□叢中流 劉行

高校教育不同于其他時(shí)期的教育，其教育的最終目的是將大學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人，高校教育在指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，更加注重對(duì)大學(xué)生德育教育的培養(yǎng)，塑造大學(xué)生符合社會(huì)主義主流價(jià)值觀體系的良好三觀?；谖覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期的背景下，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，越來越側(cè)重于培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神，通過對(duì)大學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，更能為社會(huì)提供技能型、知識(shí)型及創(chuàng)新型的綜合性人才，所以對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行工匠精神的培育工作勢(shì)在必行。

一、培養(yǎng)高校大學(xué)生工匠精神的意義

（一）大學(xué)生的精神面貌影響未來事業(yè)的發(fā)展

高等院校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，人才是促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的根本，培育培養(yǎng)高校大學(xué)生的工匠精神有助于對(duì)人才氣質(zhì)的塑造，工匠精神中不斷創(chuàng)新、精益求精的內(nèi)容，以及對(duì)藝、道及技間升華的追求，在各個(gè)角度上展現(xiàn)了人才極高的質(zhì)量意識(shí)。另外，工匠精神要求人們?cè)谏a(chǎn)和學(xué)習(xí)的過程中必須具備耐心、堅(jiān)持、專注及持之以恒的精神，這對(duì)其未來的發(fā)展和走向起到了十分重要的影響。所以，在高等教育這種能夠塑造大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀及世界觀的黃金時(shí)期，培育其工匠精神是十分重要的，其呈現(xiàn)出來的精神面貌影響其未來事業(yè)的發(fā)展，也是適應(yīng)社會(huì)及崗位需求的重要因素。

（二）大學(xué)生綜合素質(zhì)提升及個(gè)人發(fā)展的必然要求

培育大學(xué)生的工匠精神有利于提升其人文綜合素養(yǎng)及科學(xué)精神，對(duì)于文科學(xué)生來說，工匠精神的培育在很大程度上能幫助其理解學(xué)科的深層內(nèi)容及發(fā)展的合力路徑，提升其思維邏輯能力及科學(xué)素養(yǎng)；對(duì)于理科生來說，工匠精神的培育更強(qiáng)調(diào)專業(yè)的深度學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐操作能力的提升，并在此基礎(chǔ)上宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀的工匠文化，提升其人文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。工匠精神是職業(yè)精神的代表，與大學(xué)生未來的就業(yè)息息相關(guān)，是大學(xué)生立足社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。工匠精神是大學(xué)生具備良好職業(yè)精神的基礎(chǔ)，能有效提升大學(xué)生的綜合能力，在未來的崗位競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，脫穎而出。另外，在大學(xué)生未來的工作發(fā)展中，并不是一帆風(fēng)順的，具備良好的工匠精神及綜合能力，是大學(xué)生戰(zhàn)勝困難的重要條件，所以，培養(yǎng)高校大學(xué)生工匠精神是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、高校大學(xué)生工匠精神培育的途徑

（一）營(yíng)造弘揚(yáng)工匠精神的校園文化氛圍

隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到大力發(fā)展，人們的生活方式越來越機(jī)械化和快節(jié)奏，這在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了一些社會(huì)問題。針對(duì)以上問題，結(jié)合19世紀(jì)以來世界各國(guó)的發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決這些問題最好的方式就是復(fù)興手工藝，提倡慢節(jié)奏生活及手工藝生活，從側(cè)面影響人們的生活方式，改變社會(huì)風(fēng)氣及倫理道德滑坡問題。另外，對(duì)民族及大眾的工藝傳統(tǒng)和文化進(jìn)行復(fù)興，一方面是對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)和傳承，另一方面也是人們文化方式、生活方式及思想方式的回歸，也在特定意義上代表了民族精神復(fù)興及中華民族傳統(tǒng)的回歸?；谝陨蠒r(shí)代背景，高校在其教育教學(xué)中，更應(yīng)該發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，為高校大學(xué)生營(yíng)造弘揚(yáng)工匠精神的校園文化氛圍，將手工藝的教育職責(zé)擔(dān)負(fù)起來，通過專題講座、通識(shí)課教學(xué)、演講、參觀考查、晚會(huì)、展覽等多元化方式，積極對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝文化進(jìn)行宣傳，并以此為基礎(chǔ)潛移默化地傳播及弘揚(yáng)工匠精神。在此過程中，開設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝等通識(shí)過程，能夠進(jìn)一步深化工匠文化內(nèi)涵，讓高校大學(xué)生全面理解工匠精神的意義。多元化的以工匠精神為主題的校園文化活動(dòng)開展，能夠逐步在高校大學(xué)生的腦海中形成工匠精神意識(shí)，對(duì)工匠精神進(jìn)行感知、接收和吸納，讓大學(xué)生更加深入地領(lǐng)悟到工匠精神更深層次的文化內(nèi)涵，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高等教育中以文化人、以文育人的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）將工匠精神的培育工作融入專業(yè)教育中

為有效培養(yǎng)高校大學(xué)生的工匠精神，可以將其充分融入大學(xué)生的專業(yè)教育中，其中以專業(yè)實(shí)踐及專業(yè)理論學(xué)習(xí)為主。在人文藝術(shù)類專業(yè)的手工藝教育中，一方面要提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力；另一方面更要強(qiáng)調(diào)其技術(shù)內(nèi)涵，提升大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在理工科相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)過程中，可以一方面為大學(xué)生講解本學(xué)科的相關(guān)歷史人物及發(fā)展歷史，重點(diǎn)突出科技事業(yè)發(fā)展的艱辛及其中蘊(yùn)含工匠精神的文化內(nèi)涵；另一方面，要積極提倡和贊揚(yáng)手工勞動(dòng)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)大學(xué)生采用手工設(shè)計(jì)、修改及制作相關(guān)作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，使大學(xué)生從多元化的角度上意識(shí)到手工勞動(dòng)活動(dòng)下得到的創(chuàng)新及實(shí)踐能力提升，為日后步入社會(huì)及工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）在德育及就業(yè)教育中強(qiáng)化工匠精神培育

為有效落實(shí)工匠精神培育工作，提升其教育質(zhì)量，也可以在高等教育的就業(yè)教育及德育教育體系中，將工匠精神的培育工作添加到教學(xué)計(jì)劃中。培育工匠精神需要結(jié)合愛國(guó)主義教育、思想政治教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及個(gè)人品德成長(zhǎng)的內(nèi)容。例如，積極宣傳中華傳統(tǒng)工匠文化有利于大學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中華民族的文化傳統(tǒng)內(nèi)容，在近百年中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展歷史長(zhǎng)河中，可以借其文化精髓鼓勵(lì)大學(xué)生在未來的工作和學(xué)習(xí)中不畏艱難險(xiǎn)阻，勇往向前。另外，工匠精神一方面要涉及中國(guó)制造及其產(chǎn)品的質(zhì)量，另一方面更要體現(xiàn)人們普遍職業(yè)及工作倫理的敬業(yè)精神，在工作過程中精益求精，認(rèn)真負(fù)責(zé)，展現(xiàn)自身的優(yōu)良品質(zhì)。所以，在現(xiàn)階段的教育中，更應(yīng)該將工匠精神融入德育及就業(yè)教育中，為大學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（四）在高校后勤人才培訓(xùn)模式中落實(shí)工匠精神培育

在培育高校大學(xué)生工匠精神的過程中，可以落實(shí)到高校后勤人才培訓(xùn)模式中，結(jié)合實(shí)際情況，建立滿足自身院校發(fā)展的后勤文化。高校的后勤文化是以高校教育教學(xué)為基礎(chǔ)，全體人員在服務(wù)、管理及經(jīng)營(yíng)過程形成的共同價(jià)值觀，這有助于統(tǒng)一思想、規(guī)范行為、提升凝聚力，這也是影響高校大學(xué)生工匠精神形成的重要舉措。具體的行為可以表現(xiàn)在面向全體師生征集后勤文化標(biāo)識(shí)、演講文稿、詩歌等，將其總結(jié)成后勤精神，潛移默化地對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響，有效提升高校大學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)精神的重要組成部分就是工匠精神，是相關(guān)從業(yè)者的一種價(jià)值取向及行為表現(xiàn)，緊密聯(lián)系從業(yè)人員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是從業(yè)過程中對(duì)職業(yè)的態(tài)度及精神理念。大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，也是中國(guó)各行業(yè)未來的工作者，所以必須具備誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。在現(xiàn)階段的高等教育中，越來越要求培養(yǎng)大學(xué)生的工匠精神，工匠精神也是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)，工匠精神培育的質(zhì)量對(duì)大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展及價(jià)值取向都具有十分重要的促進(jìn)意義?；诖耍诟咝５娜瞬排囵B(yǎng)過程中，培養(yǎng)大學(xué)生良好的工匠精神是十分有必要的，也是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該加強(qiáng)重視。