韋承鳳，苗族，中共黨員，1998年參加工作，高級教師，丹江小學教科室主任。憑著對教育事業(yè)一片癡心，她堅守三尺講臺20余載，辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻，帶領教學團隊在教學信息化、課堂教學模式等方面邁開了堅定的步伐，闡釋了一名教育者特有的奉獻、創(chuàng)新與擔當。

立德樹人做學生成長的航標燈

“身為一名教師，就要時時牢記自己的身份，做到為人師表，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，力爭做學生的良師益友?！表f承鳳是這樣說的，也是這樣做的。多年來的教育教學工作，她不放過每一個教育孩子的契機，對優(yōu)秀的學生，給予鼓勵，引導其找出不足，讓他們變得更加優(yōu)秀；對于一般的學生，和他們聊天、談話、了解他們內(nèi)心的想法，幫助其尋找閃光點；對一些學習困難的學生，她采取結(jié)對幫扶措施，讓同學開展幫扶結(jié)對，結(jié)成學習小組，互幫互助、互相關(guān)愛，促使每一個學生都能取得相應的進步。日常學習中，她善于抓住每個促進孩子成長的機會，做他們的好朋友和心靈的引路者。同時，她時刻以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育、影響學生。

銳意進取做教學改革的開拓者

作為學校教科室主任的她，從2014年起，啟動丹江小學高效課堂教學模式，把課堂教學作為陣地，要求每位教師都要結(jié)合學科特點，對“五步三查”高效課堂模式進行初步嘗試，重點對學生進行聽、評、議、說的能力培養(yǎng)。培訓教師學會導學案的編寫，由個人獨立備課轉(zhuǎn)型為集體備課。如今丹江小學教師課堂精彩紛呈，集體備課、組內(nèi)教研課、全校示范課、全縣示范課等已經(jīng)成為教師工作的常態(tài)，每年在全縣的賽課中都名列前茅，多次代表雷山到州、省參加比賽，且都取得較好的成績。

為促進教師專業(yè)成長，她注重開展校本培訓。要求每個學科每周積極組織教師開展一堂研討課、一次研討會，教師們就本周實驗情況以及存在的問題進行點評，針對本周研討課實施情況、存在問題，及時提出改進和解決辦法。為打開教師視野，擴大交流，建立“個性化、主題化、本土化”的教師研訓，開展“蹲點式”“專題式”“雙向式”的教師研訓新范式，提升每位教師面向未來學習的關(guān)鍵能力。開啟丹江小學“五?四”青年教師精品課例節(jié)、“一二?九”青年教師賽課活動暨“五育并舉”視域下精品課例節(jié)，四月教師閱讀節(jié)，開啟教師專業(yè)化閱讀的進程，以新時代教育的高標準，推進精品課例的研究。

注重推進青年教師培訓的傳、幫、帶。2018年起，她充分利用校內(nèi)外“名優(yōu)教師”及骨干教師資源，組織開展了“新苗助力 攜手共進”師帶徒、徒帶徒、師徒結(jié)對等活動，至今已完成組織60多對師徒結(jié)對。充分利用東西部教育資源，助力教師快速成長，在2018至2021年期間，通過主動對接與聯(lián)系，有效推進杭州上城區(qū)教師與雷山教師組織開展“杭雷”學科教師結(jié)對、班主任結(jié)對、教研組長結(jié)對，達成200多名教師在師徒結(jié)對的平臺上同伴攜手，在推動教學改革、提高課堂教學水平及班級管理水平方面達到了“互助、互促、互進”。

她注重課題研究，積極帶領全體教師進行課題研究，重點針對教育教學的科學性、有效性進行研究，帶頭申報省、州課題。從2013年起，連年不斷帶領教師研究州級立項課題，其中主持的3個州級課題得到州級專家的高度認可，并已結(jié)題，三個課題在丹江小學得到應用與推廣，課堂的時效性和示范性凸顯。依托課題探究經(jīng)驗，她于2019年啟動丹江小學校級課題的申報、審核、實施工程，至2019年起共立項37個校級課題，目前有21個課題結(jié)題。通過有效課題來提高教學效果，提高學生學習興趣，減輕學生學習負擔，提高教師專業(yè)化水平和教學能力，著力實現(xiàn)“科研興校、質(zhì)量強?！钡哪繕恕?/p>

刻苦鉆研做課程改革的先行者

著眼面向?qū)W生未來發(fā)展，她積極帶領教師開發(fā)學科拓展課程、德育課程、勞動課程、體健課程、節(jié)日課程。丹江小學在2019年前校本課程為零，在她的推動下，2019年下半年開發(fā)2個校本課程，到2021年6月持續(xù)開發(fā)20個課程，目前共開發(fā)有22個校本課程，其中有20個周課程，1個月課程，1個年課程，每個課程的課時最少為4節(jié)，最多為18節(jié)，并把“三禮兩節(jié)”（三禮：一年級入泮禮、四年級成長禮、六年級畢業(yè)禮；兩節(jié)：苗年《愛我苗鄉(xiāng)喜慶苗年》、二月二《借苗鄉(xiāng)民俗展勞動之美》節(jié)）納入學校永久性課程，促成課改的多樣化、常態(tài)化。同時通過各種培訓會及雷山人才推動會，就校本課程開發(fā)與建設的重要性和必要性，向雷山兄弟學校進行宣傳和渲染，進一步增強各學校深化課程改革的思想意識與自覺行動。

以身示范做教師隊伍的排頭兵

作為貴州省鄉(xiāng)村名師主持人、雷山縣教育名師，韋承鳳老師把“工作室”當成陣地、當成機遇，更當成是奉獻，在充滿挑戰(zhàn)與困難中，始終堅定步伐，做好名師工作室的領銜人，認真執(zhí)行貴州省教育廳及貴州省名師辦公室關(guān)于省級名師工作室建設的相關(guān)文件精神和雷山縣“三名”工程建設的相關(guān)文件精神，切實發(fā)揮工作室引領、輻射、帶動作用，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，通過組織開展示范課、觀摩課、教師賽課等豐富多彩的活動，始終追求“超前、開發(fā)、互動、服務”的工作新格局，帶領工作室成員團結(jié)協(xié)作，做師德的表率、育人的模范，在教育教學和科研中發(fā)揮示范、帶頭、輻射作用，不負重托不辱使命，引領教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

“不忘初心，砥礪前行，用心做有溫度的教育，使孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，這就是我的夢想。”韋承鳳老師這樣說，也這樣踐行著。奮斗創(chuàng)造歷史，實干成就未來，奮進新征程，建功新時代，因為忠誠于教育事業(yè)，韋承鳳用她自己平凡的實踐，詮釋了一份師者的責任與榮光。