的機(jī)會(huì)。但是由于可選擇性較大，使得人們?cè)陂喿x時(shí)個(gè)性化較強(qiáng)。

2 立體閱讀的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

2.1 立體閱讀的內(nèi)涵

立體閱讀是指通過(guò)不同角度、多種層次來(lái)分析材料的新閱讀方式?！傲Ⅲw閱讀就是借助于紙介、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)多種媒體，整合它們的優(yōu)勢(shì)，形成對(duì)信息綜合處理的最佳方式，構(gòu)建更個(gè)性化、更便捷、更有效、更準(zhǔn)確、更具有權(quán)威性的交流信息感、思想的媒介系統(tǒng)”[1]。立體閱讀提出之初是求證同一事件、情景、問(wèn)題時(shí)，通過(guò)多方面的分析，概括歸納學(xué)問(wèn)全貌的思考過(guò)程。隨著新媒體應(yīng)用于學(xué)術(shù)中，立體閱讀更多地帶來(lái)思考方式的變革，而不僅僅只是媒介的作用。圖書館作為服務(wù)性場(chǎng)所，應(yīng)利用自身場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)多開展講座、讀書會(huì)、演講等活動(dòng)，將停留在紙上的閱讀模式打造為多維度全民參與的立體閱讀模式，提高人們閱讀的興趣。

2.2 立體閱讀的現(xiàn)狀

科技的發(fā)展最終帶來(lái)人類獲取信息渠道的改變，并對(duì)圖書館藏書與服務(wù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。近幾年全民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，手機(jī)、電腦、平板等新興媒介的使用時(shí)間有明顯上漲態(tài)勢(shì)。閱讀方式的改變，促使許多省市的公共圖書館以及許多高校內(nèi)部圖書館主動(dòng)開展“立體閱讀”的擴(kuò)展活動(dòng)。比如：同濟(jì)大學(xué)開展“走進(jìn)印度”的立體閱讀活動(dòng)、黑龍江省牡丹江市立圖書館開辦“立體閱讀，健康成長(zhǎng)”的主題讀書活動(dòng)、內(nèi)蒙古包頭市圖書館采用3D互動(dòng)的模式，通過(guò)高科技展現(xiàn)包頭的歷史文化。這些都是新媒體以及信息化發(fā)展為閱讀活動(dòng)帶來(lái)的新的發(fā)展思路，極大地促進(jìn)立體閱讀的發(fā)展與普及，隨著新媒體時(shí)代的深入，立體閱讀勢(shì)必會(huì)得到更加可觀的發(fā)展前景，也將是閱讀發(fā)展的必然趨勢(shì)，有助于培養(yǎng)人們良好的閱讀習(xí)慣。

由此可見(jiàn)，立體閱讀在全國(guó)范圍內(nèi)得到重視和推廣，圖書館由以前單一的紙張閱讀方式逐漸變?yōu)楦呖萍肌⒘Ⅲw化的新媒體閱讀方式，推廣方式也更加多樣化，吸引多層次年齡段的讀者參與活動(dòng)。目前立體閱讀的推廣活動(dòng)依舊存在以下問(wèn)題：①各地圖書館的推廣立體閱讀的方式，仍然以紙質(zhì)書籍、展覽、講座等渠道為主，多媒體手段基本沒(méi)有應(yīng)用。②沒(méi)有較為系統(tǒng)的推廣程序，僅每月特定時(shí)日開展活動(dòng)，并未形成完整的流程。③多數(shù)省市公立圖書館開展立體閱讀活動(dòng)時(shí)，僅采取張貼海報(bào)、發(fā)放傳單等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳，并沒(méi)有與新媒體進(jìn)行聯(lián)合，宣傳力度小，許多群眾不能參與其中，對(duì)于立體閱讀的了解不夠，對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣不高，在一定程度上制約了立體閱讀的發(fā)展。總體來(lái)看，圖書館立體閱讀推廣過(guò)程中存在的困難比較多，仍然需要加大創(chuàng)新力度，擴(kuò)大宣傳范圍，在社會(huì)中營(yíng)造閱讀的氛圍，循序漸進(jìn)地促進(jìn)立體閱讀的發(fā)展。

3 立體閱讀的推廣策略

3.1 豐富推廣形式

3.1.1 利用影音畫模式進(jìn)行推廣。采用聽的方式來(lái)“讀書”，采用立體圖像的方式展示圖書的內(nèi)容，形式更加新穎。各省市公立圖書館在舉辦讀書活動(dòng)之外，還應(yīng)該運(yùn)用聲音、動(dòng)畫等模式，更多模式相結(jié)合，加大讀者和圖書館之間的互動(dòng)，提高讀者閱讀的興趣。各省市公立圖書館如果能夠定期播放一些知識(shí)講座或電影，還可以提供音像資源讓讀者在家也能使用。將靜止、空洞、枯燥的紙質(zhì)書籍變成生動(dòng)、詳盡的直觀形象，去繁就簡(jiǎn)，促進(jìn)讀者的感性思維與理性思維有機(jī)結(jié)合。如國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)圖書館1998年成立的多媒體服務(wù)中心，服務(wù)以收羅、整合國(guó)內(nèi)外具備教育性的各類視聽材料為目的，成立Music Bay音樂(lè)系統(tǒng)，平臺(tái)提供各種各樣的音樂(lè)曲目，增強(qiáng)影視和音樂(lè)在線服務(wù)系統(tǒng)的功能，為國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)師生提供隨時(shí)隨地可以試聽的服務(wù)。

3.1.2 將書籍中的平面知識(shí)變成三維知識(shí)，閱讀書籍的讀者能從視覺(jué)上感受到“閱讀的內(nèi)容”，并且各省市公立圖書館的IC空間在多種技術(shù)以及設(shè)備支持基礎(chǔ)上，慢慢推出3D打印機(jī)設(shè)備，全新的圖書館服務(wù)項(xiàng)目以及3D打印技術(shù)能夠更清楚地表現(xiàn)特定事物，使讀者閱讀書籍時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感知體驗(yàn)。各省市公立圖書館將全新的3D打印技術(shù)應(yīng)用于IC空間，供讀者將書籍中片面的、抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成真實(shí)事物的全新體驗(yàn)，這是閱讀形式與內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。比如美國(guó)內(nèi)華達(dá)大學(xué)圖書館就是典型，還有我國(guó)上海圖書館在新媒體技術(shù)支持下也會(huì)推出免費(fèi)的3D打印機(jī)讓讀者使用，為讀者提供便利。

3.1.3 在閱讀中植入游戲。游戲是刺激用戶挑戰(zhàn)并提高用戶學(xué)習(xí)能力的全新方式。游戲自身的特性具備讀取資源的功能，而且存在互操作性，還可以拓寬用戶的知識(shí)水平，提高用戶團(tuán)隊(duì)合作的能力。近年來(lái)，各省市圖書館也陸續(xù)開始開發(fā)新的游戲，企圖建立輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)境，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。圖書館游戲分為兩類：①選擇比較好且適合的資源為讀者提供休閑游戲。②圖書館把自己館內(nèi)的資源整合到新的游戲中，并使館內(nèi)資源游戲化同時(shí)向讀者提供優(yōu)質(zhì)的信息和服務(wù)。全新的親子游戲被開發(fā)出來(lái)，孩子們玩游戲過(guò)程還可以增加他們的文化知識(shí)。英國(guó)開發(fā)的“高科技搜索”游戲，讓讀者在游戲中體驗(yàn)高科技知識(shí)，還能玩不同的手動(dòng)游戲，給讀者不同的體驗(yàn)。

3.1.4 在閱讀中分享感悟。例如，廣東省省會(huì)的兒童圖書館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心在介紹傳統(tǒng)文化剪紙、粵劇、詠春拳等活動(dòng)時(shí)，采用新媒體方式，讓人們能夠感受到我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特性，吸引大眾對(duì)非傳統(tǒng)行業(yè)的關(guān)注。

3.2 利用App掃一掃功能分享紙質(zhì)書籍

二維碼的推廣實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)媒體網(wǎng)絡(luò)化以及讓圖書館立體化簡(jiǎn)單易行。二維碼的出現(xiàn)開啟紙質(zhì)傳媒的新時(shí)代，它讓紙質(zhì)媒體互聯(lián)網(wǎng)化，給閱讀書籍的大眾帶去不同尋常的感覺(jué)。不論閱讀者處于什么位置，僅需拿出手機(jī)，打開App的掃一掃功能，紙質(zhì)書籍或者報(bào)紙便會(huì)上傳至手機(jī)變成立體閱讀模式，隨時(shí)隨地閱讀最新消息。同時(shí)搜索內(nèi)容相近的文字、音頻、視頻等為用戶提供更多的方便，使閱讀過(guò)程更加有趣。

3.3 經(jīng)常舉辦立體閱讀活動(dòng)

各省市公立圖書館應(yīng)該將圖書館現(xiàn)有的技術(shù)與空間充分利用起來(lái)，深挖現(xiàn)有的館藏圖書，建立開放閱讀和共享空間活動(dòng)。設(shè)立專門的部門實(shí)施這項(xiàng)計(jì)劃，確保計(jì)劃的順利實(shí)施以及活動(dòng)的連續(xù)性。同時(shí)做好長(zhǎng)期攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，利用三五年時(shí)間推廣立體閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為每位公民每天必備的習(xí)慣，促進(jìn)大眾閱讀的順利開展。

3.4 用多種手段宣傳立體閱讀

立體閱讀的本質(zhì)就是多種方式了解同一問(wèn)題。如今科技迅速發(fā)展，而立體閱讀正是借助新技術(shù)使閱讀更加高科技化，新技術(shù)可以促進(jìn)大眾閱讀，所以要加強(qiáng)宣傳，使立體閱讀走進(jìn)千家萬(wàn)戶。在宣傳時(shí)，傳統(tǒng)媒體僅僅是一個(gè)方面，多應(yīng)用手機(jī)閱讀，手機(jī)電視、數(shù)字電影等新媒體進(jìn)行宣傳，吸引大眾積極參與。

4 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上論述，我們可以得出，各省市公立圖書館在推廣立體閱讀模式方面有必不可少的作用，在新技術(shù)的幫助下，各省市公立圖書館要承擔(dān)構(gòu)建閱讀服務(wù)場(chǎng)所的主要責(zé)任，不但要采用多種方式推廣立體閱讀模式，更要幫助大眾建立立體閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性，讓大眾在法律的允許下利用新科技獲得有益的知識(shí)。