王欣月

2021年我國發(fā)布《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，在社會上引起巨大的反響?！半p減”政策的實施大大縮減了學生的在校上課的時間，學生的課余時間大幅增加。但要想使小學生能真正利用好這些時間，無疑要提高小學生自主學習的能力。這樣才能保障小學生在“雙減”政策下真正受益。對此，筆者提出以學校和家長為主體，用校內(nèi)外聯(lián)合的方法引導小學生由想學到樂學，到實學，再到會學，最終達到學會的目的。以此循序漸進提升小學生的自主學習能力，保障小學生在“雙減”政策之下得到更好發(fā)展。

“雙減”政策的出臺給學生帶來了大量可自由安排的時間和空間，學生可以利用這些時間去休息、娛樂、學習，這對減輕學生的壓力、發(fā)展學生的綜合能力有著重要的作用。但是小學生身心發(fā)展還未達到成熟水平，自制力相對較弱，要想保證小學生能有效利用好這些時間提升自己，必須提高小學生的自主學習的能力。這需要教師和家長做出適當?shù)卣{(diào)整，相互配合，共同努力，引導小學生學會主動學習。

培養(yǎng)學習興趣，激勵學生想學

要想學生自主進行學習，前提是要讓學生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生想要學習的欲望。教師和家長應從學生自身的興趣出發(fā)，激勵學生達到想學的狀態(tài)。

首先，教師要做到尊重學生自身發(fā)展規(guī)律。小學生具有強烈的向師性特點，對于教師對自己的態(tài)度十分敏感和重視。一份否定可能會深深打擊小學生，但是一份肯定也許會給學生無形的力量，改變他的學習態(tài)度。因此，教師要充分關(guān)注并尊重學生，用鼓勵的語氣和態(tài)度對待學生，從而培養(yǎng)學生的自信心。小學生天生就有好玩、好動、好奇心強等特點，教師要熟悉并利用這些特點。在課堂上熟練將游戲、圖片和視頻等元素融于課堂，學生會被各種各樣的游戲激發(fā)勝負欲，會被內(nèi)容豐富的視頻吸引注意力，從而激發(fā)學習興趣。同時，教師要注意給學生足夠觀察、思考和表達的時間，讓學生有表達的欲望和強烈的參與感，從而激發(fā)學生想要學習的欲望。

其次，家長要注意自身的言行舉止。“雙減”政策讓家長有更多的時間陪伴孩子，家長要學會利用好這些親子時間。積極了解孩子的學習內(nèi)容，關(guān)注孩子的學習狀態(tài)。陪伴、鼓勵并引導孩子完成學習任務，讓孩子感受到學習并不是一件枯燥的事情。都說家長是孩子第一任老師，家長的一言一行很大程度上會影響孩子。家長應該抓住機會，珍惜時間，發(fā)揮自己的榜樣作用。平時在家中多讀書、多學習，培養(yǎng)健康的業(yè)余愛好。而小學生有著很強的模仿能力，看見家長的這些行為會模仿，這樣自然就能激發(fā)孩子想要學習的想法。

尊重學生主體，助力學生樂學

學生有了想學的想法，教師和家長要避免學生出現(xiàn)因?qū)W習枯燥而輕易放棄的情況，讓學生感受到學習的樂趣，助力學生實現(xiàn)樂學。

第一，教師要積極思考創(chuàng)新?！半p減”政策之下，“分層作業(yè)”成為熱門詞匯，教師應該積極嘗試這樣新的作業(yè)形式。要讓學生能夠有機會自己選擇喜歡的學習內(nèi)容，感受到自己是學習的主人。教師要優(yōu)化課堂作業(yè)，按照學生的個體差異設計分層作業(yè)?？梢园凑諏W生的學習基礎和水平設計不同的作業(yè)，程度低一些的學生復習鞏固好書本的內(nèi)容即可；程度高一些的學生可以進行課外拓展，積累課外閱讀的好詞好句、續(xù)寫小作文等。也可以按照學生的興趣和個性設計不同的作業(yè)，性格安靜的同學適合上網(wǎng)、閱讀搜集資料、設計調(diào)查問卷等幕后作業(yè)；性格開朗的同學則適合走訪調(diào)查、角色扮演等臺前工作。學生可以按照自己的喜好和需要自主選擇作業(yè)去完成。這樣，學生會帶著極大的興趣完成作業(yè)，并且享受學習過程中的樂趣。

第二，家長要樹立正確的觀念。一些家長輔導孩子學習的時候，常常缺乏耐心，帶著焦慮、急躁的情緒。有的孩子接受能力弱，學習知識的速度慢，家長會感到更加著急，甚至為此火冒三丈。家長應該避免這種情況，耐心并細心地教孩子學習知識，充分地了解孩子，調(diào)整心態(tài)，對孩子提出適度合理的期望和要求，并且?guī)椭⒆舆x擇自己最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的、最適合自己的學習任務去學習?？梢越柚W(wǎng)上優(yōu)秀講課視頻給孩子講解，和孩子共同學習；還可以適當?shù)剡\用一些獎勵機制，在孩子完成學習任務之后給予適當?shù)莫剟睢Ｌ煺娴暮⒆訒l(fā)自內(nèi)心的高興，感受到來自家長的認可。這樣可以很好地鼓勵孩子，增加學習的樂趣。

優(yōu)化教學內(nèi)容，帶領(lǐng)學生實學

為了讓學生學習到真正有用的知識，教師和家長要認真篩選學生的學習內(nèi)容，讓學生學到正確的、實際有用的知識，帶領(lǐng)學生進行實學。

第一，教師要優(yōu)化教學內(nèi)容。學校應該多組織教師學習和培訓活動，提高教師自身的職業(yè)素養(yǎng)。幫助教師了解最新的教學內(nèi)容，鼓勵教師大膽創(chuàng)新?！半p減”之下，教師要在有限的在校時間內(nèi)教授學生最實用的內(nèi)容。課堂上的教學要摒棄繁、難、偏、舊的內(nèi)容，選擇與時俱進的、實用的知識。同時，要注重加強知識與實際生活之間的聯(lián)系，教授學生如何運用知識。例如小學英語的教學就可以運用情景教學的方式，讓學生創(chuàng)造真實的情景，進行角色扮演。學生之間在真實的情境下運用所學的知識溝通交流，很好地鍛煉了學生的語言能力和實際運用能力，還能給學生一個充分展示自我的舞臺，提高學生的積極性。對于小學數(shù)學，可以將課內(nèi)的知識運用到生活情境當中。對于一些認識小數(shù)點、認識貨幣等教學內(nèi)容，可以給學生布置去超市購物的作業(yè)，讓學生在真實生活當中學習并運用知識。這樣，學生學到的是實實在在的知識，不是課本上無趣的文字和公式。教學內(nèi)容會變得生動有趣，學生也會熱愛學習這樣實際有用的內(nèi)容。

第二，家長要保障孩子學習有用的知識。學生學習知識是為了應用到實踐生活中，而生活中陪伴學生時間最長的是家長。“雙減”背景下，學生的課余時間大大延長，家長若只監(jiān)督學生完成校內(nèi)家庭作業(yè)，那就大大辜負了“雙減”政策的用意。家長應該積極做好課余時間的規(guī)劃，帶孩子多去體驗和感受生活，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。帶孩子運動，增強孩子的體質(zhì)，養(yǎng)成好的運動習慣；帶孩子去旅游，感受祖國的大好河山，為寫作積累素材；帶孩子去圖書館，讓孩子學習各領(lǐng)域的知識，養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。這些活動可以開拓學生的視野，讓學生獲得真才實學，提升綜合素養(yǎng)。這些知識和能力在課本上是很難獲得的，學生應該學習這些珍貴的、與生活息息相關(guān)的、靈活的教學內(nèi)容。

教授學習方法，引導學生會學

要想學生真正高效地學會自主學習，正確的學習方法必不可少。學生掌握了正確的學習方法，學習才能有事半功倍的效果。教師和家長要注重學習方法的教授，引導學生學會學習。

第一，教師在課堂上要注重學習方法的講授。以往學生大都按照老師的安排進行學習。例如小學語文教學中，一般按照讀生字、讀課文、劃分自然段、找文章主旨、做練習題這樣的順序和方法進行教學。學生只是一味聽老師的安排，按照老師的思路學習，根本沒有掌握正確的學習方法。面對陌生的課文，學生不知如何下手，也很難找準文章的主旨。對此，教師在教學過程當中應該有意識地強調(diào)學習方法。記敘文要抓住文章的三要素，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；說明文要找準文章中說明的對象、真實數(shù)據(jù)、說明對象特點以及首尾段；議論文要找準文章中的論點、論據(jù)以及論證；古詩詞的學習，可以查找作者的資料，了解作者所處的時代背景、經(jīng)歷和特點等，這樣能幫助學生更好地理解古詩詞的含義和主旨。像這樣給學生總結(jié)正確的學習方法，學生在自主學習中才會更加游刃有余，真正做學習的主人。

第二，家長也要幫助學生掌握正確的學習方法。對于教師布置的預習或者拓展作業(yè)，家長要引導孩子學會運用網(wǎng)絡資源。尤其對于低年級的學生，家長應該示范并教授學生運用百度、谷歌等搜索引擎查找資料獲取知識?；ヂ?lián)網(wǎng)具有方便、快捷以及高效等特點，學生能熟練掌握這一方法，能通過自己的勞動獲取資料從而得到滿足感，同時也能輔助更快更好地完成作業(yè)，大大提高學習參與度和學習效率。此外，家長要適當監(jiān)督孩子，避免出現(xiàn)不思考直接搜索答案的情況，也能有效避免學生沉迷網(wǎng)絡。家長也可以帶學生多去社會圖書館，借助圖書完成課題任務，幫助學生找好學習方法，使其既能夠完成作業(yè)又能學習到新的知識，并且養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

完善評價機制，實現(xiàn)學生學會

我們要轉(zhuǎn)變教學評價的觀念，不能用以往唯分數(shù)的方法評價學生，要充分尊重學生個人差異，培養(yǎng)有個性、有能力的小學生，讓學生真正實現(xiàn)學會。

第一，教師要帶頭轉(zhuǎn)變教學評價的觀念。教學評價的主體不應該只是教師，學生也應該充分參與其中?？梢砸孕〗M為單位，學生之間相互評價，給予進步的同學獎勵，給退步的同學建議。評級的內(nèi)容應該多元化，應該從德、智、體、美、勞多方面和角度綜合評價。按學生表現(xiàn)評選出智慧之星、勞動之星、藝術(shù)之星等，以此作為鼓勵，推動學生全面發(fā)展。評價的方法也不應該以分數(shù)為主，可以進行分層評價。每個學生應該有一個屬于自己的綜合評價表，根據(jù)學生們不同的學習基礎和各個方面的表現(xiàn)，以自己為參考，在表上加減分，獎勵進步的學生。這樣不會造成學生之間的惡性競爭，還能夠激勵學生多方面發(fā)展、學到豐富的內(nèi)容，進而全面進步。

第二，家長也要緩解教育焦慮。雙減政策之下，學生在校學習的時間大大減少，這也極大增加了家長的教育焦慮。很多家長怕孩子上課的時間減少，成績會下滑，可自己又無能為力。對此，家長應該積極地轉(zhuǎn)變觀念。不是所有的孩子都要上最好的幼兒園、小學、初中、高中和大學才算成功。職業(yè)院校并不一定不如普通大學。要多了解“雙減”政策的真正含義和意圖，要明白教育最終的目的是培養(yǎng)學生的個性和綜合素養(yǎng)，不要過分地重視學生的分數(shù)；明白孩子的身心健康和品德比分數(shù)重要得多，多關(guān)注孩子的成長，了解孩子的天賦和興趣，使孩子的天資得到最大的發(fā)揮。還要多與教師和其他家長溝通，學習并分享教育的正確觀念和方法，共同進步，幫助孩子更好成長。