王鵬

（吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

在亞洲范圍內(nèi)，我國(guó)籃球競(jìng)技事業(yè)獨(dú)占鰲頭，始終占據(jù)一席之地，但是將范圍扇面擴(kuò)增至國(guó)際之上，在和歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家比較之下，我國(guó)籃球水平還有巨大的提升空間，尤其面對(duì)奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際性賽事中，雖然已經(jīng)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是依舊存在些許壁壘在限制我國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展。探究我國(guó)籃球水平提升緩慢的主要原因，可以將美國(guó)等籃球強(qiáng)國(guó)作為實(shí)際參照物，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)美國(guó)等籃球強(qiáng)國(guó)之所以能夠擁有如此高超的籃球水平，其中不可忽視的因素就是美國(guó)等籃球強(qiáng)國(guó)均具備相當(dāng)完善的籃球后備補(bǔ)給人才培養(yǎng)體系。因此我國(guó)要想從根源上改善籃球領(lǐng)域現(xiàn)狀的發(fā)展問(wèn)題，也應(yīng)該立足于我國(guó)基本國(guó)情之上，創(chuàng)建屬于我國(guó)的后備人才培養(yǎng)體系，為我國(guó)籃球競(jìng)技事業(yè)輸出源源不斷的新鮮血液。

1、我國(guó)籃球項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展中存在的問(wèn)題分析

1.1、沒(méi)有把握好青少年作為籃球后備人才的生長(zhǎng)規(guī)律

青少年籃球運(yùn)動(dòng)員，其普遍年齡較小，無(wú)論在生理還是心理上，都處于尚未成熟的特殊階段，因此，在將其向籃球后備人才發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)該更加側(cè)重其生長(zhǎng)發(fā)育的具體情況，并且每個(gè)孩子發(fā)育進(jìn)展情況不盡相同，所以要采用因人而異的個(gè)性化關(guān)注培養(yǎng)。第一，青少年處于青春期，其身體素質(zhì)也正處于微妙的敏感期，在培養(yǎng)過(guò)程中教練并沒(méi)有體會(huì)到這一點(diǎn)，依舊采用以往的訓(xùn)練方式，直接忽視了青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，而后在進(jìn)行初期訓(xùn)練時(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠扎實(shí)全面；第二，對(duì)處于青春期的青少年，其身體素質(zhì)的自然增長(zhǎng)也沒(méi)有受到全面?zhèn)戎?，這一階段的籃球技術(shù)訓(xùn)練，應(yīng)該主要以規(guī)范動(dòng)作訓(xùn)練，夯實(shí)動(dòng)作基礎(chǔ)為主，但是在其訓(xùn)練過(guò)程中，過(guò)于急功近利，更愿意追求技巧，以此造成動(dòng)作要領(lǐng)沒(méi)有處理仔細(xì)，這對(duì)于后期發(fā)展和其他對(duì)手一較高下時(shí)便可以清晰地看出來(lái)；第三，在青春成熟期，應(yīng)該增加專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練以及位置技術(shù)訓(xùn)練等，但是部分教練對(duì)于該種訓(xùn)練工作只是流于表面形態(tài)，還沒(méi)有真實(shí)的將其作用于訓(xùn)練之中；最后，在青少年向成人轉(zhuǎn)化的歷程中，針對(duì)心智訓(xùn)練更是幾乎沒(méi)有，這對(duì)于提升我國(guó)籃球項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)是一大缺失，因?yàn)樾闹怯?xùn)練，可以強(qiáng)化心理素質(zhì)，其日后將面對(duì)的是來(lái)自世界各地的對(duì)手，在瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)上，如果沒(méi)有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，遇事冷靜的心理素養(yǎng)，將很難帶領(lǐng)中國(guó)籃球走向最終的勝利。

1.2、梯隊(duì)發(fā)展不平衡

因?yàn)槲覈?guó)各地區(qū)之間發(fā)展程度不盡相同，使得一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)貧瘠的地區(qū)，在體育設(shè)施和師資力量方面均存在嚴(yán)重不足。因此在針對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，大多數(shù)的教練人員都是由社會(huì)人士或者業(yè)余人員擔(dān)任教練員，抑或是直接放棄關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。而一些發(fā)展相對(duì)繁華的城市，則會(huì)有在社會(huì)和體育主管部門(mén)共同創(chuàng)辦的專(zhuān)業(yè)籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，或者成立一些有關(guān)于籃球的俱樂(lè)部等，以此眾多方式下共同培養(yǎng)籃球后備人才。但是這些情況只有相對(duì)發(fā)達(dá)的城市才具備，在一些較為偏遠(yuǎn)和落后的地區(qū)根據(jù)無(wú)法實(shí)施。并且這些地區(qū)熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)的青少年們也很少有機(jī)會(huì)參加到正規(guī)的比賽，加之籃球教練水平的限制，使得經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)培養(yǎng)籃球項(xiàng)目后備人才的計(jì)劃推廣受到極大阻礙。還有一些地方會(huì)將大量的體育資金運(yùn)用于現(xiàn)有的一線籃球隊(duì)之上，而在青少年籃球隊(duì)中投入的資金則有些局限。在這些種種因素的使然下，造成我國(guó)籃球后備人才的梯隊(duì)發(fā)展造成斷層脫節(jié)現(xiàn)象，這也是青少年籃球后備數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于成人隊(duì)數(shù)量的主要因素之一。

1.3、教練員的綜合能力參差不齊

在我國(guó)籃球項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)體系中，年輕教練員占比較大，而這部分職業(yè)者大多以籃球退役運(yùn)動(dòng)員和體育院校畢業(yè)生居多，這兩者總整體來(lái)說(shuō)，各有優(yōu)缺。例如，籃球推移運(yùn)動(dòng)員，其優(yōu)勢(shì)在于具備極其專(zhuān)業(yè)的籃球技術(shù)，可以給予青少年最適合的技術(shù)指導(dǎo)，并根據(jù)青少年問(wèn)題及時(shí)糾正，以免成為固定習(xí)慣。但是這類(lèi)教練員除卻在文化知識(shí)上可能略有欠缺，當(dāng)遇到青少年群體遇到訓(xùn)練以外的事，這部分教練很難給出最佳解決問(wèn)題的思路，也無(wú)法傳授學(xué)生處理事情的思維邏輯，只能根據(jù)自身的見(jiàn)解去給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。而后者體育院校畢業(yè)的學(xué)生，和退役運(yùn)動(dòng)員恰恰相反，在專(zhuān)業(yè)籃球技術(shù)上，無(wú)法和退役運(yùn)動(dòng)員相媲美，在賽場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，也無(wú)法給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性的提升，但是在文化知識(shí)水平上，可能會(huì)略勝一籌。因此年輕的教練員們都要針對(duì)自身薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行充實(shí)提升，以此更好地帶領(lǐng)青少年一代在未來(lái)接過(guò)籃球事業(yè)的大旗。

1.4、青少年籃球后備人才的文化教育水平不足

無(wú)論是普通的青年學(xué)生，還是籃球體育后備人才，在成長(zhǎng)過(guò)程中，文化知識(shí)的學(xué)習(xí)都是不可或缺的社會(huì)化成長(zhǎng)途徑，在這個(gè)過(guò)程中追求的是作為現(xiàn)代人才的全面發(fā)展。對(duì)于一個(gè)正處于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球初期的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，最重要的是保持其內(nèi)心之于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，以此為引，能夠帶動(dòng)其堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)的堅(jiān)持訓(xùn)練，夯實(shí)籃球技術(shù)的基本功。但是有些籃球隊(duì)伍管理者更加側(cè)重技術(shù)的培養(yǎng)，輕視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此將會(huì)影響青少年的全面發(fā)展，最終在綜合素質(zhì)方面留有一定短板。

1.5、各地區(qū)的籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)施發(fā)展程度不盡相同

籃球訓(xùn)練需要一定的場(chǎng)地和專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，而受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，我國(guó)各國(guó)地區(qū)在籃球訓(xùn)練設(shè)施發(fā)展上均在不均衡現(xiàn)象。在經(jīng)濟(jì)環(huán)境較好的地區(qū)，籃球后備人才的數(shù)量較為可觀，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)也是相對(duì)充足。但是在發(fā)展相對(duì)貧瘠的地區(qū)，籃球后備人員數(shù)量寥寥無(wú)幾，經(jīng)費(fèi)也是捉襟見(jiàn)肘，進(jìn)而直接影響了籃球后備人才的發(fā)展。例如，當(dāng)球隊(duì)外出參加競(jìng)賽，需要具備一定的裝備、衣食住行等，但是在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，隊(duì)員的需求無(wú)法得到滿足，比賽裝備短缺，將會(huì)極大程度上影響比賽的質(zhì)量和籃球隊(duì)員的心情，長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重打消熱愛(ài)籃球的青少年們的心理，從而失去很多具有籃球天賦的后備人才。

2、我國(guó)青少年籃球后備人才培養(yǎng)外部挑戰(zhàn)分析

第一，來(lái)自亞洲范圍內(nèi)籃球后備運(yùn)動(dòng)員的挑戰(zhàn)，其主要來(lái)自韓國(guó)、日本等國(guó)家，這些國(guó)家中，籃球人口基數(shù)較大，青少年接受普及程度較高，教練員的職業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)，參與籃球訓(xùn)練和比賽氛圍和心理更加強(qiáng)勁，以此在各類(lèi)比賽中互相影響形成較為良好的循環(huán)，是我國(guó)青少年籃球后備人才沖擊亞洲冠軍的主要對(duì)手；第二，歐洲青少年籃球后備人才，在歐洲等國(guó)家中，籃球運(yùn)動(dòng)是一種文化和傳統(tǒng)，并且儼然成為了他們生活方式中的一種。在這種國(guó)家中，籃球俱樂(lè)部、團(tuán)體等隨處可見(jiàn)，出色的籃球隊(duì)伍更是比比皆是，成為我國(guó)青少年籃球走出亞洲的第一股競(jìng)爭(zhēng)；第三，美國(guó)青少年籃球后備人才，美國(guó)作為籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，籃球在美國(guó)的發(fā)展可以象征著時(shí)尚潮流，更是成為眾多青少年追求成功的一種途徑，其深厚悠遠(yuǎn)的籃球文化、濃厚的籃球氛圍、豐厚的籃球基底，雄厚的經(jīng)濟(jì)支持、先進(jìn)的培養(yǎng)理念、科學(xué)的訓(xùn)練方法等等，加之美國(guó)黑人與生俱來(lái)的天然優(yōu)勢(shì)，為美國(guó)籃球后備人才源源不斷的現(xiàn)狀提供了龐大的基礎(chǔ)體系，也可以說(shuō)是國(guó)際上最具競(jìng)爭(zhēng)力的籃球后備群體；第四，國(guó)內(nèi)教育思想導(dǎo)致人才分流的現(xiàn)象，在我國(guó)基本國(guó)情下和家長(zhǎng)固有觀念的限制下，許多熱愛(ài)籃球，具有一定籃球潛力和天賦的學(xué)生無(wú)法分出一定時(shí)間放在籃球的訓(xùn)練之上，只有在進(jìn)入大學(xué)之后，才能有更多自由支配的時(shí)間練習(xí)籃球，但是之于籃球后備人才來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是流失了一大部分優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員。

3、我國(guó)籃球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

3.1、人力資源優(yōu)勢(shì)

從人力資源方面來(lái)說(shuō)，可以分為兩個(gè)部分，即青少年人數(shù)優(yōu)勢(shì)和教練員人數(shù)優(yōu)勢(shì)。首先青少年人數(shù)，我國(guó)作為人口大國(guó)，具有其他人才數(shù)量上的最大優(yōu)勢(shì)，其在比例上便已經(jīng)遠(yuǎn)超其他國(guó)家；其次為教練人員，雖然上文也有提及部分教練員素質(zhì)上有一定缺失，但是從整體來(lái)說(shuō)，各地正在因?yàn)樗刭|(zhì)教育的全面實(shí)施涌現(xiàn)出一批不同類(lèi)型的籃球工作者，例如，籃球理論工作者、科研工作者、或者是籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的管理者，這些不同類(lèi)型的人們雖然領(lǐng)域和技能不盡相同，但是殊途同歸，都是能夠?yàn)榛@球后備人才作出貢獻(xiàn)的人力資源。根據(jù)青少年后備人才培養(yǎng)工作的實(shí)際訴求，能夠結(jié)合各類(lèi)人才的優(yōu)勢(shì)，例如，專(zhuān)家組、講師團(tuán)、技能運(yùn)動(dòng)員、體力運(yùn)動(dòng)員等，為青少年籃球后備人才獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共謀發(fā)展。

3.2、舉國(guó)制優(yōu)勢(shì)

舉國(guó)制一直都是我國(guó)競(jìng)技體育最為強(qiáng)大的后盾，自新中國(guó)誕生以來(lái)，經(jīng)歷多年見(jiàn)證成為寶貴經(jīng)驗(yàn)引起世界其他各國(guó)的紛紛關(guān)注。誠(chéng)然，這種體制從全面角度來(lái)講，還有一些問(wèn)題需要優(yōu)化，但是必須注意的是，在我國(guó)不斷努力完善下，已經(jīng)取得長(zhǎng)足進(jìn)步，比如，在調(diào)整全運(yùn)會(huì)籃球項(xiàng)目設(shè)置和金牌指標(biāo)的設(shè)置時(shí)。

3.3、經(jīng)濟(jì)資源

伴隨國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的日漸雄厚，國(guó)家在對(duì)青少年籃球后備人才培養(yǎng)上加大了力度，經(jīng)費(fèi)也是不斷增加，不同年齡段青少年的集訓(xùn)、各種能力程度訓(xùn)練營(yíng)的相繼開(kāi)展，出國(guó)交流機(jī)會(huì)的實(shí)際增加，都是國(guó)家在背后給予的默默支持。另外，在訓(xùn)練設(shè)施飲食營(yíng)養(yǎng)上國(guó)家都提供了最優(yōu)渥的待遇，為青少年籃球后備人才培養(yǎng)夯實(shí)了良好的物質(zhì)條件。

3.4、文化資本優(yōu)勢(shì)

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)雖然起步較晚，但是歷經(jīng)幾代人幾十年的不懈努力和堅(jiān)持下，也已經(jīng)摸索出具有中國(guó)特色的籃球文化，生成了極為堅(jiān)固的文化底蘊(yùn)，儲(chǔ)備了自身的籃球文化傳統(tǒng)，形成了一定屬性的籃球人文精神，培養(yǎng)出了一批批出色的、為籃球事業(yè)前赴后繼的人才，其對(duì)于籃球項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律、隊(duì)伍訓(xùn)練、技能強(qiáng)化等方面均有獨(dú)樹(shù)一幟的見(jiàn)解和自成一派的培養(yǎng)理念與風(fēng)格，為國(guó)家輸送了大批優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)家增光添彩，這些也都是激勵(lì)感染后備中華少年的直接素材，督促其茁壯成長(zhǎng)，成為未來(lái)籃球事業(yè)合格的接班人和建設(shè)者。

4、我國(guó)籃球項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略

4.1、我國(guó)籃球后備人才培養(yǎng)發(fā)展學(xué)院化

新時(shí)代下的籃球后備人才，應(yīng)該不再局限于單一的方面，而是也要遵從全面發(fā)展的教育理念，將其作為一技之長(zhǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)，這樣才能更加貼合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的切實(shí)需要，以此在籃球后備人才的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該將文化知識(shí)和體育培養(yǎng)全面結(jié)合，在雙重教育的結(jié)合下，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，如今在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，各大高校和地區(qū)的體育教育都得到一定改善，學(xué)生也相應(yīng)獲得了籃球的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。待到日后的人生交叉路口時(shí)，可以將選擇權(quán)交到學(xué)生手上，使其自行選擇日后發(fā)展的道路，但是無(wú)論學(xué)生更加哪條道路的選擇，都將是不錯(cuò)的選擇，因?yàn)槠錈o(wú)論在文化知識(shí)層面，亦或是體育運(yùn)動(dòng)方面，都具備一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，將再也不會(huì)出現(xiàn)文化素養(yǎng)和技能素養(yǎng)必有一失情況的出現(xiàn)，廣大家長(zhǎng)也可以不用因?yàn)榈⒄`文化教育而限制學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。

4.2、重視青少年心理素養(yǎng)的強(qiáng)化

在籃球后備人才培養(yǎng)過(guò)程中，不但要專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)技能的不斷提升，也要著重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的合作意識(shí)等，并且在日復(fù)一日辛苦的訓(xùn)練中，部分學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)一定的疲勞期和退出的心理，所以教練員們要在給予青少年一定心理壓力時(shí)，也要注意節(jié)奏，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)其內(nèi)心對(duì)于籃球興趣，并且提醒其當(dāng)時(shí)加入籃球隊(duì)伍的初心。另外關(guān)于戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題和心理問(wèn)題同樣要引起重視，良好的戰(zhàn)術(shù)可以在賽場(chǎng)上轉(zhuǎn)敗為勝，良好的心理素養(yǎng)可以使得籃球隊(duì)員具備一定抗壓能力和處變不驚的冷靜心態(tài)，這些都是能夠在賽場(chǎng)上幫助籃球隊(duì)員取得勝利的制勝法寶，以此在提升其技術(shù)能力之上促進(jìn)其身心健康發(fā)展，以此帶動(dòng)我國(guó)籃球事業(yè)的不斷發(fā)展。

4.3、提升教練員的綜合能力

在籃球后備人才的培養(yǎng)中，教練可起到舉足輕重的作用。因此為了間接提升籃球后備人才的綜合能力，籃球教練也要不斷充實(shí)和提升綜合素養(yǎng)。而構(gòu)建一支優(yōu)秀且專(zhuān)業(yè)的籃球師資隊(duì)伍，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，第一，針對(duì)籃球教練員的薄弱環(huán)節(jié)制定相應(yīng)的培訓(xùn)，可以在名師云集的培訓(xùn)中和其他教練員交流經(jīng)驗(yàn)，豐富自身，再者可以讓教練員到其他的籃球后備基地進(jìn)行切磋交流，以此提升教練員的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練；第二可以借助如今互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的東風(fēng)，創(chuàng)建籃球后備人才教練員的數(shù)據(jù)庫(kù)，豐富教練員渠道，同時(shí)搭建國(guó)際化的培訓(xùn)網(wǎng)站，在網(wǎng)上歡迎社會(huì)各界的籃球人士加盟，分享各種籃球資源的視頻等，借助互聯(lián)網(wǎng)宣傳渠道，借鑒其他新穎的訓(xùn)練方法等，改善目前固有的訓(xùn)練模式。

5、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，籃球項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)發(fā)展，關(guān)乎著我國(guó)籃球事業(yè)的興盛，因此在進(jìn)行籃球后備人才的選拔以及培養(yǎng)上，都要特別關(guān)注其內(nèi)在的體育素養(yǎng)、籃球天賦以及性格特點(diǎn)，在三方條件均滿足的情況下，要關(guān)注該部分青少年學(xué)生文化教育和籃球技能提升的雙重培養(yǎng)，以此促進(jìn)其全面發(fā)展，貼合現(xiàn)代社會(huì)之于人才的需求，同時(shí)也要注重教練員的綜合水平，以此完善籃球后備人才培養(yǎng)的建設(shè)，進(jìn)一步延展籃球后備人才的規(guī)模，增加籃球后備人才的數(shù)量，在時(shí)間的作用下，為國(guó)家輸送更多的優(yōu)質(zhì)籃球運(yùn)動(dòng)員，實(shí)現(xiàn)我國(guó)籃球事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。