孫羽楓

（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430050）

不論具體精神的融入，而單純的從高?；@球教學(xué)的效果來看，很多高校的籃球教學(xué)事業(yè)存在諸多不足之處，影響了高?；@球教學(xué)效果的進一步提升。因為對籃球教學(xué)事業(yè)的投入不足，學(xué)生沒有感受到籃球教學(xué)的魅力，籃球教師也沒有精神與動力改革教學(xué)的效果，學(xué)生對籃球教學(xué)的參與積極性不高，籃球事業(yè)的人才培養(yǎng)效果不佳。而想要提高高校籃球教學(xué)的實際效果，賦予其教學(xué)內(nèi)容以豐富的精神教學(xué)部分，是重要的可行舉措。高校的籃球教學(xué)人員應(yīng)該將茶道精神中蘊含的適宜運動的精神內(nèi)容充分納入到教學(xué)環(huán)節(jié)，以使得高校的教學(xué)成果得到提升，學(xué)生的籃球素養(yǎng)得到切實的提高。

1 高?；@球教學(xué)中存在問題

籃球是一項集體性的運動，其運動的方式需要雙方結(jié)成五人隊伍加以對抗?；@球運動受到高校學(xué)生的關(guān)注，其在高校有著重要的影響。而為了提高籃球運動的受眾中的學(xué)生群體數(shù)量，高校在進行籃球教學(xué)時往往將其教學(xué)工作的重點放置在提高籃球教學(xué)活動的趣味程度上面。依托于高校的豐富籃球教學(xué)和對抗活動，高校努力實現(xiàn)其籃球教學(xué)效果的提升。但是在教學(xué)過程中，很多高校老師對學(xué)生的具體籃球技能掌握水平存在一定程度的誤解，其認為因為籃球運動的廣泛性，很多高校學(xué)生已經(jīng)對籃球運動有較好的了解，熟練掌握籃球運動的相關(guān)基礎(chǔ)知識和籃球基本技能。但是因為高校學(xué)生在初高中時期的運動缺乏，很多學(xué)生實際上不具備直接參與籃球?qū)沟哪芰?，其對籃球運動的一些理論知識的掌握也不足以支撐其進行良好的高?；@球體育運動。學(xué)生的籃球?qū)嵺`能力和經(jīng)驗不足的現(xiàn)實，需要高校籃球教師加以正視和重視。在整個高校的籃球教學(xué)活動中，高校的籃球教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)始終是籃球運動在學(xué)生們之中的受歡迎程度的提高，其將籃球運動視為體育鍛煉的途徑之一，其途徑的選擇原因就在于該項運動的良好趣味性。很多高校積極開展籃球?qū)够顒右约ぐl(fā)學(xué)生對于籃球運動的興趣，而不重視對基礎(chǔ)的籃球知識的傳授和對基本籃球技能的訓(xùn)練。而且，教師在傳授籃球相關(guān)內(nèi)容時，沒有將籃球運動中所蘊含的深刻體育精神向?qū)W生們灌輸，學(xué)生的體育運動目的性遭到限制，因而高校的籃球教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格健全的作用發(fā)揮也不夠良好。高校的籃球教學(xué)活動沒有融入茶道精神等精神文化內(nèi)容，使得人文教育的內(nèi)容和高校的籃球教學(xué)活動結(jié)合性不強，更使得高校的籃球教學(xué)參與學(xué)生群體沒有意識到在籃球運動中內(nèi)含的高校籃球活動的團結(jié)協(xié)作的文化內(nèi)容，使得精神內(nèi)容在高校籃球教學(xué)中的參與程度不足，影響了高校籃球教學(xué)多元目的性的達成，影響學(xué)生的籃球素質(zhì)的提升。在現(xiàn)階段，高校的籃球教學(xué)活動的展開以教師的教學(xué)活動為主體，其教學(xué)內(nèi)容中的中心視角和中心內(nèi)容都是為了方便教師的教學(xué)活動的展開，其提高學(xué)生籃球素養(yǎng)和其他綜合素質(zhì)的手段都是為了實現(xiàn)高校的從上到下的教學(xué)目標。但是學(xué)生在目前的高?；@球教學(xué)活動中的參與感不強，其不能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值的充分追尋，高校的學(xué)生在籃球教學(xué)體系中沒有能夠充分感受到其學(xué)習(xí)中心的地位，不能夠得到綜合素質(zhì)的充分鍛煉和有效提高。高校的籃球教學(xué)活動的展開與學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高之間存在偏差。當(dāng)然高校的籃球教學(xué)活動只是學(xué)生在參與體育運動時的眾多選擇對象之一，其豐富的高校體育活動參與實踐是不能夠以單純的籃球活動為限制的。高校學(xué)生的體育運動是具有多樣性的，其感受到的體育方式也是較為豐富的，單一的籃球教學(xué)活動不能夠吸引學(xué)生的興趣。因此，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求進行籃球教學(xué)活動的變革，將對學(xué)生的籃球教學(xué)活動與學(xué)生精神素養(yǎng)的提高結(jié)合到一起，提升籃球教學(xué)活動的豐富性，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

2 茶道精神的具體內(nèi)容揭示

不論是中國人的生活還是工作，人們的日常行為中都蘊含著豐富的茶文化相關(guān)內(nèi)容。中國茶文化淵源流長，其中蘊含的茶道精神對中國人的學(xué)習(xí)、工作等有重要的指導(dǎo)性意義。茶道精神是茶文化內(nèi)容能夠多年來經(jīng)久不衰的重要原因之一。茶道精神是中國茶文化的最核心內(nèi)容之一，其被納入到高校的籃球教學(xué)活動中，能夠促進高校的籃球教學(xué)事業(yè)取得進步。茶道精神是具有內(nèi)涵延展性的精神范疇，其具體含義隨著時代和作用對象不同出現(xiàn)重新的詮釋與延伸。因此，茶道精神的最核心要素就是其開放與包容的特征。茶道精神是中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神的具體表現(xiàn)之一，尤其是中國傳統(tǒng)社會追求和諧的精神象征的表現(xiàn)之一。茶道精神的賦予，能夠促進體育教學(xué)的追求團隊協(xié)作目標的實現(xiàn)。當(dāng)然茶道精神本身就是過去傳統(tǒng)社會中對飲茶的美的追求活動的體現(xiàn)。茶的美感需要相關(guān)人員在追求飲茶之美的過程中感受到，同樣也需要人們在對飲茶行為中所感受到的恬淡心境加以更加深入的體會與研究，以充分了解茶道精神中蘊含的豐富人文性內(nèi)容。茶道精神中蘊含的對和諧與對事物的美的追求等都對高校的籃球教學(xué)活動有積極的借鑒作用。當(dāng)然，與茶道中蘊含的美一樣，籃球活動的美也是內(nèi)部與外部雙方面的，既包括籃球本身的運動之美，也包括籃球教學(xué)與籃球運動中蘊含的對籃球活動的良好效果的追尋過程的美。在茶道精神內(nèi)容的引領(lǐng)之下，高校的籃球教學(xué)效果會得到積極提升。高校應(yīng)該在其籃球教學(xué)活動的展開中，加強對學(xué)生的思維引領(lǐng)，使學(xué)生樹立正確的籃球?qū)W習(xí)觀念，體會在籃球運動中的團結(jié)合作的重要性，體會到籃球運動的美好，從而激發(fā)自身對籃球運動的熱愛，進而促進高校的籃球教學(xué)實效的提升。

3 茶道精神融入高校籃球教學(xué)意義

籃球運動本身有著廣泛的接受人群，其在全世界范圍內(nèi)都是一項比較受歡迎的運動?；@球運動的展開不但能夠提升參與人員的身體素質(zhì)，而且能夠幫助實現(xiàn)人們其他素質(zhì)水平的提高。高校開展籃球教學(xué)活動，既是教學(xué)計劃的規(guī)定內(nèi)容，同時也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。茶道精神的具體精神內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的籃球思想等提高起到積極的促進作用，同時茶道精神理念也是對傳統(tǒng)籃球教學(xué)方法的改進，能夠在以學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高為背景的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)籃球教學(xué)效果的提高，實現(xiàn)高?；@球教學(xué)質(zhì)量的改善。因而，茶道精神融入高校的籃球教學(xué)，對高校有重要的意義。

4 茶道精神作用高?；@球教學(xué)路徑

茶道精神不只是一種精神內(nèi)容，而且還是一種可以被良好應(yīng)用在高?；@球運動教學(xué)中的教學(xué)思維與教學(xué)輔助手段。在高校的體育教學(xué)活動改革戰(zhàn)略推進過程中，高校的籃球教學(xué)活動需要向教學(xué)目的多元化方向轉(zhuǎn)變，其中茶道精神的運用可以增強高?；@球教學(xué)的目的豐富性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高校開展籃球教學(xué)的活動中，高校應(yīng)該將茶道精神的具體內(nèi)容納入到高?；@球教學(xué)計劃之中，將其具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的茶道精神培育融合到一起。這樣，高?？梢詫崿F(xiàn)其籃球教學(xué)效果增強的同時，實現(xiàn)對茶文化內(nèi)容的良好傳播與發(fā)展。

當(dāng)高校根據(jù)茶道精神內(nèi)容進行籃球教學(xué)工作的展開時，其應(yīng)該在全面性的教學(xué)訓(xùn)練計劃制定過程中，將茶道精神的思維內(nèi)容與籃球教學(xué)思維結(jié)合在一起，將對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高放在教學(xué)技術(shù)目標的第一位，通過多元化的茶道精神內(nèi)容與籃球教學(xué)活動效果提高的綜合內(nèi)容的實踐，學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)習(xí)到具體精神性內(nèi)容和專業(yè)的籃球知識與技能等，從而提高自身的體育能力與其他綜合素養(yǎng)。高校在開展籃球教學(xué)活動時，可以根據(jù)茶道精神內(nèi)容和籃球教學(xué)活動的契合點而具體展開工作，保證學(xué)生籃球技能和精神的同步提升。

因為高?；@球教學(xué)活動中所蘊含的茶道精神中的和諧思想，高校的籃球教學(xué)活動與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間具有了內(nèi)在的相關(guān)性。高校的籃球教學(xué)活動因為會更加重視在其團體教學(xué)活動中的成員間的和諧性，高校學(xué)生也會在接受高校籃球教學(xué)活動中更加重視隊友之間的團結(jié)協(xié)作。高校在開展籃球教學(xué)時，也應(yīng)該多加注意學(xué)生間的人際交往狀況，充分保證學(xué)生的籃球技能得到提高的同時，其人際交往能力得到鍛煉，其思想道德觀念等得到正確的引導(dǎo)。高校學(xué)生應(yīng)該在其參與籃球教學(xué)活動中，意識到自身籃球技能的提升并不是籃球課程的唯一目的，其自身綜合素養(yǎng)的提高才是籃球課程的主要內(nèi)容和目標。高校學(xué)生在具有茶道精神內(nèi)容的籃球教學(xué)活動中可以更加感受到純粹的籃球運動魅力，激發(fā)自身對籃球運動的熱情，培養(yǎng)自身的積極鍛煉的心態(tài)與生活習(xí)慣，從多個角度提升其綜合素養(yǎng)。

綜上所述，高校目前的籃球教學(xué)活動存在著一些教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)上的問題。高校的籃球教學(xué)活動過度重視對學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣的吸引，而忽視了對學(xué)生的道德等引領(lǐng)作用的發(fā)揮。高校在開展籃球教學(xué)活動時，應(yīng)該將籃球教學(xué)與學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高結(jié)合在一起。而我國的悠久茶文化內(nèi)容對學(xué)生有著良好的文化素養(yǎng)提升作用，其中蘊含的茶道精神能夠被充分運用在籃球教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，使學(xué)生意識到團結(jié)協(xié)作的重要性，提高學(xué)生籃球技能的同時促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。