何小雪

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

引言

藝術(shù)類高校在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中除了傳授藝術(shù)相關(guān)知識(shí)以外，還起到了反映時(shí)代、服務(wù)時(shí)代的重要作用。在新的時(shí)代背景下，藝術(shù)類高校應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、滿足社會(huì)發(fā)展需求，并為其提供更多的藝術(shù)實(shí)踐與活動(dòng)機(jī)會(huì)。在此過(guò)程中，落實(shí)校地合作是其中重要的途徑，不僅可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以拉近高校、地方政府與企業(yè)等之間的聯(lián)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互惠互利、共同發(fā)展。

一、校地合作的背景與內(nèi)涵

校地合作的落實(shí)過(guò)程中，其主要形式為高校與所在地的范圍內(nèi)或范圍外的政府、企業(yè)進(jìn)行合作，開(kāi)展校地合作對(duì)于高校、企業(yè)乃至國(guó)家的未來(lái)發(fā)展都將會(huì)起到十分重要的作用。一方面，開(kāi)展校地合作有利于高等教育實(shí)現(xiàn)理論層面向?qū)嵺`層面的轉(zhuǎn)變；另一方面，為人才的培養(yǎng)與傳輸提供渠道，為社會(huì)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。結(jié)合校地合作的實(shí)際落實(shí)情況來(lái)看，其不僅實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，更是實(shí)現(xiàn)高校、政府、企業(yè)、市場(chǎng)等和諧發(fā)展的重要途徑，進(jìn)而處理好各個(gè)主體之間的關(guān)系。而對(duì)于校地合作實(shí)施的原因主要集中于以下幾方面。第一，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，對(duì)高校和地方發(fā)展都提出了更高的要求。為滿足發(fā)展要求，高校與政府之間逐漸形成相互依存的關(guān)系，進(jìn)而也為校地合作的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。第二，當(dāng)前高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)出大眾化趨勢(shì)，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)以及政治等領(lǐng)域都產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。為保證這種反作用力可以發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，同時(shí)避免出現(xiàn)人才過(guò)剩的問(wèn)題，高校和當(dāng)?shù)卣约捌髽I(yè)之間應(yīng)建立起一定的合作關(guān)系，進(jìn)而在這樣的背景下校地合作這種模式應(yīng)運(yùn)而生。第三，隨著交通技術(shù)以及通信技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念受到?jīng)_擊，人們出行以及溝通過(guò)程中所受到的限制也更少，這間接促進(jìn)了校地合作的產(chǎn)生?？偟膩?lái)說(shuō)，校地合作的實(shí)施既可以解決高校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題，又可以為地方發(fā)展提供服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共贏互利的目的。近年來(lái)，高等教育的社會(huì)服務(wù)職能愈發(fā)突出，因此校地合作也進(jìn)一步成為推動(dòng)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的特色教學(xué)模式[1]。

二、當(dāng)前藝術(shù)類高校開(kāi)展校地合作面臨的困難

現(xiàn)階段，校地合作已經(jīng)成為高校發(fā)揮自身價(jià)值以及擴(kuò)大高等教育影響力的重要舉措，然而在實(shí)際落實(shí)的過(guò)程中，仍然存在一定的問(wèn)題與困難，其中主要涉及以下幾方面。第一，頂層設(shè)計(jì)方面存在一定的不確定性。藝術(shù)類高校在通當(dāng)?shù)卣块T合作開(kāi)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)建設(shè)的過(guò)程中，往往會(huì)有一定的合作項(xiàng)目難以及時(shí)敲定，政府對(duì)于項(xiàng)目的支持力度也有待進(jìn)一步提升。對(duì)于藝術(shù)類高校來(lái)說(shuō)，需要更廣闊的發(fā)展空間。第二，沒(méi)有構(gòu)建起明確的合作機(jī)制。結(jié)合校地合作的實(shí)際情況來(lái)看，對(duì)于合作項(xiàng)目的推進(jìn)往往需要做好大量的保障協(xié)調(diào)工作，但其間沒(méi)有落實(shí)明確的合作機(jī)制，導(dǎo)致合作落腳點(diǎn)缺乏準(zhǔn)確性，長(zhǎng)此以往相關(guān)工作也不具備可靠抓手。第三，高校的資源優(yōu)勢(shì)難以得到發(fā)揮?，F(xiàn)階段，高校通過(guò)設(shè)立工作室、學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐等方式參與到校地合作活動(dòng)當(dāng)中，但受到相關(guān)活動(dòng)時(shí)間跨度短、融合程度低等因素的影響，高校的專業(yè)資源不能得到有效調(diào)動(dòng)，資源溢出效應(yīng)不突出，進(jìn)而也無(wú)法實(shí)現(xiàn)一站式的產(chǎn)業(yè)聚集[2]。第三，經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)存在不完善之處。受到現(xiàn)有合作機(jī)制不夠靈活的影響，很多時(shí)候高校落實(shí)校地合作都需要以行政任務(wù)的形式來(lái)完成，考慮到高校事業(yè)單位屬性，整體的費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)較少，實(shí)際生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)也比較欠缺，因此難以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的目的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中也缺乏足夠的吸引力。除此以外，參與活動(dòng)的文化企業(yè)規(guī)模較小，龍頭企業(yè)參與程度不深，大大提升了團(tuán)隊(duì)入駐以及產(chǎn)業(yè)集聚的難度。

三、藝術(shù)類高校落實(shí)校地合作的有效路徑

1.構(gòu)建校地合作聯(lián)動(dòng)基地

在藝術(shù)類高校實(shí)施校地合作的過(guò)程中，可以在與當(dāng)?shù)卣⒑献麝P(guān)系的基礎(chǔ)上構(gòu)建校地聯(lián)動(dòng)基地，并堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向。在構(gòu)建校地聯(lián)動(dòng)基地的前期階段，藝術(shù)類院?？梢耘汕矊ｉT的人員到一線企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，還可以通過(guò)舉辦校地合作座談等方式為專業(yè)的設(shè)計(jì)與調(diào)整提供依據(jù)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定。藝術(shù)類高校在構(gòu)建校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)地和校外實(shí)踐場(chǎng)所的時(shí)候，應(yīng)注重與實(shí)際的藝術(shù)團(tuán)相一致，通過(guò)落實(shí)真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)來(lái)完善教學(xué)。與此同時(shí)，還可以以不同年級(jí)、不同專業(yè)課程為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行調(diào)整，保證高校的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程可以在最大限度上同企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)需求相貼近，學(xué)生可以在校地合作的影響下順利完成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)踐環(huán)境基礎(chǔ)的優(yōu)化，同時(shí)還可以確保藝術(shù)、音樂(lè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容能夠落到實(shí)處。藝術(shù)類高校在推進(jìn)校地合作的時(shí)候，還需要進(jìn)一步考慮到經(jīng)濟(jì)成本方面內(nèi)容，合理的經(jīng)濟(jì)核算和費(fèi)用收取是實(shí)現(xiàn)校地聯(lián)動(dòng)的重要基礎(chǔ)，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升的環(huán)境下，藝術(shù)類高校更加應(yīng)該掌握自身特有的利益點(diǎn)，并在實(shí)現(xiàn)資源共享的過(guò)程中對(duì)相關(guān)收益進(jìn)行衡量。在這樣的情況下，校地合作的各個(gè)參與主體可以共同運(yùn)行“對(duì)等互用”“協(xié)議定價(jià)”等多種成本運(yùn)行結(jié)算方式，確保將成本收費(fèi)作為整體運(yùn)行體系的原則[3]。為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，參與校地合作的雙方可以簽署共享協(xié)議，通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)聯(lián)盟來(lái)為相關(guān)主工作提供協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，同時(shí)還可以建立線上的教學(xué)資源共享信息網(wǎng)站，提升信息交流的便利性。值得注意的是，藝術(shù)類高校在推動(dòng)校地合作的時(shí)候應(yīng)以實(shí)際為基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，逐步有序推進(jìn)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，并對(duì)相互合作協(xié)調(diào)的經(jīng)驗(yàn)加以積累；同時(shí)注重先易后難，先從相對(duì)簡(jiǎn)單的共享項(xiàng)目入手，逐步增加難度、打開(kāi)局面，確保雙方可以在穩(wěn)扎穩(wěn)打的過(guò)程中達(dá)成共識(shí)，從而為校地聯(lián)動(dòng)共享機(jī)制的落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.推動(dòng)校地合作角色互兼化

除了與當(dāng)?shù)卣⒑献麝P(guān)系以外，校企合作也是校地合作的重要組成部分。針對(duì)校地合作的前期調(diào)查可知，超過(guò)半數(shù)的企業(yè)在接受專業(yè)理論培訓(xùn)方面存在較大訴求，因此藝術(shù)類高校在落實(shí)校地合作期間可以與企業(yè)取得聯(lián)系，邀請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校中接受專業(yè)理論培訓(xùn)。在這樣的形式下，可以幫助企業(yè)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)提高研發(fā)創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新理念，同時(shí)還可以進(jìn)一步提升整體企業(yè)的目標(biāo)認(rèn)同與價(jià)值統(tǒng)一，保證在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提升產(chǎn)品附加值，進(jìn)而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中占據(jù)一席之地。企業(yè)人員通過(guò)接受專業(yè)理論培訓(xùn)可以掌握更全面的理論方法，并站在學(xué)校導(dǎo)師的視角上開(kāi)闊視野、拓展思路，為企業(yè)創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。反之，企業(yè)也可以在校地合作的契機(jī)下走入高校，為高校教師與學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。一方面，藝術(shù)類高校教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中積累了豐富的專業(yè)理論與藝術(shù)內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)于高校課程教學(xué)比較熟悉，在參與校地合作項(xiàng)目過(guò)程中可以走進(jìn)藝術(shù)團(tuán)或相關(guān)企業(yè)參與到演出當(dāng)中，進(jìn)而加深對(duì)實(shí)際音樂(lè)節(jié)或相關(guān)藝術(shù)表演的實(shí)際要求。同時(shí)，藝術(shù)團(tuán)及企業(yè)也可以將音樂(lè)項(xiàng)目帶入到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)講座的形式幫助學(xué)生了解音樂(lè)項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)教師與專業(yè)人員翻轉(zhuǎn)的互動(dòng)教學(xué)。另一方面，在以往開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，往往會(huì)受到知識(shí)領(lǐng)域局限、個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等因素的影響，難以發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。在校地合作的影響下，更多領(lǐng)域的人員可以加入到導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)職稱、學(xué)歷、職業(yè)背景等多層次的豐富。通過(guò)這樣的形式，可以有效彌補(bǔ)以往教學(xué)過(guò)程中的弊端，學(xué)生也可以接觸到更豐富的研究思路與研究方向，借助實(shí)操方法擴(kuò)大學(xué)生視野。通常情況下，都是企業(yè)的設(shè)計(jì)師、技術(shù)骨干等加入到校地合作導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中，這部分人員對(duì)于企業(yè)的實(shí)際情況與人才需求更加了解，同時(shí)也具備著過(guò)硬的審美能力與操作技術(shù)，有著豐富的設(shè)計(jì)項(xiàng)目參與經(jīng)歷，因此可以更好地發(fā)揮導(dǎo)師作用，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.搭建校地合作多元化平臺(tái)

藝術(shù)教育是藝術(shù)類高校為地方文化建設(shè)服務(wù)的重要形式，同時(shí)也是現(xiàn)階段落實(shí)產(chǎn)教融合的主要特征。為更好地滿足高校發(fā)展需求以及社會(huì)服務(wù)需求，藝術(shù)類高?？梢苑e極踐行校地合作模式，通過(guò)與企業(yè)、行業(yè)及地方政府建立良好合作關(guān)系來(lái)為各主體發(fā)展搭建完善的多元化平臺(tái)。具體來(lái)看，多元化實(shí)踐平臺(tái)的搭建主要是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)在積極參與地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的過(guò)程中了解校外的行業(yè)性與地方性特征。首先，藝術(shù)類高校應(yīng)針對(duì)校地合作構(gòu)建創(chuàng)新的人才培育模式，充分發(fā)揮高校自身的資源優(yōu)勢(shì)，與校外機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展人才培養(yǎng)、資源共享以及藝術(shù)創(chuàng)作等方面內(nèi)容，進(jìn)而建立起開(kāi)放、共享的藝術(shù)教育資源新態(tài)勢(shì)[4]。其次，藝術(shù)類高?？梢耘c企業(yè)合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求融入教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，確保可以進(jìn)一步升藝術(shù)教育成果的社會(huì)傳播能力。再次，針對(duì)校地合作實(shí)施專業(yè)化的指導(dǎo)與服務(wù)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教供需的精準(zhǔn)對(duì)接，最大限度上發(fā)揮出教師隊(duì)伍在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用，專注提升其教育內(nèi)涵與服務(wù)意識(shí)?？梢葬槍?duì)藝術(shù)類高校的實(shí)際情況為教師隊(duì)伍建立培訓(xùn)基地，為其參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)提供動(dòng)力。最后，應(yīng)推動(dòng)教學(xué)理論與實(shí)踐的深度融合，引導(dǎo)學(xué)生可以在參與藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中不斷提升自身的社會(huì)服務(wù)能力。在高校、當(dāng)?shù)卣约捌髽I(yè)的合作下，可以為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)與更豐富的實(shí)踐途徑，培養(yǎng)出更多的藝術(shù)專業(yè)人才。

四、藝術(shù)類高校落實(shí)校地合作的具體實(shí)踐

以我國(guó)西南地區(qū)某藝術(shù)學(xué)院為例，該校辦學(xué)至今已經(jīng)有60年的歷史，作為一所綜合藝術(shù)院校，該學(xué)校積極面對(duì)當(dāng)前高等教育發(fā)展存在的問(wèn)題，積極抓住國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，并為全面深化教育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)打好基礎(chǔ)。該校辦學(xué)過(guò)程中，以“繼承傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)民間，兼容中西，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)，立足于云南民族文化資源做好服務(wù)社會(huì)、服務(wù)文化的工作，同時(shí)也確立了相應(yīng)的校地合作目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)自身與地方的同步發(fā)展。

在實(shí)施相關(guān)工作的過(guò)程中，該藝術(shù)學(xué)院建立了完善的學(xué)科專業(yè)、教學(xué)體系與管理制度，并不斷充實(shí)、完善教師和管理隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)工作作出了重要貢獻(xiàn)。隨著擴(kuò)招的推進(jìn)，該藝術(shù)院校吸引了大批人才，并以優(yōu)化人才培養(yǎng)模式為核心，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革。具體來(lái)說(shuō)，該藝術(shù)院校的專業(yè)門類包括地方民族戲曲的研究和教學(xué)、民族民間音樂(lè)的整理和創(chuàng)作、少數(shù)民族舞蹈整理和教學(xué)等。在此過(guò)程中，學(xué)校同政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等其他社會(huì)組織建立密切聯(lián)系，最大限度發(fā)揮出課堂外的教育作用。

例如，在培養(yǎng)音樂(lè)人才的過(guò)程中，該藝術(shù)院校從專業(yè)特性以及社會(huì)需求出發(fā)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)也拉近了音樂(lè)專業(yè)同社會(huì)發(fā)展需求之間的距離。值得注意的是，新教學(xué)模式的實(shí)施也對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式造成沖擊，因此該院校也積極落實(shí)改革，提升自身對(duì)社會(huì)變化的適應(yīng)性。該藝術(shù)院校由音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)帶頭開(kāi)展相應(yīng)的調(diào)研活動(dòng)，并借助專題會(huì)議以及教研室主任會(huì)議等形式將更多的地方音樂(lè)元素融入課程設(shè)置當(dāng)中，進(jìn)而與地方政府合作，先后完成多個(gè)主題創(chuàng)意活動(dòng)。與此同時(shí)，還充分融合音樂(lè)學(xué)院現(xiàn)有資源，落實(shí)更加完善的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)文化的目的。在整體開(kāi)展校地合作的過(guò)程中，該院校實(shí)現(xiàn)了三個(gè)層面的突破。首先，校企合作專業(yè)實(shí)踐基地的建立。音樂(lè)院校致力于幫助學(xué)生提升能力、拓寬視野，為其提供更為廣泛地發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)市內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)向省外的轉(zhuǎn)變，并同多家文化傳媒與藝術(shù)中心簽訂專業(yè)實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議。在此基礎(chǔ)上，該院校還進(jìn)一步加入到“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園”的建設(shè)當(dāng)中，幫助學(xué)生可以更快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。其次，強(qiáng)化校企合作力度，學(xué)校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)簽訂音樂(lè)專業(yè)合作項(xiàng)目，第一個(gè)合作周期由企業(yè)出資建設(shè)基礎(chǔ)培訓(xùn)設(shè)施與相關(guān)設(shè)備，而學(xué)校則需要向企業(yè)培養(yǎng)、輸送專業(yè)人才。最后，在校地合作的環(huán)境下，音樂(lè)院校與當(dāng)?shù)氐娜核囸^、文化館、舞劇團(tuán)等建立合作機(jī)制，通過(guò)不定期開(kāi)展合作演出來(lái)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)機(jī)制的深度發(fā)展。除此以外，還聯(lián)系音樂(lè)院校同旅游景區(qū)加強(qiáng)合作，通過(guò)在旅游文化藝術(shù)節(jié)上的表演來(lái)刺激當(dāng)?shù)芈糜涡袠I(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而在最大限度上滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的服務(wù)需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校地合作已經(jīng)成為提升藝術(shù)類高校發(fā)展水平、發(fā)揮教育價(jià)值的重要途徑，然而在實(shí)際開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候仍存在頂層設(shè)計(jì)不確定、缺乏明確的合作機(jī)制以及高校資源優(yōu)勢(shì)難以得到發(fā)揮的問(wèn)題。面對(duì)這樣的情況，藝術(shù)類高校應(yīng)加強(qiáng)校地合作聯(lián)動(dòng)基地的構(gòu)建，集合教學(xué)實(shí)際促進(jìn)校地合作角色互兼化發(fā)展，并落實(shí)完善的校地合作多元化平臺(tái)，優(yōu)化藝術(shù)類人才培養(yǎng)機(jī)制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。