□王永杰

（作者單位：山東信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。）

時(shí)代的飛速發(fā)展，使教育目標(biāo)更加清晰，既需要與社會(huì)發(fā)展要求協(xié)調(diào)的優(yōu)秀人才，又要保證學(xué)校教育工作的落實(shí)，才能成為向社會(huì)輸送多元化人才的重要基地。電子信息教學(xué)內(nèi)容隨著科技的進(jìn)步與時(shí)俱進(jìn)，不僅需要教師通過授課內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生始終在先進(jìn)的內(nèi)容中更好滿足社會(huì)發(fā)展需要，又要設(shè)計(jì)更加健全的人才培育方案，才能推進(jìn)教育活動(dòng)高效開展的同時(shí)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力。因此，本文主要探究如何尋找提升人才質(zhì)量的教育途徑并有效優(yōu)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)內(nèi)容。

一、人才質(zhì)量提升和健全評(píng)價(jià)系統(tǒng)的積極意義

（一）突破傳統(tǒng)模式制約

一方面，教師需要與學(xué)生進(jìn)行更加緊密的聯(lián)系，從電子信息內(nèi)容入手，及時(shí)根據(jù)科技發(fā)展進(jìn)行教育內(nèi)容的優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不僅更有內(nèi)涵，也為今后順利就業(yè)有重要的推動(dòng)力。另一方面，教師也需要做好評(píng)價(jià)系統(tǒng)的構(gòu)建，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的建立，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與就業(yè)需求進(jìn)行信息錄入，利用大數(shù)據(jù)輔助制定更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容，方便學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，可以及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照實(shí)際的專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行實(shí)踐操作。通過兩方面內(nèi)容的積極優(yōu)化，不僅可以最大限度突破傳統(tǒng)模式制約，也能很好按照電子信息發(fā)展需求培育更加優(yōu)秀的高質(zhì)量人才，從而更好地為社會(huì)的蓬勃發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)助力。

（二）滿足教育改革需要

在教育改革的浪潮下，教師不再一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績，更側(cè)重對(duì)專業(yè)技能的鍛煉，制訂更加詳細(xì)的人才培育方案。同時(shí)，教師也會(huì)結(jié)合評(píng)價(jià)目標(biāo)，針對(duì)實(shí)際的教育情況完善評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過多方數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)整合，保證教育工作得到有效落實(shí)?；陔娮有畔⒌膶I(yè)性，教師還應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，通過課程內(nèi)容的不斷創(chuàng)新與授課手段的有效優(yōu)化，給予學(xué)生更加寬廣的實(shí)踐舞臺(tái)。這樣既能在很大程度上避免出現(xiàn)唯成績論的錯(cuò)誤教學(xué)思想，學(xué)生也能通過自主意識(shí)的增強(qiáng)，尋找更適合自己的學(xué)習(xí)途徑，并根據(jù)教師及時(shí)分享的專業(yè)發(fā)展情況，制訂更加完善的學(xué)習(xí)規(guī)劃，從而在潛移默化中成長為更具有學(xué)習(xí)能力的多元化人才。這樣既可以真正落實(shí)教育改革要求，也對(duì)提升專業(yè)人才質(zhì)量有很大助力，使整體的教育活動(dòng)既能夠與時(shí)俱進(jìn)地滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，又能凸顯人才質(zhì)量提升和健全評(píng)價(jià)系統(tǒng)的重要價(jià)值，使電子信息學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得更好地成長與發(fā)展。

二、人才質(zhì)量提升和健全評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）優(yōu)化課程體系

專業(yè)人才質(zhì)量的有效提升，不僅需要教師合理優(yōu)化教育形式，還要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，與社會(huì)需求人才的實(shí)際情況結(jié)合，更有方向性地制訂出相應(yīng)的教育計(jì)劃，從而使更貼合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的課程內(nèi)容成為助力人才質(zhì)量提升的最大優(yōu)勢(shì)。為了滿足新時(shí)代人才教育要求，教師需要意識(shí)到人才質(zhì)量提升的積極意義，既保證教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量推進(jìn)，又能有意識(shí)地培育學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)技能，才能在內(nèi)容豐富、課程健全以及思想先進(jìn)的電子信息課堂的開展中，培育出一大批優(yōu)秀的高技能型專業(yè)人才。一方面，教師應(yīng)根據(jù)電子信息人才應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，除了安排相應(yīng)的專業(yè)課程外，還需要意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容只有與時(shí)俱進(jìn)，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，在今后的就業(yè)工作中具備更好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。教師設(shè)計(jì)教育方案時(shí)，除了要按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容，還需要定期搜集最近的行業(yè)資訊，幫助學(xué)生分析電子信息發(fā)展方向的同時(shí)，可以對(duì)今后的就業(yè)工作有更加明確的規(guī)劃。另一方面，教師還應(yīng)該重視實(shí)踐課時(shí)的增加，避免學(xué)生將過多的精力放在學(xué)習(xí)理論知識(shí)中。為了更好保證人才質(zhì)量，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課程體系的設(shè)計(jì)，選擇更加多樣的授課手段，如課堂情境、多媒體教學(xué)、實(shí)踐模擬等方式，為學(xué)生打造內(nèi)容更加多元化電子信息課堂，從而增加學(xué)習(xí)自覺性，并通過實(shí)踐內(nèi)容的參與，保證專業(yè)技術(shù)水平的快速提升，才能成長為更加專業(yè)化的高質(zhì)量人才，助力電子信息行業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

（二）打造專業(yè)化評(píng)價(jià)系統(tǒng)

評(píng)價(jià)系統(tǒng)的健全并不是一蹴而就，而是需要教師對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)水平、思維能力以及就業(yè)方向有清晰的認(rèn)知，才能使評(píng)價(jià)內(nèi)容既有針對(duì)性，又可以與實(shí)際的教學(xué)情況緊密結(jié)合，從而既方便教師找到更好的教育路徑，也能幫助學(xué)生按照自身的實(shí)際情況，通過對(duì)電子信息發(fā)展方向的了解，按照自身的實(shí)際情況，擁有最大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。基于電子信息專業(yè)的時(shí)效性、專業(yè)性與延展性，教師需要在互聯(lián)網(wǎng)的助力下打造更加專業(yè)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。教師需要利用大數(shù)據(jù)輔助技術(shù)，對(duì)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行錄入，又要根據(jù)電子信息專業(yè)的發(fā)展前景與最新的技術(shù)成果，對(duì)學(xué)生當(dāng)前的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使其能夠更加全面地了解自身不足，并積極尋找更適合的發(fā)展方向。另外，教師需要拓展評(píng)價(jià)系統(tǒng)的用途。一方面，教師需要重視教育工作的開展成效，將學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行認(rèn)真分析后錄入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，方便教師更加詳細(xì)地了解班級(jí)教學(xué)情況，進(jìn)而通過教案的調(diào)整與授課方式的改良，在評(píng)價(jià)系統(tǒng)的幫助下取得更加理想的教育效果。這樣不僅可以避免師生溝通不良的情況，也在雙方打造溝通紐帶的同時(shí)，進(jìn)一步保證評(píng)價(jià)內(nèi)容的真實(shí)性與客觀性。另一方面，教師可以將評(píng)價(jià)系統(tǒng)用于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展方向中，通過電子信息專業(yè)發(fā)展前景資訊的搜集，自動(dòng)與學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際情況進(jìn)行匹配，要求學(xué)生按照自身的實(shí)際情況對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行取舍，從而在更加專業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容中，找到更好的發(fā)展路徑。

（三）創(chuàng)新人才管理機(jī)制

電子信息專業(yè)涉及領(lǐng)域較廣，不僅需要學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N電路知識(shí)有深刻了解，又需要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能在通過數(shù)學(xué)、電學(xué)、物理學(xué)等多種學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合的同時(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平。所以為了保證人才質(zhì)量，教師需要積極創(chuàng)新人才管理機(jī)制，利用評(píng)價(jià)系統(tǒng)的健全，制定更加多元化的教學(xué)活動(dòng)。由于學(xué)生思維比較活躍，已經(jīng)具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，因此教師需要給予學(xué)生更多的自主空間，避免用灌輸?shù)姆绞较拗茖W(xué)生個(gè)性發(fā)展。針對(duì)電子信息專業(yè)的實(shí)踐性，教師可以通過項(xiàng)目合作形式的開展，為學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，要求其利用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力、知識(shí)整合能力以及實(shí)踐能力的目的。而教師則需要對(duì)學(xué)生完成項(xiàng)目的整體表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，以貢獻(xiàn)完成度、作業(yè)完成情況、合作情況、專業(yè)知識(shí)掌握情況等內(nèi)容，著重鍛煉學(xué)生綜合能力。這種有效的人才管理機(jī)制，打破了以課堂為學(xué)習(xí)中心的授課形式，學(xué)生在合作中集思廣益地利用專業(yè)知識(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，使高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)既能夠很好指導(dǎo)學(xué)生獲得更好學(xué)習(xí)效果，又能保證高質(zhì)量人才的培育效果，進(jìn)而保證電子信息專業(yè)教育工作順利進(jìn)行的同時(shí)，也為社會(huì)輸送越來越多的高質(zhì)量優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語

總而言之，評(píng)價(jià)系統(tǒng)的優(yōu)化不僅更貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也在很大程度上方便教師根據(jù)實(shí)際教育特點(diǎn)制訂更加精準(zhǔn)的教案，從而加強(qiáng)教育引導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)效果的同時(shí)，更好推動(dòng)教育工作的順利進(jìn)行。另外，教師也需要重視電子信息專業(yè)的人才教育目標(biāo)，既要保證授課內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，又要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求與社會(huì)發(fā)展規(guī)律，做好人才質(zhì)量的保障，才能使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的教育工作中，更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過評(píng)價(jià)內(nèi)容及時(shí)了解自身不足，進(jìn)而成長為更加德才兼?zhèn)涞亩嘣瞬拧?/p>