□福建省泉州市豐澤區(qū)泉秀實(shí)驗(yàn)幼兒園 黃佩慧

幼兒的教育和成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭與幼兒園的協(xié)作共育，家園共育可以為家長(zhǎng)提供科學(xué)合理的育兒指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)建良好的家庭氛圍；也可以幫助家長(zhǎng)與幼兒教師進(jìn)行更多的交流互動(dòng)，幫助教師進(jìn)一步了解幼兒在生活中的表現(xiàn)，同時(shí)也有利于增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、教師之間的感情。當(dāng)前，越來(lái)越多的線上活動(dòng)開(kāi)始在教學(xué)中推廣，線上游戲既滿足了家庭與幼兒、幼兒園與幼兒之間的互動(dòng)，又具有較高的趣味性，寓教于樂(lè)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的作用，加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的合作，可以使雙方的教育水平和能力相互促進(jìn)，也能夠增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、教師之間的感情，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，隨著對(duì)幼兒教育的重視加強(qiáng)，家園共育的模式已經(jīng)成為幼兒園的一種重要運(yùn)行機(jī)制，線下的家園活動(dòng)如親子活動(dòng)、家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)社團(tuán)活動(dòng)等形式，都是家園共育的具體形式。但是目前線上的一些活動(dòng)更加受到幼兒園和家長(zhǎng)的青睞。而游戲是幼兒園活動(dòng)的主要形式，線上游戲具有一定的趣味性，對(duì)幼兒有較大的吸引力，也有利于家長(zhǎng)與幼兒教師更好地參與進(jìn)來(lái)，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的趣味性指導(dǎo)。

一、開(kāi)展線上家園共育工作的重要意義

在信息化時(shí)代，任何事物的發(fā)展都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)改變著世界，給人們的生活帶來(lái)了很多便利。在幼兒園教育中，教育者也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用。如今，家園共育教育模式受到了人們的廣泛關(guān)注，在這種教育模式下，幼兒園是教育主導(dǎo)，家庭是重要的教育輔助，雙方共同承擔(dān)著對(duì)幼兒的培育責(zé)任。但在實(shí)際的教育過(guò)程中，單單是兩者的合作還不夠，還要加強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將信息化引入家園共育教育模式中。這樣可以讓家庭跟幼兒園進(jìn)行充分的溝通，當(dāng)幼兒在幼兒園出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，幼兒園可以及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)展開(kāi)有效的溝通，讓家長(zhǎng)隨時(shí)關(guān)注孩子在幼兒園的表現(xiàn)；信息化的引入可以在一定程度上簡(jiǎn)化幼兒園管理工作，相關(guān)工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)搜索相應(yīng)的幼兒培育資料，搜集更好的教育方法，從而給幼兒提供更好的教育。另外，將信息化融入家園共育，還可以讓幼兒教師接觸更專業(yè)的信息化平臺(tái)，接觸優(yōu)質(zhì)的教育資源，足不出戶就可以跟同行進(jìn)行線上交流，互相分享教育經(jīng)驗(yàn)。也可以將平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的圖片上傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供大家欣賞，增加工作樂(lè)趣，豐富業(yè)余生活。因此，開(kāi)展線上家園共育工作十分有必要。

二、線上家園共育存在的問(wèn)題

（一）家長(zhǎng)對(duì)家園共育活動(dòng)不夠重視

家長(zhǎng)和幼兒園加強(qiáng)合作，互相配合，才能充分利用雙方資源，使幼兒教育達(dá)到更好的效果。但是目前有一些家長(zhǎng)仍然保持著較為傳統(tǒng)的幼兒教育觀念，認(rèn)為幼兒園應(yīng)該對(duì)幼兒的教育負(fù)全部責(zé)任，家長(zhǎng)只需要輔助完成教師布置的任務(wù)。這種較為落后的幼兒教育觀念導(dǎo)致家長(zhǎng)難以積極主動(dòng)地參與家園共育活動(dòng)，與幼兒之間的互動(dòng)較少，與教師之間缺乏交流溝通。例如，家長(zhǎng)往往只是在幼兒園中接送幼兒，在節(jié)日活動(dòng)中的參與率較低，而這些家長(zhǎng)的教育觀念同時(shí)也會(huì)影響到線上家園共育活動(dòng)的開(kāi)展和完成效果。由于重視程度較低，線上模式對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)重要性也會(huì)相對(duì)較低，因此難以發(fā)揮線上家園共育的預(yù)期效果。

（二）缺乏合適的家園共育線上活動(dòng)內(nèi)容和指導(dǎo)

線上活動(dòng)還不是廣泛使用的家園共育活動(dòng)模式，因此，對(duì)線上活動(dòng)的內(nèi)容篩選研究、開(kāi)展過(guò)程把控等環(huán)節(jié)，都沒(méi)有較為完善的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師在摸索中前進(jìn)，難以找到一些適應(yīng)幼兒線上活動(dòng)的內(nèi)容；也有可能由于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)線上活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程的把控不夠到位；或是由于一些家長(zhǎng)參與的積極性不高，并且缺乏線上活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不夠了解，使線上活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。例如一些線上游戲活動(dòng)，教師預(yù)期過(guò)于理想化，但現(xiàn)實(shí)中由于缺少活動(dòng)道具以及家長(zhǎng)的配合能力較低等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，家園共育的線上活動(dòng)需要不斷地進(jìn)行完善，并且多做實(shí)踐，保證其能夠發(fā)揮重要作用。

三、線上游戲在幼兒園家園共育中的應(yīng)用措施

（一）提高家長(zhǎng)與幼兒的參與積極性

家園合作的深入推進(jìn)與線上游戲的順利進(jìn)行，首先要保證家長(zhǎng)與幼兒能夠積極主動(dòng)地參與線上游戲，并且配合教師一同完成線上游戲等任務(wù)。因此，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，將家園合作的重要性告知家長(zhǎng)，使其明白家庭教育也是幼兒成長(zhǎng)的重要部分，只有家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，才能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，也能在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)與幼兒之間濃厚的親情，感受孩子成長(zhǎng)的喜悅。幼兒園教師可以與家長(zhǎng)進(jìn)行線上線下的溝通交流，也可以通過(guò)幼兒園發(fā)布的家長(zhǎng)通知、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)手冊(cè)，張貼倡導(dǎo)家園共建的標(biāo)語(yǔ)等，用多種形式使家園共建意識(shí)深入人心。在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家園合作意識(shí)宣傳的同時(shí)，教師還要做好幼兒的引導(dǎo)教育，以線上游戲的互動(dòng)性和樂(lè)趣性為基本點(diǎn)，吸引幼兒的興趣，提高他們參與的積極性。

（二）豐富游戲內(nèi)容，完善線上活動(dòng)機(jī)制

以線上游戲?yàn)橹饕绞降募覉@共育，是一種正在探索中前進(jìn)的方式。關(guān)于線上游戲內(nèi)容的組合、家長(zhǎng)參與的平臺(tái)等，都需要幼兒園教師在不斷的實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，從而增強(qiáng)線上游戲?qū)τ變航逃倪m配性，將以線上游戲?yàn)橹鞯募覉@共育的優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮到最大。幼兒教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些關(guān)于線上游戲的資料，了解哪些游戲?qū)τ變河懈玫腻憻捫Чc已有的線上游戲機(jī)制相結(jié)合，增強(qiáng)線上游戲的針對(duì)性，具體地解決幼兒在成長(zhǎng)中的問(wèn)題。教師可以采取動(dòng)作發(fā)展游戲與智力發(fā)展游戲相結(jié)合的模式。如“螃蟹寶寶搬瓜”的游戲，通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)合作模仿螃蟹側(cè)走的特點(diǎn)，搬運(yùn)小球，既能鍛煉幼兒的側(cè)走與平衡能力，又能向幼兒普及小動(dòng)物的知識(shí)。在動(dòng)作發(fā)展游戲結(jié)束后，教師可以遵循勞逸結(jié)合的要求，開(kāi)展“你畫我猜”的游戲，讓幼兒想象繪畫，讓家長(zhǎng)猜出其想要表達(dá)的意思。這樣可以充分激發(fā)幼兒的想象力，鍛煉其對(duì)生活中事物的觀察能力和繪畫能力，同時(shí)增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通交流。

（三）充分利用幼兒園資源

教師可以在幼兒園的一日生活中開(kāi)展家園共育，對(duì)各方面資源進(jìn)行合理利用。而幼兒園也要給教師提供豐富的資源，具體可以成立相應(yīng)的家委會(huì)成員，讓家委會(huì)成員也參與實(shí)際的幼兒園活動(dòng)，跟幼兒教師進(jìn)行共同教育，這樣可以幫助幼兒教師減輕工作壓力。并且家長(zhǎng)也可以通過(guò)參與相應(yīng)的活動(dòng)跟孩子進(jìn)行更多的接觸，拉近與孩子的距離。在參與的過(guò)程中，家長(zhǎng)能進(jìn)一步了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，更多地了解孩子的成長(zhǎng)情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也能在這樣的活動(dòng)中了解幼兒園各項(xiàng)事務(wù)的開(kāi)展情況。而家委會(huì)的主要任務(wù)是協(xié)助教師置辦各類教育活動(dòng)，如一些親子活動(dòng)或戶外春游活動(dòng)等。為了讓家委會(huì)發(fā)揮更大的積極作用，教師可以制作一份值班表，讓每個(gè)班級(jí)的家委會(huì)都有自己負(fù)責(zé)的區(qū)域。在幼兒每日離園以后，家委會(huì)成員要負(fù)責(zé)保護(hù)還沒(méi)有被接走的幼兒。而這些幼兒一般會(huì)在大型玩具旁邊逗留，因此，家委會(huì)成員要對(duì)這些幼兒實(shí)施一定的保護(hù)，直到家長(zhǎng)來(lái)接。

（四）構(gòu)建資源網(wǎng)絡(luò)

不管是家長(zhǎng)還是教師，都可以借助信息化技術(shù)在相應(yīng)的平臺(tái)上上傳音樂(lè)、視頻或圖片，讓交流更具便利性，這樣網(wǎng)絡(luò)就成了家園公共育的重要場(chǎng)所。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，教師可以上傳幼兒在園期間的狀態(tài)照片，也可以展示幼兒教師的日常教學(xué)情景，也可以向家長(zhǎng)傳遞最新的教育理念和教育資訊，讓家長(zhǎng)更科學(xué)合理地教育孩子。針對(duì)家長(zhǎng)，教師可以把近期的教學(xué)計(jì)劃上傳至幼兒園網(wǎng)站，讓家長(zhǎng)了解最近一周幼兒園的教學(xué)任務(wù)，從而提前做好準(zhǔn)備，讓幼兒能更好地配合教師的教育工作。另外，教師也可以在網(wǎng)站上上傳自己掌握的教育資料，跟家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的溝通，在線指導(dǎo)家長(zhǎng)，傳遞豐富的幼育兒經(jīng)驗(yàn)，從而幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，不斷提高教育質(zhì)量。而并不是所有的幼兒教師都可以及時(shí)掌握最科學(xué)的育兒理論，也無(wú)法及時(shí)接收最新的育兒信息，這時(shí)，信息化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)就能很好地顯現(xiàn)出來(lái)。教師可以及時(shí)了解最新接收的育兒資料和相關(guān)信息，并將其應(yīng)用在實(shí)際的教育工作中。這樣，信息化給幼兒園和家長(zhǎng)都提供了一個(gè)十分便利的平臺(tái)，可以讓家長(zhǎng)和教師進(jìn)行更多的溝通。家長(zhǎng)可以向教師學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗(yàn)，而教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握更多的教育信息，不斷更新教育手段，給幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

（五）構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

教育活動(dòng)存在時(shí)間限制和空間限制，這在一定程度上限制了幼兒的思想發(fā)展。而引入信息化教育手段，能讓幼兒的視野被充分打開(kāi)，幼兒足不出戶，就能看到祖國(guó)的大好風(fēng)光，這樣可以讓他們的想象力得到有效開(kāi)發(fā)，同時(shí)還能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。借助網(wǎng)絡(luò)，教師可以給兒童展示豐富多彩的風(fēng)光圖片，并搭配輕松的背景音樂(lè)，讓幼兒沉浸在欣賞美景的過(guò)程中，讓他們的身心得以充分放松，從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，幼兒園可以跟家長(zhǎng)一起搜索對(duì)幼兒能起到積極教育作用的資料，鎖定相關(guān)視頻，讓幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富他們的課余文化生活，更好地發(fā)展幼兒的特長(zhǎng)。幼兒投入自己喜歡的事物中，能充分釋放想象力和創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，幼兒能接觸到更豐富的學(xué)習(xí)資源，思維也能得到充分鍛煉。另外，通過(guò)這種方式，幼兒園和家長(zhǎng)也能進(jìn)行進(jìn)一步的交流和溝通，雙方都能在溝通和交流中不斷增長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)。在以后的教育中，幼兒教師能結(jié)合兒童的實(shí)際成長(zhǎng)情況展開(kāi)有針對(duì)性的教育，引導(dǎo)兒童參與合適的游戲，以不斷增長(zhǎng)其生活經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)也可以對(duì)孩子進(jìn)行多樣化教育，以更好地開(kāi)發(fā)孩子的智力，促使他們健康成長(zhǎng)。

（六）簡(jiǎn)化游戲環(huán)節(jié)，注重實(shí)際效果

線上游戲是家園合作共育的一種主要方式，但是與幼兒園中進(jìn)行的親子活動(dòng)不同，家中并沒(méi)有充足的游戲道具和活動(dòng)設(shè)備，如果教師將線上游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)得過(guò)于豐富，雖然在表面會(huì)顯得幼兒的活動(dòng)趣味性更高，但是完成難度加大，對(duì)家長(zhǎng)的參與和游戲的完成都增加了難度，給家長(zhǎng)帶來(lái)了更多的負(fù)擔(dān)和困擾，甚至?xí)挂恍┘议L(zhǎng)產(chǎn)生厭煩，難以用心配合線上游戲等一系列活動(dòng)。因此，教師要對(duì)線上游戲的內(nèi)容和類型進(jìn)行篩選，降低難度，減少游戲中的必需條件，合理設(shè)定線上游戲的參與人數(shù)，使幼兒和家長(zhǎng)隨時(shí)隨地都能融入游戲，參加線上活動(dòng)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些考驗(yàn)家長(zhǎng)與幼兒的配合與身體反應(yīng)能力的游戲，如“小馬過(guò)河”（兩位家長(zhǎng)牽著繩子，讓幼兒從不同的高度進(jìn)行跳躍）等游戲；或者是在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的游戲，如吹紙球、紙飛機(jī)、疊撲克比賽等游戲，如此利用身邊的材料進(jìn)行游戲，在獲得樂(lè)趣的同時(shí)有所收獲。

（七）做好線上游戲的總結(jié)工作

一場(chǎng)好的家園共育活動(dòng)，需要家長(zhǎng)與教師的互相配合，也需要使各個(gè)參與成員在游戲中能夠有新的收獲。以線上游戲?yàn)橹饕Ｊ降募覉@共育也應(yīng)如此，雖然家長(zhǎng)和教師沒(méi)有面對(duì)面地進(jìn)行溝通，但是仍然要通過(guò)一次活動(dòng)而達(dá)到預(yù)期的效果。教師必須在線上游戲進(jìn)行的過(guò)程中，隨時(shí)將幼兒的表現(xiàn)情況、教師的建議和對(duì)家長(zhǎng)教育、育兒方式的要求或幫助發(fā)送給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)獲得信息，進(jìn)行自我提升與改正。同時(shí)，在線上游戲結(jié)束后，教師可以將一些家庭在活動(dòng)中的優(yōu)秀表現(xiàn)以截屏保存的方式發(fā)送到班級(jí)群中，進(jìn)行分享表?yè)P(yáng)，為其他家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，提供正確的育兒方式。同時(shí)，教師也要及時(shí)關(guān)注沒(méi)有參與線上游戲或?qū)€上游戲的方式有抵觸的幼兒或家長(zhǎng)，與其單獨(dú)進(jìn)行溝通，將家園線上游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展和親子情感培養(yǎng)等優(yōu)點(diǎn)與家長(zhǎng)分享，讓家長(zhǎng)和幼兒真正喜歡線上家園游戲的形式，積極參與線上游戲活動(dòng)中，并從中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。

（八）推動(dòng)線上、線下家園共育相互融合

家園共育能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子，培養(yǎng)親情與提高默契度，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。但是一些家長(zhǎng)由于各種原因，經(jīng)常缺席線下的家園共育活動(dòng)，這對(duì)幼兒在幼兒園中的生活與成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。而線上游戲，為家長(zhǎng)參加家園共育活動(dòng)提供了便利和更多的機(jī)會(huì)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始主動(dòng)參與線上游戲，與幼兒一起學(xué)習(xí)，一起游戲，在這個(gè)過(guò)程中充分感受到了家園共育能夠幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子等一系列的積極作用。此時(shí)，教師可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些線下的家園共育活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒積極參加。線上線下活動(dòng)相結(jié)合，也能進(jìn)一步發(fā)揮家園共育的最大優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著近幾年教育觀念的進(jìn)步，家庭教育越來(lái)越受到重視。我國(guó)2021年10月頒布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，著重強(qiáng)調(diào)了家庭教育對(duì)未成年人的生活與學(xué)習(xí)引導(dǎo)的重要性。在幼兒園教育中，以線上游戲?yàn)橹鞯募覉@共育教學(xué)模式，可以充分激活家長(zhǎng)在幼兒教育中的活力，幫助家長(zhǎng)積極參與幼兒的成長(zhǎng)，對(duì)家庭和諧、孩子的成長(zhǎng)有著非常重要的促進(jìn)作用。