徐暢

（江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 海門 226100）

前言

時(shí)裝畫是服裝設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)內(nèi)涵的語(yǔ)言，以服裝設(shè)計(jì)稿或服裝成品為載體，通過(guò)服裝的款式、色彩、工藝和材料等來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念。時(shí)裝畫技法就是教授服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生如何繪制時(shí)裝畫的課程。因此時(shí)裝畫技法的掌握水平關(guān)系到中職服裝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)資格和未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路。中職服裝專業(yè)學(xué)生很多缺乏繪畫功底，在時(shí)裝畫技法教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教授學(xué)生服裝設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，還要教授學(xué)生繪畫技法，教學(xué)時(shí)間有限，導(dǎo)致很多教師忽視了設(shè)計(jì)內(nèi)涵和工作效率，很多學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)作品同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏藝術(shù)內(nèi)涵和創(chuàng)新理念。本文主要研究了中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出改進(jìn)對(duì)策，希望促進(jìn)中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)水平的提高，進(jìn)而提高中職服裝專業(yè)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)能力。

1 中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 忽視設(shè)計(jì)內(nèi)涵

目前中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)過(guò)程中，教師更注重服裝設(shè)計(jì)的語(yǔ)言和形式，忽略了服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生服裝設(shè)計(jì)作品只為滿足商業(yè)需求和生產(chǎn)需求，缺乏藝術(shù)追求，使得服裝設(shè)計(jì)作品同質(zhì)化問(wèn)題嚴(yán)重。“重設(shè)計(jì)、輕內(nèi)涵”是目前中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)普遍存在的問(wèn)題。缺乏設(shè)計(jì)內(nèi)涵的服裝設(shè)計(jì)作品猶如失去靈魂，也就缺乏創(chuàng)新精神，難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的服裝設(shè)計(jì)作品中脫穎而出，也就難以成為優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師。

1.2 忽視設(shè)計(jì)效率

部分中職服裝專業(yè)在時(shí)裝畫技法教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的設(shè)計(jì)內(nèi)涵和設(shè)計(jì)作品的格調(diào)，會(huì)對(duì)畫面精雕細(xì)琢，并花費(fèi)大量時(shí)間在人體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)、服裝材質(zhì)和發(fā)型妝容等細(xì)節(jié)上，以求達(dá)到完美的服裝設(shè)計(jì)效果。但是服裝設(shè)計(jì)行業(yè)是追求效率的行業(yè)，服裝更新頻率高，要求服裝設(shè)計(jì)師在很短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用實(shí)用明晰的表現(xiàn)手法和簡(jiǎn)潔流暢的構(gòu)圖設(shè)計(jì)出符合要求的服裝作品，但中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)過(guò)程忽視了工作效率，只注重單個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量和格調(diào)，難以滿足快節(jié)奏發(fā)展的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的需求。

1.3 藝術(shù)教學(xué)與技術(shù)教學(xué)脫節(jié)

中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)普遍存在藝術(shù)教學(xué)和技術(shù)教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題，在進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生不僅要注重設(shè)計(jì)內(nèi)涵和設(shè)計(jì)效率，還要充分考慮服裝款式結(jié)構(gòu)和制造工藝，這些技術(shù)信息都要體現(xiàn)在時(shí)裝畫中。但是中職服裝專業(yè)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中由于缺乏服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)繪畫技法理解不深，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)作品技術(shù)信息不完整，給后續(xù)的制版和制衣工作帶來(lái)很多麻煩。目前大部分中職服裝專業(yè)的時(shí)裝畫技法課程開(kāi)設(shè)于服裝工藝設(shè)計(jì)課程前面，在進(jìn)行時(shí)裝畫技法授課時(shí)學(xué)生普遍缺乏工藝技術(shù)基礎(chǔ)，即使明白衣服款式結(jié)構(gòu)和工藝方法也難以在實(shí)際繪畫中展現(xiàn)出來(lái)。

2 優(yōu)化中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)思路

2.1 優(yōu)化素描課程教學(xué)

時(shí)裝畫主要表現(xiàn)服裝美感和服裝在人身上的穿著效果，而單線單色和線面結(jié)合的素描速寫更符合時(shí)裝畫的這種表現(xiàn)需求，且更加有效率，符合快節(jié)奏的服裝設(shè)計(jì)行業(yè)需求。而且現(xiàn)在青少年的美術(shù)培訓(xùn)多以素描為主，加上素描學(xué)習(xí)門檻較低，所需的繪圖工具較少，能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫，所以很多中職服裝專業(yè)的學(xué)生具備一定的素描功底，更容易學(xué)習(xí)時(shí)裝畫技法。針對(duì)沒(méi)有素描功底的學(xué)生就應(yīng)該加設(shè)素描課程，并加強(qiáng)構(gòu)圖和光影的基礎(chǔ)教學(xué)，并加強(qiáng)人體形態(tài)和物品形態(tài)的速寫訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)與實(shí)際服裝設(shè)計(jì)的完美結(jié)合，幫助學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)、時(shí)裝畫人體節(jié)奏和韻律，也可以提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，為今后的服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 優(yōu)化時(shí)裝畫技法課程教學(xué)

時(shí)裝畫能夠直觀地傳達(dá)服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念和審美，因此時(shí)裝畫是服裝設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言，傳達(dá)設(shè)計(jì)師所要傳達(dá)的設(shè)計(jì)信息，促進(jìn)與客戶的交流。素描課程能夠幫助中職服裝專業(yè)學(xué)生奠定人體結(jié)構(gòu)繪畫基礎(chǔ)，時(shí)裝畫技法課程則可以幫助學(xué)生處理服裝設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和人體藝術(shù)風(fēng)格。在時(shí)裝畫技法教學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)生的服裝款式圖練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練的利用線條傳達(dá)服裝造型理念、材質(zhì)和工藝等信息，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)文化的熏陶，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)感和技術(shù)感的統(tǒng)一融合。

2.3 優(yōu)化計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)

信息時(shí)代計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域也不例外，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件可以輔助服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)服裝，它不僅豐富了服裝設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法，還提高了服裝設(shè)計(jì)效率。一方面計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)可以節(jié)省時(shí)裝畫繪制時(shí)間，并且具有一鍵復(fù)制功能，能夠大幅提高服裝設(shè)計(jì)效率。另一方面計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件里具有多個(gè)配色方案和面料組合方案，不需要準(zhǔn)備很多真實(shí)的顏料和材料就可以感受不同色彩和材料在服裝設(shè)計(jì)中的美感。因此建議教授中職服裝專業(yè)學(xué)生一些Photoshop、Painter、Corel-DRAW 等軟件的應(yīng)用，讓其能夠在手繪時(shí)裝畫的同時(shí)也可以使用更加高效便捷的機(jī)繪軟件進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。

2.4 優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)

由于中職服裝專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在藝術(shù)教學(xué)和技術(shù)教學(xué)脫節(jié)問(wèn)題，要總結(jié)問(wèn)題原因，例如設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足和繪畫功底不足導(dǎo)致服裝設(shè)計(jì)構(gòu)想難以呈現(xiàn)在畫紙上，或者呈現(xiàn)的效果沒(méi)有預(yù)期的效果好等等。建議服裝設(shè)計(jì)課程打破常規(guī)教學(xué)方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，多為學(xué)生創(chuàng)造服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如多布置服裝設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生多去進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)思考、構(gòu)思、創(chuàng)新和繪畫。鼓勵(lì)學(xué)生參加服裝設(shè)計(jì)大賽，以賽代練，在比賽中積累服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并學(xué)習(xí)和借鑒他人優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)理念和方法，將藝術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)設(shè)計(jì)融合?；蛘邽橹新毞b專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，去服裝設(shè)計(jì)工作室進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)，有專業(yè)服裝設(shè)計(jì)師來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生完成一項(xiàng)項(xiàng)服裝設(shè)計(jì)任務(wù)，并將寶貴的服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生?？偠灾b設(shè)計(jì)本身就是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，只有通過(guò)不斷的服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐才能提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)能力。

3 中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)策略

3.1 重基礎(chǔ)、勤臨摹、長(zhǎng)畫技

時(shí)裝畫技法是中職服裝專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要循序漸進(jìn)，經(jīng)常練習(xí)繪畫技巧，因此要加強(qiáng)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)練習(xí)。服裝設(shè)計(jì)的繪畫和專業(yè)繪畫不同，不需要縝密的構(gòu)圖和豐富的色彩，只需要大致臨摹出想要設(shè)計(jì)的服裝的造型、結(jié)構(gòu)和制作工藝即可。時(shí)裝畫表現(xiàn)的是人與服裝的關(guān)系，所以要加強(qiáng)人體結(jié)構(gòu)、著裝人物動(dòng)態(tài)的速寫能力。學(xué)習(xí)時(shí)裝畫需要從臨摹起步，通過(guò)大量的臨摹可以讓學(xué)生了解人體構(gòu)造、人體不同角度的形態(tài)變化和人體動(dòng)態(tài)變化規(guī)律，臨摹之后要用默畫的手法不斷重復(fù)，增強(qiáng)表現(xiàn)效果。臨摹學(xué)習(xí)是由量變到質(zhì)變的過(guò)程，在速寫模特的姿勢(shì)、身體動(dòng)態(tài)和各部分比例時(shí)還可以提高學(xué)生臨摹的表現(xiàn)技巧。在時(shí)裝畫技法教學(xué)過(guò)程中要注重速寫和慢寫的結(jié)合，鍛煉學(xué)生捕捉動(dòng)態(tài)畫面的能力，也要鍛煉學(xué)生細(xì)致入微刻畫瞬間的能力，進(jìn)而增強(qiáng)整個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力。除此之外，中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生繪畫功底薄弱這樣現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容要由易到難和由淺入深，從人體比例開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫，再到人體基本形態(tài)，最后到人體的各個(gè)器官和臉部表情等，加強(qiáng)對(duì)人體動(dòng)態(tài)畫面的教學(xué)，人體動(dòng)態(tài)畫面的表現(xiàn)力直接影響服裝設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和美感。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法有利于學(xué)生鞏固學(xué)生繪畫功底，并讓學(xué)生對(duì)時(shí)裝畫技法課程感興趣，避免一開(kāi)始就教授高深的繪畫技法打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生臨摹作業(yè)的監(jiān)督，及時(shí)讓學(xué)生找到繪畫感覺(jué)和設(shè)計(jì)感覺(jué)。

3.2 練技法、定風(fēng)格、顯細(xì)節(jié)

中職服裝專業(yè)學(xué)生在練習(xí)時(shí)裝畫的造型時(shí)，除了要學(xué)習(xí)人物造型外還需要學(xué)習(xí)時(shí)裝款式、表現(xiàn)手法、人體形態(tài)、時(shí)裝面料和設(shè)計(jì)風(fēng)格等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)時(shí)裝畫的繪畫技法，具備一定繪畫基礎(chǔ)后，就開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)裝畫表現(xiàn)技法。表現(xiàn)技法的訓(xùn)練主要以黑白灰為主，可以利用素描的技巧來(lái)表現(xiàn)服裝整體造型效果。中職服裝專業(yè)的學(xué)生要根據(jù)不同的服裝造型、面料和制造工藝來(lái)合理選擇厚畫法和薄畫法。學(xué)生應(yīng)該熟練掌握多種時(shí)裝畫表現(xiàn)手法，因?yàn)楸憩F(xiàn)手法是時(shí)裝畫的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，可以表現(xiàn)人物的造型、外表和神態(tài)，并于時(shí)裝的造型、面料和工藝相結(jié)合，使人物與時(shí)裝相得益彰。表現(xiàn)技法訓(xùn)練過(guò)程中要以水彩和水粉為基礎(chǔ)，表現(xiàn)手法多以寫實(shí)、寫意和夸張為主，同時(shí)可以借鑒中國(guó)畫中的線條、工筆畫的渲染方法和油畫中的寫實(shí)技法等繪畫技法來(lái)豐富時(shí)裝畫的表現(xiàn)力。建議中職服裝專業(yè)學(xué)生要掌握2-3 種表現(xiàn)手法，來(lái)增加時(shí)裝畫的表現(xiàn)力。在處理時(shí)裝畫的形式時(shí)，要先弄清楚時(shí)裝畫的表現(xiàn)內(nèi)容，根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容選擇表現(xiàn)手法和繪畫風(fēng)格，再根據(jù)表現(xiàn)手法選擇繪畫技法、繪畫工具和材料。經(jīng)過(guò)1-2 年的訓(xùn)練學(xué)生就可以提高服裝造型設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用、色彩搭配和裝飾元素等方面的設(shè)計(jì)能力和繪畫能力，也開(kāi)始形成自己的繪畫風(fēng)格和設(shè)計(jì)風(fēng)格。教師要引導(dǎo)學(xué)生臨摹學(xué)生自己喜歡和擅長(zhǎng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，不斷完善創(chuàng)新，在自己獨(dú)特設(shè)計(jì)風(fēng)格上不斷開(kāi)拓進(jìn)取。

3.3 承傳統(tǒng)、數(shù)字化、增修養(yǎng)

中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)過(guò)程中要以傳統(tǒng)時(shí)裝畫技法為主，主要表現(xiàn)人物的形態(tài)、外貌及其服飾顏色、面料和工藝。在信息時(shí)代，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪圖，但是要分清主次，即手繪為主，機(jī)繪為輔。首先，時(shí)裝畫技法一直是以手繪為主要技能，手繪可以將服裝設(shè)計(jì)作品的細(xì)節(jié)描繪出來(lái)。其次學(xué)生可以通過(guò)手繪向客戶傳遞更多的設(shè)計(jì)理念，并將大量相關(guān)元素和素材應(yīng)用到時(shí)裝畫創(chuàng)作中去。最后要看到機(jī)繪的優(yōu)勢(shì)，它突破了傳統(tǒng)手繪時(shí)裝畫的表現(xiàn)形式和技巧，大幅提高創(chuàng)作效率和質(zhì)量，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)重心放在服裝設(shè)計(jì)上，忽略了復(fù)雜難學(xué)的手繪制圖，從而可以大大節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是要認(rèn)清手繪和機(jī)繪在操作上的本質(zhì)區(qū)別，機(jī)繪也需要花費(fèi)大量時(shí)間在計(jì)算機(jī)操作上，授課老師不僅要熟悉時(shí)裝畫技法方面的教學(xué)，還要熟悉計(jì)算機(jī)操作，目前我國(guó)中職院校普遍缺乏這樣綜合素質(zhì)較高的教師，大部分教師都是精于手繪的教師，熟悉并掌握機(jī)繪的教師較少。但作為信息時(shí)代的服裝設(shè)計(jì)師，必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，懂得如何用計(jì)算機(jī)繪制時(shí)裝畫，所以，中職服裝專業(yè)教師要努力提升自己，將數(shù)字化時(shí)裝畫作為教學(xué)新目標(biāo)。通過(guò)傳統(tǒng)手繪和數(shù)字化創(chuàng)造融合的方式來(lái)增加服裝設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)力，先手繪時(shí)裝畫草稿輸入到計(jì)算機(jī)中，然后利用各種繪圖軟件進(jìn)行機(jī)繪，這樣就基本實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)手繪與現(xiàn)代機(jī)繪的融合。數(shù)字化時(shí)裝畫可以通過(guò)軟件來(lái)選擇顏色、材料和繪圖工具，打破了傳統(tǒng)手繪對(duì)顏色、材料和工藝的限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行時(shí)裝畫創(chuàng)作。將新技術(shù)新工藝融入到時(shí)裝畫技法的教學(xué)中去，不僅可以讓學(xué)生多學(xué)一些時(shí)裝畫繪圖方法和技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神，這對(duì)于時(shí)裝畫技法學(xué)習(xí)大有裨益。

結(jié)論

服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域時(shí)裝畫是必不可少的東西，是一件服裝最初的設(shè)計(jì)形態(tài)。時(shí)裝畫是服裝設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)內(nèi)涵的語(yǔ)言，以服裝設(shè)計(jì)稿或服裝成品為載體，通過(guò)服裝的款式、色彩、工藝和材料等來(lái)傳達(dá)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念時(shí)裝畫技法是中職服裝專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，該課程不僅注重服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，還注重服裝設(shè)計(jì)的實(shí)用性，因此在進(jìn)行時(shí)裝畫技法教學(xué)時(shí)，不但要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)能力還要培養(yǎng)其繪畫能力，確保學(xué)生所構(gòu)想的服裝設(shè)計(jì)內(nèi)容能夠準(zhǔn)確的呈現(xiàn)在畫紙上。目前中職服裝專業(yè)時(shí)裝畫技法教學(xué)忽視服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和效率，出現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)和技術(shù)設(shè)計(jì)脫節(jié)的問(wèn)題，服裝設(shè)計(jì)的內(nèi)涵要求學(xué)生設(shè)計(jì)的作品要有獨(dú)特的審美和風(fēng)格，服裝設(shè)計(jì)效率又要求服裝設(shè)計(jì)不能過(guò)于精雕細(xì)琢，而是用最簡(jiǎn)練的線條、色彩勾勒描繪最有藝術(shù)性和風(fēng)格的服裝設(shè)計(jì)作品，才能滿足快節(jié)奏的服裝設(shè)計(jì)高效率要求。這就需要中職院校優(yōu)化時(shí)裝畫技法教學(xué)思路，分別從素描課程、時(shí)裝畫技法課程、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程和服裝設(shè)計(jì)課程等課程方面進(jìn)行優(yōu)化，用素描課程培養(yǎng)學(xué)生繪畫功底，時(shí)裝畫技法課程提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)效率，用服裝設(shè)計(jì)課程提高學(xué)生服裝設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。通過(guò)臨摹加強(qiáng)學(xué)生的基本畫功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格和繪畫風(fēng)格，只有這樣才能讓中職服裝專業(yè)學(xué)生掌握時(shí)裝畫技法技巧，靈活運(yùn)用各種繪畫技巧來(lái)滿足自己服裝設(shè)計(jì)的需求，使其成為一名合格的服裝設(shè)計(jì)師。