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        學(xué)寫調(diào)查報告

        2022-12-09 02:34:54張榮謙
        作文周刊·高二版 2022年46期
        關(guān)鍵詞:調(diào)查報告初中生課外閱讀

        張榮謙

        講寫法

        調(diào)查報告,就是對某一現(xiàn)狀進行深入細致的調(diào)查研究,并把調(diào)查來的材料和情況進行認真、周密的分析,透過現(xiàn)象揭示本質(zhì),寫成報告。

        那么,作為一種實用類文體,調(diào)查報告在寫作時需要注意哪些問題呢?

        一、分類清晰,去粗取精

        調(diào)查取得的第一手資料大多是鮮活生動的,但往往比較瑣碎零散,對資料進行整理是寫調(diào)查報告的必要環(huán)節(jié)。整理的原則是“分類清晰,去粗取精”,依據(jù)調(diào)查主題梳理出邏輯關(guān)系?!胺诸惽逦本褪欠珠T別類,將資料模塊化,但不能眉毛胡子一把抓,而要“牽住牛鼻子”,抓住主要情況、主要矛盾、主要問題、主要思路等,從不同的資料中找出共同的因果關(guān)系,最好建一個主題目錄,這樣對問題的認識會更加條理。“去粗取精”就是在沙里揀金,本著寧缺毋濫的原則,將最有價值、最有益于解決問題的資料甄選出來,為我所用。最好將表象化的問卷、訪談、資料、數(shù)據(jù)等轉(zhuǎn)化為概念化的分析、研究,統(tǒng)一于主題或大概念之下,形成對問題的理性認識。

        二、深度挖掘,解決問題

        調(diào)查的最終呈現(xiàn)方式是形成規(guī)范的書面文本,或正向樹立正面典型,扶持先進,以營造良好輿論氛圍,推動工作改進;或反向揭露反面典型,批評落后,以引起重視,引以為戒,起到警示教育作用,防止錯誤再犯。調(diào)查報告雖是基于問題的調(diào)查,但重在問題的解決,因此,研究問題如何產(chǎn)生和如何解決就成為調(diào)查報告的主體內(nèi)容,即要對調(diào)查資料深度挖掘分析,對問題在廣泛認識的基礎(chǔ)上準確定性和有效解決。

        三、格式規(guī)范,觀點鮮明

        調(diào)查報告一般包括標題、摘要、目錄、調(diào)查背景與目標、調(diào)查步驟與方法、調(diào)查內(nèi)容與分析、結(jié)論、建議、參考資料等,具體寫作時可根據(jù)需要作適當(dāng)調(diào)整,但主體不可或缺:既要回答“是什么”“為什么”,又要回答“怎么辦”。要緊緊圍繞調(diào)查目的安排觀點和材料,客觀陳述調(diào)查的基本情況,表達準確規(guī)范。材料中涉及的人物、事件、時間、地點、數(shù)據(jù)等都要表述準確無誤;必須用最確切、最恰當(dāng)?shù)脑~匯反映客觀事物的真實情況,表達調(diào)查者的思想觀點;敘事要認真完整、一絲不茍地表現(xiàn)事物的本來面目;判斷要有理有據(jù),事實不夸大、不縮小,言論恰如其分,觀點分寸適當(dāng);問題定性要準,對策建議要能夠切實指導(dǎo)工作改進,有可操作性。

        亮文題

        閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

        曾幾何時,你手捧書冊,在晨昏相伴的書窗前朗朗而讀,逐漸豐盈著你的人生。如今你就讀高中,走向更加詩意的遠方,回過頭看,你的家鄉(xiāng)可還有和你一樣“五經(jīng)勤向窗前讀”的身影?特別是在疫情防控新常態(tài)下,那些上初中的同學(xué)們,他們的閱讀現(xiàn)狀如何?

        請你對自己家鄉(xiāng)的初中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查,撰寫一篇調(diào)查報告。

        要求:自選主題,材料真實,重點突出;符合文體特征,體現(xiàn)自我認識和思考;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

        示例文

        初中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告

        ◎魏思語

        摘要:讀書是一個人精神成長的乳汁,一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界,很大程度上取決于全民族的閱讀水平。初中階段正值讀書的大好歲月,調(diào)查中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,分析問題,找到對策,對于推進全民閱讀和初中生更好成長意義深遠。

        一、調(diào)查背景與目標

        現(xiàn)代生活中的“快餐文化”“佛系文化”等讓很多初中生深受碎片化、負面性閱讀的影響,通過多讀書、讀好書來推進良性生活方式的形成、帶動社會風(fēng)氣的改善、更好地促進初中生成長為時代新人,已成為必由之路。疫情防控新常態(tài)下,網(wǎng)課成為主要學(xué)習(xí)途徑,課外閱讀狀況不佳。在此背景下,初中生課外閱讀現(xiàn)狀究竟如何?具體到我的家鄉(xiāng),初中生是否養(yǎng)成了良好的課外閱讀習(xí)慣,樹立終身學(xué)習(xí)的理念?我們需要盡快找到答案。

        二、調(diào)查方法

        1.問卷調(diào)查。

        2.專題訪談。

        三、調(diào)查內(nèi)容與分析

        1.閱讀類型

        分別有70%和53%的同學(xué)對流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說感興趣,但從受訪者的談話中,我們發(fā)現(xiàn)82%的同學(xué)關(guān)注其吸引人的故事情節(jié),而很少有人去注意其優(yōu)美的描寫手法。有85%以上的同學(xué)更偏向于時尚雜志和娛樂報紙,訪談中只有不到25%的同學(xué)表示對時事更感興趣??梢娬n外閱讀對半數(shù)以上的初中生來說,以獵奇、趕時髦居多,興趣雖高卻普遍沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

        2.閱讀目的

        只有17%的同學(xué)是為了增加課外知識而閱讀,80%的同學(xué)是為了消遣,92%的同學(xué)表示并沒有明確的閱讀目的,感興趣就讀??梢妼Υ蠖鄶?shù)初中生來說,課外閱讀的目的性不強,終身學(xué)習(xí)的理念沒有確立。

        3.閱讀時間

        即使是看自己喜歡的小說,也僅有26%的同學(xué)愿意選擇一周至少一次閱讀,經(jīng)常去書店閱讀的占比僅為16%,甚至因為疫情影響有同學(xué)這兩項指標均為0??梢婇喿x時間不足是制約課外閱讀效果的重要因素。

        4.閱讀環(huán)境

        對孩子的課外閱讀采取放任或者中立態(tài)度的家長占49%,而老師此項比例為53%。69%的同學(xué)表示家長和老師很少會對其加以引導(dǎo),他們一般不會去管學(xué)生看的何種書籍,以及讀后感受??梢娂议L與老師態(tài)度影響了同學(xué)們的閱讀積極性,親子閱讀并不理想。

        5.閱讀方法

        有90%的同學(xué)在閱讀課外書時會隨時記錄,做到看書時“筆不離手”;44%的同學(xué)在讀完后,會三言兩語寫下自己的感受。受訪者中,88%的同學(xué)表示有專門的摘抄本用來做讀書筆記,半數(shù)以上有寫感言的習(xí)慣??梢姵踔猩拈喿x基本不存在方法障礙,只是常態(tài)化閱讀堅持得不夠好。

        四、結(jié)論

        通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的初中生仍葆有課外閱讀興趣,也不乏好的閱讀方法,但大多因引導(dǎo)不夠而沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,再加上時間沒有充分保障,故而導(dǎo)致閱讀面雖廣卻雜而不精,普遍認為課外閱讀對學(xué)習(xí)助益不大,也就難以樹立終身學(xué)習(xí)的理念,無法更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,甚至被社會淘汰。

        五、建議

        1.老師應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,積極開展課外閱讀活動和讀書交流活動,幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,給予學(xué)生充足的閱讀時間,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣。

        2.家長應(yīng)引導(dǎo)孩子多看優(yōu)秀課外書,根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況合理安排讀書時間,在周末和節(jié)假日經(jīng)常帶孩子到書店閱讀,踴躍參與社區(qū)全民閱讀活動,幫助孩子樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

        3.學(xué)生應(yīng)提高閱讀品味,勤讀有益書籍;擴大閱讀范圍,泛讀前沿知識;通過課外閱讀為課堂學(xué)習(xí)找辦法。同時,在閱讀時注意要勤做筆記,勤寫心得,把閱讀當(dāng)作終身需要和自覺追求,立志多讀書、讀好書。

        【河南漯河市高級中學(xué)高二(15)班】

        ◆點評

        本文基于初中生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的需要,聚焦全民閱讀和時代新人成長的必需,通過對家鄉(xiāng)部分同學(xué)的問卷調(diào)查、專題訪談,展開分析,得出結(jié)論,并提出解決建議,整體符合調(diào)查報告的格式要求。主題明確、重點突出、數(shù)據(jù)翔實、可信度高、說服力強,對指導(dǎo)初中生課外閱讀具有較強的實踐意義。

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