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        科研機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)能力的培養(yǎng)與提升
        ——以科研院所研究生科研能力培養(yǎng)為例

        2022-12-17 11:48:54周天地劉雪菲
        人才資源開發(fā) 2022年21期
        關(guān)鍵詞:科研機(jī)構(gòu)導(dǎo)師研究生

        □周天地 李 健 劉雪菲

        作為教育體系的高端位置,研究生一直是國家重點(diǎn)培養(yǎng)和需要的人才,而科研機(jī)構(gòu)對研究生科研能力的培養(yǎng)則是國家發(fā)展中極為重要的環(huán)節(jié),對我國發(fā)展水平和潛力影響巨大。因此,研究生管理層人員必須加強(qiáng)對該項(xiàng)工作的關(guān)注和重視,通過多樣化、多元化策略不斷提升研究生的科研能力,使其在導(dǎo)師的正確引導(dǎo)下樹立正確價(jià)值取向和學(xué)術(shù)導(dǎo)向,為其成長為國家、社會需要的優(yōu)秀科研人員奠定可靠基礎(chǔ)。

        一、科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

        (一)培養(yǎng)目標(biāo)缺乏明確性,內(nèi)生阻力較強(qiáng)

        大部分大學(xué)生都缺乏系統(tǒng)性專業(yè)化知識和較高水準(zhǔn)的科研能力,這就導(dǎo)致其進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)之后眼高手低,難以勝任科研項(xiàng)目中的任務(wù)。同時(shí),缺乏清晰、系統(tǒng)化的培養(yǎng)目標(biāo)也導(dǎo)致科研機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)當(dāng)代研究生科研能力之時(shí)會出現(xiàn)做無用功現(xiàn)象,形成科研能力培養(yǎng)不夠突出、層次不高,實(shí)踐活動中研究生經(jīng)常處于被動狀態(tài),科研活動經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)象,這些都嚴(yán)重阻礙了科研機(jī)構(gòu)對研究生科研能力的有效培養(yǎng)。另外,受社會環(huán)境影響,功利性學(xué)歷教育讓很多研究生難以靜下心來安心科研,自然就無法真正培養(yǎng)其科研能力,發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)作用。特別是科研機(jī)構(gòu)的導(dǎo)師往往都是經(jīng)驗(yàn)豐富且要求嚴(yán)格的資深導(dǎo)師,他們對學(xué)生的指導(dǎo)更偏向于自身的優(yōu)勢發(fā)揮。因此,在這種情況下,研究生雖然能獲得大量優(yōu)質(zhì)資源,但相應(yīng)的科研壓力也極大,極容易出現(xiàn)被動參與的情況,導(dǎo)致其很難發(fā)揮自身主體作用,自然就得不到有效培養(yǎng)和提升。

        (二)缺乏有效激勵(lì)機(jī)制,難以調(diào)動積極性

        一方面,科研機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)目標(biāo)大多為繼續(xù)深造與提升科研能力并存,但很多研究生在進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)之后都失去繼續(xù)深造的意愿,因而在能力的培養(yǎng)方面有限。另一方面,科研機(jī)構(gòu)主要以科研項(xiàng)目為主,缺少教學(xué)氛圍,因而需要研究生發(fā)揮主體作用主動去學(xué)習(xí)和夯實(shí)理論基礎(chǔ),這樣才能確保科研能力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。但因缺乏有效激勵(lì)機(jī)制,很多研究生在進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)之后都或多或少存在問題,特別是導(dǎo)師培養(yǎng)研究生科研能力激勵(lì)政策的不合理不健全,更是讓整個(gè)科研培養(yǎng)環(huán)境出現(xiàn)瑕疵,影響其培養(yǎng)實(shí)效性。

        二、科研能力培養(yǎng)的有效策略

        (一)加強(qiáng)科研理論和實(shí)踐訓(xùn)練,提高科研素養(yǎng)意識

        作為科研機(jī)構(gòu),首先要打破自身課程設(shè)置的限制,通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑進(jìn)一步擴(kuò)大對課程設(shè)計(jì)方面的調(diào)研、研究,以設(shè)計(jì)更多符合培養(yǎng)研究生科研能力的可行性方案為目標(biāo)不斷調(diào)整課程內(nèi)容。同時(shí),科研機(jī)構(gòu)還要重點(diǎn)突出對研究生科研能力培養(yǎng)的重要性,并以此為參考設(shè)計(jì)內(nèi)容,如為進(jìn)一步提高研究生的理論、夯實(shí)其基礎(chǔ),科研機(jī)構(gòu)可以適當(dāng)增加理論基礎(chǔ)課。為提高研究生科研實(shí)踐能力,科研機(jī)構(gòu)可以通過具體科研項(xiàng)目或課程講座等來幫助研究生了解科研能力培養(yǎng)的方法、選題思路和討論技巧、撰寫學(xué)位論文的程序和規(guī)范要求等。這樣不僅能幫助研究生更好地掌握科研研究方向和技巧,還能強(qiáng)化其基礎(chǔ)訓(xùn)練,使其掌握好論文寫作規(guī)范,避免其在論文寫作方面出現(xiàn)問題。此外,對課程形式的設(shè)計(jì),研究生導(dǎo)師也要與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新融合,以“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”的理念發(fā)揮學(xué)生主體作用,使其在項(xiàng)目上踴躍參與、積極表現(xiàn)。同時(shí),導(dǎo)師還要加強(qiáng)理論與科研訓(xùn)練的融合,通過問題式導(dǎo)入、頭腦風(fēng)暴等方式來啟發(fā)研究生思維,使其在不斷實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)造靈感和創(chuàng)新意識,繼而進(jìn)一步提升其科研能力。

        (二)以科研平臺為媒介,強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        科研平臺能為科研創(chuàng)新活動提供一定的保障,更能讓研究生在進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)之后擁有先進(jìn)的科研技術(shù)共享體系和平臺,為其科研工作的順利展開提供良好基礎(chǔ)。同時(shí),科研平臺往往都是配備先進(jìn)、一流的設(shè)備,經(jīng)費(fèi)充足,能夠?yàn)椴煌瑢W(xué)術(shù)背景的科研人員提供學(xué)術(shù)交流、思想溝通碰撞的支撐,是培養(yǎng)研究生科研能力的軟實(shí)力體現(xiàn)。在豐富的資源優(yōu)勢推動下,研究生能結(jié)合自己的優(yōu)勢和導(dǎo)師的指導(dǎo)自由選擇自己感興趣的項(xiàng)目并積極參與到研究當(dāng)中,發(fā)揮其科研能力,培養(yǎng)其科研素養(yǎng)。在項(xiàng)目完成之后,導(dǎo)師鼓勵(lì)學(xué)生將自己的研究成果以專利或論文的形式在科研平臺上分享出來,既有助于提高研究生的科研興趣和熱情,還能幫助其獲取一定的基金激勵(lì),如發(fā)明專利基金、學(xué)術(shù)著作和論文資金基金等。研究生在獨(dú)立完成論文撰寫過程中,其發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立思考能力也會得到一定的鍛煉和提升,最終為其科研能力的提升提供有效助力。另外,科研平臺更有助于研究生將知識運(yùn)用到實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的效果,繼而提高其創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能,為國家培養(yǎng)更多高水平創(chuàng)新型人才。

        (三)加強(qiáng)對科研能力的重視,完善激勵(lì)和考核指標(biāo)

        科研機(jī)構(gòu)要積極制定合理的激勵(lì)機(jī)制和政策,通過激勵(lì)機(jī)制來強(qiáng)化研究生自我提升的緊迫感和自主性,激發(fā)其自愿意識和內(nèi)動力。例如,科研機(jī)構(gòu)在制定國家研究生獎學(xué)金、推舉海內(nèi)外學(xué)術(shù)交流學(xué)習(xí)資助等項(xiàng)目時(shí),可以適當(dāng)加入與實(shí)踐有關(guān)的信息,增加科研成果、科研參與活躍度等參數(shù)的比重,以此來激發(fā)研究生自主、自愿研發(fā)的意愿。在導(dǎo)師制度制定方面,科研機(jī)構(gòu)也要采取適當(dāng)?shù)膯栘?zé)和激勵(lì)制度,以責(zé)任擔(dān)當(dāng)來提高導(dǎo)師的責(zé)任心和使命感,使其在培養(yǎng)研究生科研能力過程中盡善盡美,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和價(jià)值。另外,良好的導(dǎo)師制度還有利于導(dǎo)師盡快確定與研究生的指導(dǎo)關(guān)系,形成盡早成團(tuán)、盡快分配學(xué)習(xí)、盡善完成科研任務(wù)的效果,對提高研究生論文發(fā)表級別、數(shù)量、質(zhì)量都有一定的促進(jìn)作用。

        (四)提升跨學(xué)科能力素質(zhì),打牢科研培養(yǎng)基礎(chǔ)

        科研機(jī)構(gòu)首先要加大對研究生科研素養(yǎng)的考核和評價(jià),除在考核中加大理論基礎(chǔ)、科研興趣等因素的考查之外,還要盡可能挑選基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)都比較優(yōu)秀的學(xué)生。另外,對于不同基礎(chǔ)層次的研究生,導(dǎo)師也要量體裁衣,為其制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和科研考核標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)。例如,對于本身原專業(yè)基礎(chǔ)不牢固的研究生,導(dǎo)師在培養(yǎng)過程中必須要求其夯實(shí)基礎(chǔ),并在一定期限內(nèi)達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn),這樣才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與研究;對于基礎(chǔ)牢固的研究生,導(dǎo)師則要在強(qiáng)化其科研能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其創(chuàng)新意識,使其得到良好的培養(yǎng)。

        (五)明確科研能力培養(yǎng)目標(biāo),打造開放性科研氛圍

        首先,在科研機(jī)構(gòu)方面要針對性制定研究生培養(yǎng)機(jī)制,并與其他機(jī)構(gòu)建立密切聯(lián)系,利用網(wǎng)絡(luò)或其他媒介不斷獲取專業(yè)型高層次人才培養(yǎng)的要領(lǐng)和方向,以確定培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí),科研機(jī)構(gòu)要堅(jiān)持落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),依托機(jī)構(gòu)文化優(yōu)化學(xué)術(shù)氛圍和科研氛圍,加大對科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入,爭取讓每一個(gè)研究生都能參與到項(xiàng)目發(fā)展中來。其次,導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生科研能力時(shí)要發(fā)揮榜樣作用,積極引導(dǎo)和帶領(lǐng)研究生參與科研,并在實(shí)踐中給予專業(yè)性、針對性指導(dǎo)和客觀性評價(jià),使其不斷強(qiáng)化學(xué)科理論與實(shí)踐的融合創(chuàng)新,提高科研能力。研究生自身也要不斷發(fā)揮主體意識和主觀能動性,通過實(shí)踐來挖掘自己的科研潛能、彌補(bǔ)自身的不足,以此來達(dá)到提升科研能力和學(xué)習(xí)效率的效果。

        三、結(jié)語

        日趨完善的教育設(shè)施、不斷擴(kuò)大的招生規(guī)模和逐年提升的師資水平都為科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)大量優(yōu)秀研究生科研能力提供保障,也讓科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)研究生的舉措更加完善??蒲袡C(jī)構(gòu)應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)對現(xiàn)有培養(yǎng)機(jī)制的完善和創(chuàng)新,利用自身的發(fā)展優(yōu)勢,通過對科研能力訓(xùn)練內(nèi)容、模式的完善提升研究生科研興趣和素質(zhì),使其在不斷實(shí)踐中提高科研能力,繼而成長為國家需要的優(yōu)秀科研、創(chuàng)新型人才。

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