張 敏

湖南省教育科學(xué)研究院科學(xué)教研員

義務(wù)教育科學(xué)課是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性、實(shí)踐性基礎(chǔ)課程。因其課程內(nèi)容的大跨度，涵蓋物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)、地球科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，因其課程理念的大融合，融合有“做中學(xué)”“學(xué)習(xí)進(jìn)階”“建構(gòu)主義”“STEM 教育”“生活即教育”等教育理念，使得課程價(jià)值與課程目標(biāo)豐富多元?？茖W(xué)因?yàn)槟軌驗(yàn)槿说耐昝郎钭鰷?zhǔn)備而被認(rèn)為最有價(jià)值，逐漸成為教育領(lǐng)域的中心，科學(xué)教育的價(jià)值取向也日趨多元。如此豐富多元的科學(xué)教育價(jià)值，亟待我們運(yùn)用同樣豐富多元的方式，來服務(wù)我們的學(xué)生，聚焦學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

“探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)”是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（2019 年6 月23 日出臺(tái)）這一綱領(lǐng)性文件對教學(xué)方式提出的優(yōu)化要求，也是基于我國2001 年基礎(chǔ)教育課程改革“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”和2022年義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“讓學(xué)生創(chuàng)造著長大”，各學(xué)科課程改革的持續(xù)發(fā)展方向。基于科學(xué)的課程綜合化教學(xué)，是一種以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基，以人文、科技、自然為面的“科學(xué)+”金字塔式小學(xué)科學(xué)課程發(fā)展式樣。具體可從以下幾個(gè)方面來開展。

在課程內(nèi)容選擇上，立足小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容主體，適當(dāng)添加創(chuàng)造學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)造學(xué)內(nèi)容又嘗試選擇以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人工智能、大自然與科技發(fā)明等為載體。如在湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)豐富少數(shù)民族聚集的芙蓉學(xué)校，對標(biāo)義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)，在科學(xué)課堂教學(xué)中，有機(jī)融入本地優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及提供相關(guān)聯(lián)想、創(chuàng)造想象和捕捉靈感能量的創(chuàng)造學(xué)思維與方法，開展教學(xué)。如許多芙蓉學(xué)校在科學(xué)教學(xué)中融入“湘西木屋”“汨羅長樂甜酒”“湘潭石鼓鎮(zhèn)油紙傘”“隆回灘頭年畫”“花瑤挑花”“中草藥”“素紗禪衣”“皮影戲”等拓展內(nèi)容，在科學(xué)與人文的交相輝映中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力與創(chuàng)造思維能力的融合，建構(gòu)一種學(xué)科創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式。

在課程實(shí)施方式上，在原有的探究式科學(xué)教學(xué)中融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。把學(xué)?？茖W(xué)課堂教學(xué)時(shí)間、學(xué)校下午3 點(diǎn)半后時(shí)間及學(xué)校的校本課程時(shí)間有機(jī)整合起來，將研究性學(xué)習(xí)納入小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中。將短期、中期、長期的研究項(xiàng)目有機(jī)融合到現(xiàn)有的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，用高階學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)低階學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)國家課程的校本化實(shí)施。

在課程教學(xué)評(píng)價(jià)上，在現(xiàn)有科學(xué)課程素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評(píng)價(jià)體系上，進(jìn)一步推進(jìn)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，探索使用協(xié)商式評(píng)價(jià)，即通過學(xué)生更多自主意識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與協(xié)商，來建構(gòu)一種師生彼此認(rèn)同、共同參與的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生自始至終有機(jī)會(huì)真正參與到激動(dòng)人心的科學(xué)研究過程中來。

基于科學(xué)學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，目的是通過一種面向人的生活世界、面向科學(xué)家的真實(shí)研究世界、面向人類文化科學(xué)發(fā)展的歷史世界，在一種帶有地域本土特色的跨學(xué)科意境和“大科學(xué)”形態(tài)的課程綜合化教學(xué)中，讓學(xué)生沉浸在科學(xué)實(shí)踐中，吸引他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，并在這個(gè)過程中不斷開發(fā)自己的創(chuàng)造力，點(diǎn)亮科學(xué)與其他學(xué)科之間諸多異常迷人的火花?！?/p>