符 敏

（廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院 廣東 廣州 510075）

視唱練耳在鋼琴演奏中的作用就像是語(yǔ)數(shù)英在文化課考試中占據(jù)的地位一樣，沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)肯定會(huì)影響到后續(xù)的發(fā)揮。同樣的道理，視唱練耳對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)講，可以使其更好地感知音樂(lè)、提升自身對(duì)音樂(lè)的記憶能力以及增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

一、視唱練耳的定義

視唱練耳，顧名思義，主要包括視、聽(tīng)和唱等部分。通常提到的視唱練耳，本質(zhì)上是視譜即唱和聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練相互結(jié)合的總稱[1]。視譜即唱，通俗來(lái)講就是要求學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)譜的要求，正確彈奏出或者是演唱出曲調(diào)或者音調(diào)，把握音樂(lè)作品的節(jié)奏以及節(jié)拍，分析音色，努力體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作者想表達(dá)的情感，從而傳遞正確的情感和思想。聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練主要是為了訓(xùn)練表演者的節(jié)奏辨別能力，包括對(duì)音樂(lè)的感知能力以及快速記憶音樂(lè)的能力等，從而讓表演者更深入地了解音樂(lè)。

二、視唱練耳的基本內(nèi)容

視唱練耳中“視”這一部分主要要求表演者認(rèn)識(shí)、理解樂(lè)譜中的音符、表情記號(hào)、速度變化等內(nèi)容，同時(shí)也要深入了解樂(lè)譜想表達(dá)的感情色彩以及中心主旨，這就需要表演者從多個(gè)方面去分析作曲家的情緒，只有充分了解以后才能更好地展現(xiàn)情感，從而賦予作品相應(yīng)的藝術(shù)價(jià)值?！俺敝饕蟊硌菡咴谡J(rèn)識(shí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上順利完成表演，保證符合樂(lè)譜的音準(zhǔn)、節(jié)奏等。其次是“聽(tīng)”，它主要為了鍛煉表演者的聽(tīng)覺(jué)，使其能夠準(zhǔn)確判斷演奏的節(jié)奏等。最后，“記”要求表演者通過(guò)樂(lè)譜來(lái)復(fù)述自己記憶的內(nèi)容，在反復(fù)練習(xí)中把握樂(lè)譜的重點(diǎn)難點(diǎn)，最終完成從有譜演奏到脫譜演奏的蛻變過(guò)程。

三、視唱練耳訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，鋼琴教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，由原來(lái)的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌矫窠逃?。隨著跨文化交流的不斷發(fā)展，許多先進(jìn)的演奏技巧被引入國(guó)內(nèi)，提高了國(guó)內(nèi)鋼琴教學(xué)質(zhì)量。但是先進(jìn)的演奏技巧可能只適合專業(yè)人員，如果沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，演奏者也不可能較好地理解高深的技巧。所以，鋼琴訓(xùn)練要從基礎(chǔ)出發(fā)，從而逐步培養(yǎng)表演者的獨(dú)立思考能力。

視唱練耳作為鋼琴基礎(chǔ)練習(xí)，不僅能快速提高表演者認(rèn)識(shí)樂(lè)譜的能力，也能讓其對(duì)音樂(lè)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，全方面提高專業(yè)學(xué)習(xí)能力。所以，視唱練耳在鋼琴演奏中發(fā)揮著重要作用。但是對(duì)于很多鋼琴教師而言，他們并沒(méi)有把視唱練耳融入教學(xué)中，因?yàn)椴糠纸處熣J(rèn)為這太過(guò)于基礎(chǔ)，也有一些教師認(rèn)為表演者可能學(xué)習(xí)過(guò)視唱練耳，因此不再重新講述，但是這些觀念都過(guò)于片面。因此，將視唱練耳合理、科學(xué)地運(yùn)用到鋼琴演奏訓(xùn)練中會(huì)讓表演者更好地進(jìn)行鋼琴演奏。

四、視唱練耳在鋼琴演奏中發(fā)揮的作用

在音樂(lè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，視唱練耳課程是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)者所必須掌握的基本能力。在鋼琴演奏的過(guò)程中，演奏者通過(guò)視聽(tīng)練耳能夠更充分地把握鋼琴作品的整體風(fēng)格，掌握演奏的技巧，在更大程度上提升鋼琴演奏表演效果。與此同時(shí)，視唱練耳還能進(jìn)一步提高演奏者視唱、聽(tīng)辨的綜合能力，全面提高音樂(lè)綜合素養(yǎng)，對(duì)于鋼琴演奏發(fā)揮具有重要的價(jià)值。

（一）增強(qiáng)表演者的音樂(lè)興趣

前文曾提到視唱練耳在鋼琴演奏的作用就像語(yǔ)數(shù)英在文化課中占據(jù)的地位一樣，從學(xué)習(xí)英語(yǔ)的角度來(lái)講，如果我們一直被灌注理論知識(shí)，就會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很陌生，很快會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。相反，如果我們每天堅(jiān)持用英語(yǔ)交流，就發(fā)現(xiàn)它也不是那么難，會(huì)有一種想對(duì)其進(jìn)行深入探討學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，這樣就能增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣。視唱練耳也是一樣，面對(duì)枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)，有效的視唱練耳會(huì)讓表演者對(duì)表演的內(nèi)容有更深刻的記憶及理解，能更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高表演者的自學(xué)能力

在鋼琴教學(xué)中，被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出來(lái)的效果有顯著性差異，同樣，學(xué)習(xí)與會(huì)學(xué)習(xí)也是兩個(gè)不同的概念。前者需要人督促，練習(xí)者缺乏主動(dòng)性和積極性，效率自然不高。而主動(dòng)學(xué)習(xí)則恰恰相反，主動(dòng)學(xué)習(xí)的人往往擁有較高的學(xué)習(xí)效率，他們有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。

我們都知道，鋼琴樂(lè)譜里面含有許多華麗的音符以及復(fù)雜的節(jié)奏旋律，有些大型鋼琴曲的樂(lè)譜會(huì)長(zhǎng)達(dá)十幾頁(yè)，如果完全依賴?yán)蠋煹闹v解是不能深入徹底地理解樂(lè)譜的。雖然有些鋼琴專業(yè)人員有一定的基礎(chǔ)，但是在面對(duì)復(fù)雜的樂(lè)譜時(shí)，如果沒(méi)有扎實(shí)的視唱練耳功底也會(huì)顯得束手無(wú)策，所以視唱練耳的學(xué)習(xí)很重要。學(xué)生通過(guò)視唱樂(lè)譜和聆聽(tīng)音頻，對(duì)樂(lè)譜的音符、節(jié)奏、速度等可以有全面了解[2]。

（三）提高表演者對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力

視唱練耳訓(xùn)練可以幫助表演者逐漸了解音樂(lè)元素對(duì)于音樂(lè)的影響力，從而增強(qiáng)表演者對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知。書(shū)本的知識(shí)旨在讓表演者了解掌握基本理論知識(shí)，培養(yǎng)閱讀理解能力，而視唱練耳則主要是為了讓表演者能更好地了解節(jié)奏、旋律等，從而在實(shí)踐中接觸更多的音樂(lè)風(fēng)格，在實(shí)踐中鍛煉自己，更好地提高自身的音樂(lè)認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)如何利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己，提高自身的創(chuàng)作能力。

（四）提高表演者的主觀想象力

在視唱練耳的過(guò)程中，教師將專門訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨和記憶能力。學(xué)生將接受專業(yè)訓(xùn)練，首先是讀譜，包括曲目的調(diào)式、調(diào)性節(jié)拍以及速度和演奏力度等等，與此同時(shí)還要注意樂(lè)曲中的休止呼吸，這些能夠體現(xiàn)出對(duì)不同樂(lè)句的劃分，在做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上開(kāi)始慢練。演奏者將有充分的時(shí)間聆聽(tīng)自己所彈奏的旋律，并通過(guò)慢練過(guò)程完整地表達(dá)譜面上的音樂(lè)元素，進(jìn)而使自身保持清醒的頭腦和敏銳的聽(tīng)覺(jué)。此過(guò)程將更有助于激發(fā)表演者的想象力，在演奏過(guò)程中能夠主動(dòng)將自己置身于相應(yīng)的情境中與創(chuàng)作者展開(kāi)對(duì)話，感受音樂(lè)創(chuàng)作者的情感，更深入地解讀作品內(nèi)涵，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。因此，視唱練耳的過(guò)程讓表演者在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)充分發(fā)揮自己的潛能，不受制于理論知識(shí)，將理論知識(shí)很好地利用起來(lái)，結(jié)合自身對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解，盡可能地創(chuàng)造出多種風(fēng)格的優(yōu)秀作品。

（五）豐富表演者的情感

視唱訓(xùn)練在鋼琴演奏中發(fā)揮著比較重要的作用。在一段鋼琴演奏中，如果想完美地把作曲人的情感表現(xiàn)出來(lái)，就得要求表演者更加深層次地理解作曲家想要表達(dá)的情感，不能僅僅局限于樂(lè)譜表面的分析，還得從多方面了解作曲家，例如，作曲家的生平，創(chuàng)作背景等都要了解，這樣才能更好地了解作品。其次，一段好的鋼琴演奏一定離不開(kāi)大量的演奏技巧，而這些演奏技巧則完整地體現(xiàn)在樂(lè)譜上，樂(lè)譜上面各種符號(hào)、音符，都是可以順利進(jìn)行演奏的前提，視唱練耳與理論知識(shí)的結(jié)合可以從多方面提高表演者的音樂(lè)素養(yǎng)以及水平，不僅僅是從理論知識(shí)方面，更是從情感方面有了提高，更好地使表演者擁有更深刻的情感體驗(yàn)，從而豐富演奏水平。

五、視唱練耳在鋼琴演奏中的應(yīng)用分析

（一）強(qiáng)化樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)

視唱練耳訓(xùn)練需要聽(tīng)譜子、閱讀曲子、學(xué)習(xí)視唱，如果表演者沒(méi)有足夠了解樂(lè)譜，那么就會(huì)嚴(yán)重影響到自身的學(xué)習(xí)效率以及對(duì)音樂(lè)的感知能力。視唱練耳還注重記譜的方法，樂(lè)譜中的各種音符、符號(hào)都需要了解記憶，這樣可以培養(yǎng)演奏者的記譜能力以及閱讀、寫(xiě)作能力。然而，繁雜無(wú)味的書(shū)本知識(shí)會(huì)使表演者失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及興趣，表演者很難學(xué)以致用，這就大大降低了學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以改進(jìn)一下鋼琴教學(xué)模式，使鋼琴教學(xué)多樣化、個(gè)性化，將枯燥的書(shū)本理論知識(shí)結(jié)合有趣的實(shí)踐訓(xùn)練，從而增強(qiáng)表演者的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師在選曲的時(shí)候要考慮表演者的興趣特點(diǎn)，選擇適合表演者的曲目，在后續(xù)的練習(xí)中，表演者也可以更加深刻地了解曲子，將理論知識(shí)與鋼琴?gòu)椬嘤行诤显谝黄?，更深入地掌握鋼琴?gòu)椬嗟睦碚撝R(shí)以及彈奏技巧，更好地完成鋼琴演奏表演。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合

一些表演者想要快速?gòu)椇靡皇卒撉偾?，為了急于求成而忽略了理論知識(shí)，這種行為是不切合實(shí)際的。即使演奏者再怎樣刻苦訓(xùn)練，在沒(méi)有深刻分析鋼琴作品的前提下，結(jié)果也不盡如人意。因此，視唱練耳在鋼琴演奏中發(fā)揮著極其重要的作用，表演者在學(xué)習(xí)過(guò)程中要將理論知識(shí)與實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，才能更好地完成鋼琴演奏。與此同時(shí)，在訓(xùn)練過(guò)程中，演奏者還必須堅(jiān)持正確的視唱練耳訓(xùn)練原則，從而有效提高訓(xùn)練效率。首先，在訓(xùn)練曲目的選擇上不能千篇一律，而是需要根據(jù)演奏者的音樂(lè)特點(diǎn)、結(jié)合音樂(lè)的表現(xiàn)形式和內(nèi)容進(jìn)行篩選。通常情況下，教師應(yīng)當(dāng)選擇與演奏者音域特點(diǎn)相匹配、內(nèi)容豐富且具有極高藝術(shù)欣賞價(jià)值的音樂(lè)作品作為訓(xùn)練曲目。同時(shí)，演奏者需要對(duì)視唱曲目的曲式進(jìn)行詳細(xì)分析，并將樂(lè)理知識(shí)、合唱以及即興伴奏等相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到課程練習(xí)過(guò)程中。另外，教師要結(jié)合不同練習(xí)者的特點(diǎn)努力做到因材施教。也就是說(shuō)，教師需要根據(jù)不同演奏者的綜合能力采取不同的練習(xí)方法，使演奏者能夠在練習(xí)過(guò)程中找到自己的特色，并體會(huì)到成就感，進(jìn)而形成增強(qiáng)自信心，并根據(jù)各自的特點(diǎn)制定出個(gè)性化訓(xùn)練方案，更好地提高視唱練耳的練習(xí)成效，促進(jìn)音樂(lè)綜合素養(yǎng)的提升。

（三）培養(yǎng)表演者的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在鋼琴演奏的訓(xùn)練過(guò)程中，教師要采取一些有效的措施來(lái)調(diào)動(dòng)表演者的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表演者除了要在課堂上進(jìn)行訓(xùn)練外，其他時(shí)間也應(yīng)該保持訓(xùn)練，從而更好地學(xué)習(xí)鋼琴技能。教師要充分強(qiáng)調(diào)視唱練耳的重要性，使表演者在演奏前做好充足準(zhǔn)備，確保演奏的靈活性，能夠處理舞臺(tái)上所遇到的緊急狀況。此外，教師通過(guò)視唱練耳訓(xùn)練來(lái)使表演者更好地了解作品，多方面了解樂(lè)譜的節(jié)奏、旋律等，從而確保其能夠深入把握作曲家想表達(dá)的情感，結(jié)合自身的獨(dú)到見(jiàn)解，提高音樂(lè)的表達(dá)能力，從而賦予作品新的生命。

六、結(jié)語(yǔ)

視唱練耳在鋼琴演奏中主要是為了訓(xùn)練表演者的視聽(tīng)唱記等方面，使表演者具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠更加深刻地記憶樂(lè)譜，增強(qiáng)表演者的聽(tīng)覺(jué)能力，使其在表演過(guò)程中保持高度警惕，不輕易出錯(cuò)。視唱練耳豐富了表演者的感情，使鋼琴演奏表演更加自然?？偠灾?，視唱練耳在鋼琴演奏中發(fā)揮著重要作用。