史博

（東北師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130000）

引言

高等院校作為育人主陣地，承載著“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任，對(duì)軍事體育訓(xùn)練的組織，一定程度上影響著軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)和發(fā)展水平。同時(shí)，從另一個(gè)程度上講，軍事體育訓(xùn)練本身是軍事科學(xué)與體育科學(xué)融合創(chuàng)新的產(chǎn)物，著眼于人的身心素質(zhì)同向發(fā)展，升華著參與者的思想認(rèn)知，在推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展創(chuàng)造了多重、顯著價(jià)值。

1、軍事體育相關(guān)解讀

軍事體育作為一個(gè)系統(tǒng)性概念，常常與軍地體育、部隊(duì)體育、軍事教育等近鄰概念相混淆，其相互間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但絕非內(nèi)涵等同，軍事體育同時(shí)涉及體育學(xué)科、軍事學(xué)科，并引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。劉德佩認(rèn)為，軍事體育是為了國(guó)家安全和戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，全面提高武裝力量的戰(zhàn)斗力，而采取的一系列與作戰(zhàn)技能緊密相關(guān)的以身體訓(xùn)練手段為主要內(nèi)容的特殊體育形式。林建隸指出，軍隊(duì)中以增強(qiáng)軍人體質(zhì)體能和身心素質(zhì)，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為目的的身體聯(lián)系手段和方法即為軍事體育。由此可以看出，軍事體育本身有著自身獨(dú)特的屬性，對(duì)提升素質(zhì)作用顯著，并附著上鮮明的愛(ài)國(guó)主義色彩，牽動(dòng)著受訓(xùn)者的民族情感，是打造社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才隊(duì)伍的有效手段，其產(chǎn)出的作用價(jià)值是多方面的。軍事體育所朝向的人群結(jié)構(gòu)較為單一，基本以男性為主體，正值青壯年領(lǐng)階段，追求簡(jiǎn)潔明確的效果，所創(chuàng)造的功能價(jià)值輻射政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)組織的依賴性較強(qiáng)，能夠錘煉參與者的意志品質(zhì)。

2、軍事體育訓(xùn)練對(duì)特色校園文化多元化發(fā)展的價(jià)值

軍事體育訓(xùn)練作為一種特殊場(chǎng)景下的體育運(yùn)動(dòng)，融聚著豐富的情感、精神，對(duì)推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展的價(jià)值毋庸置疑，并體現(xiàn)在教育、政治、精神等多個(gè)層面領(lǐng)域，具體相關(guān)論述如下。

2.1、教育文化

根據(jù)馬克思主義理論，世界是普遍聯(lián)系和不斷運(yùn)動(dòng)變化的。軍事體育訓(xùn)練充斥著先進(jìn)的紅色文化，并寓于豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，涌現(xiàn)出了極其重要的現(xiàn)代教育價(jià)值，渲染著校園文化風(fēng)采。某種意義上講，作為中國(guó)特色社會(huì)主義體育事業(yè)的有機(jī)構(gòu)成部分，軍事體育訓(xùn)練發(fā)揮著不可替代的教育功能，浸染在紅色文化系統(tǒng)中，其中穿插著軍人堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，奮不顧身、默默奉獻(xiàn)的體育精神與軍人精神高度契合，這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的重要基石。從本質(zhì)目的來(lái)看，軍事體育訓(xùn)練服務(wù)于人的全面發(fā)展，鍛煉體質(zhì)的同時(shí)提高奮斗精神，基于老一輩革命家的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遺留，更是重視就地取材，并非強(qiáng)調(diào)體育設(shè)施和體育器材的先進(jìn)性，彰顯了黨勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，尤其是在當(dāng)下浮躁的社會(huì)風(fēng)氣下，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康的價(jià)值追求有積極意義。另外，軍事體育訓(xùn)練對(duì)特色校園文化多元化發(fā)展的價(jià)值，還體現(xiàn)在課堂教育層面上，與理論教學(xué)互補(bǔ)，依托豐富實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步固化了大學(xué)生心中的特色社會(huì)主義價(jià)值觀。

2.2、政治文化

中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的崇高政治理想，為解放全人類做出了突出貢獻(xiàn)。軍事體育訓(xùn)練的本質(zhì)在于提高軍人體質(zhì)水平，關(guān)鍵在于提高戰(zhàn)斗力、贏得戰(zhàn)爭(zhēng)。而高校作為育人主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，“立德樹(shù)人”是其根本任務(wù)，指引著教育事業(yè)的前行方向。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)、在創(chuàng)新中提高，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，不斷改善課堂教學(xué)狀況，防止形式化、表面化等等。素質(zhì)教育體制下，理論聯(lián)系實(shí)際是實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于思想政治教育而言更需如此。軍事體育訓(xùn)練的部署與實(shí)施，一定程度上填補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育課堂的空白，作為第二課堂陣地開(kāi)發(fā)的有效手段，推進(jìn)著特色校園文化多元化發(fā)展，為之沉淀下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是始終保證其正確航向的有力抓手。事實(shí)上，在軍事體育訓(xùn)練的強(qiáng)化下，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中政治素養(yǎng)得到了進(jìn)一步升華，成為校園文化的傳播者、創(chuàng)造者，推進(jìn)特色校園文化發(fā)展。

2.3、精神文化

宏觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，基于黨的正確方針戰(zhàn)略引導(dǎo)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了騰飛，人民群眾的物質(zhì)生活得到了極大改善，精神層面的追求日臻強(qiáng)烈，造就了體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展之勢(shì)?！叭窠∩怼?、“健康中國(guó)”戰(zhàn)略導(dǎo)向下，高校體育作為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，亦取得了非凡成就。在此過(guò)程中，軍事體育訓(xùn)練作為一種特殊門(mén)類的體育運(yùn)動(dòng)，在推進(jìn)特色校園精神文化發(fā)展亦起到了積極影響作用。綜合來(lái)講，軍事體育訓(xùn)練雖然正式發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，但嚴(yán)格意義上卻經(jīng)歷了悠久的歷史沉淀，其中所弘揚(yáng)的價(jià)值仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，包括拼搏精神、奮斗精神、革命精神、創(chuàng)新精神以及友愛(ài)精神等，極大豐富著參與者的精神世界，并得益于標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化、嚴(yán)格化的組織活動(dòng)，催動(dòng)著學(xué)生自我升華。面對(duì)這個(gè)浮躁的社會(huì)，尤其是信息化時(shí)代，西方資本主義思想蠶食著大學(xué)生，不少沉溺于游戲、玩樂(lè)，通過(guò)軍事體育訓(xùn)練能夠得到很好的糾正，對(duì)助力其身心健康全面發(fā)展作用顯著。

3、校園軍事體育訓(xùn)練現(xiàn)狀

校園軍事體育訓(xùn)練是新時(shí)期發(fā)展多元化特色校園文化的重要手段，亦是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的有利抓手，與黨中央“強(qiáng)軍”戰(zhàn)略部署高度契合，其在當(dāng)前階段的表現(xiàn)可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

3.1、成就

基于強(qiáng)軍目標(biāo)的牽引，軍事體育訓(xùn)練所顯示出的多重價(jià)值，得到了黨和國(guó)家的高度重視，并出臺(tái)了系列方針舉措促進(jìn)其發(fā)展。早在2014年底，原解放軍四總部就聯(lián)合發(fā)布了《軍事體育訓(xùn)練改革發(fā)展綱要》，基于對(duì)軍事體育訓(xùn)練面臨形勢(shì)、肩負(fù)使命的精準(zhǔn)判斷，明確了軍事體育訓(xùn)練的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、重要任務(wù)以及相關(guān)政策等，形成了科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，為其在高校育人系統(tǒng)中發(fā)揮作用奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。此后，中央軍委批準(zhǔn)頒布的《軍事體育訓(xùn)練大綱》中進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，包括科目設(shè)置、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練考核、成績(jī)?cè)u(píng)定等，為高校有效組織提供了基本遵循。事實(shí)上，在國(guó)家及軍委總部下達(dá)的軍事戰(zhàn)略方針指引下，高校立足于“打得贏”、“不變質(zhì)”的高素質(zhì)治軍人才培養(yǎng)，對(duì)軍事體育訓(xùn)練的重視程度不斷攀升，相關(guān)投入逐步累加，并取得了顯著收效，時(shí)至今日越發(fā)朝著科學(xué)化的方向發(fā)展。同時(shí)，全球一體化格局下，我國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的地位日益攀升，迎來(lái)莫大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，亦面臨著越發(fā)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，基于愛(ài)國(guó)主義教育的渲染，一定程度上激發(fā)了學(xué)生參加軍事體育訓(xùn)練的熱情，為多元化校園文化發(fā)展注入了絢麗的色彩。

3.2、不足

習(xí)近平總書(shū)記曾作出重要批示，要求“一切工作都必須堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，向能打仗、打勝仗聚焦”。軍事體育訓(xùn)練是迎合黨的強(qiáng)軍夢(mèng)、振興民族的重要表現(xiàn)，其本身充滿實(shí)踐趣味的屬性，為打造特色校園多元文化體奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)，與理論課堂一道，攜手鑄就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，其所發(fā)揮的價(jià)值毋庸置疑。但是值得客觀指出的是，受多重因素的交織影響，我國(guó)現(xiàn)階段的軍事體育訓(xùn)練進(jìn)展尚未達(dá)到盡善盡美的狀態(tài)，對(duì)推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展的價(jià)值釋放沒(méi)有達(dá)到極致，未來(lái)仍有巨大的優(yōu)化可為空間。簡(jiǎn)單來(lái)講，和平時(shí)期，練兵備戰(zhàn)、練兵打仗的思想觀念逐步淡化，為考而練等和平積弊并未完全肅清，部分院校對(duì)待軍事體育訓(xùn)練的重視程度不足，發(fā)展多元化特色校園文化的切入點(diǎn)狹窄，與強(qiáng)軍目標(biāo)的總體要求不相適應(yīng)，造成了某些層面的矛盾問(wèn)題突出，是下大力氣破解與推進(jìn)的要點(diǎn)所在。同時(shí)，軍事體育訓(xùn)練本身有著多樣化的屬性，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施裝備要求較高，否則會(huì)影響學(xué)生參與熱情，甚至造成身體損傷。高等教育快速發(fā)展時(shí)期，有些院校的建設(shè)壓力較大，相關(guān)保障投入不足，亦成為特色校園文化多元化發(fā)展的制障。

4、依托軍事體育訓(xùn)練推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展的路徑

依托軍事體育訓(xùn)練推進(jìn)校園文化多元化發(fā)展可行且必行，作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，應(yīng)當(dāng)考慮多重因素影響，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，精心歸化每一個(gè)細(xì)節(jié)，本節(jié)針對(duì)性地提出了如下路徑，以供參考和借鑒。

4.1、筑牢保障基礎(chǔ)

一個(gè)國(guó)家的軍事力量強(qiáng)弱，很大程度上決定著其在世界圓桌上的話語(yǔ)權(quán)。軍事體育訓(xùn)練對(duì)推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展的作用毋庸置疑，其本身作為一個(gè)復(fù)雜的交織體，包括愛(ài)國(guó)精神、體育精神、民族精神以及友愛(ài)精神等等，要實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大釋放，始終脫離不開(kāi)健全的保障機(jī)制做支撐。同時(shí)，作為一項(xiàng)極具特色的社會(huì)基礎(chǔ)事業(yè)，軍事體育訓(xùn)練在高等教育系統(tǒng)中的嵌入，符合黨中央“健康中國(guó)”、“國(guó)防現(xiàn)代化”等偉大戰(zhàn)略部署要求，是成就一批又一批合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵舉措。對(duì)此，各級(jí)政府要加強(qiáng)對(duì)高等教育事業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)與支持，做好軍事體育訓(xùn)練的研究規(guī)劃，努力消除政策體制上的桎梏，從稅收、土地、財(cái)政等方面給予惠利，實(shí)現(xiàn)其健康發(fā)展。基于此，高等院校亦需積極回應(yīng)上級(jí)要求，深刻意識(shí)到軍事體育訓(xùn)練對(duì)特色校園文化多元化發(fā)展的價(jià)值意義，竭力提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，將之有機(jī)地嵌入到育人系統(tǒng)中，并結(jié)合實(shí)際工作需求，加大相關(guān)方面的建設(shè)投入，改善設(shè)施環(huán)境，刺激師生從動(dòng)心理。同時(shí)，意識(shí)到人才對(duì)發(fā)展的核心戰(zhàn)略價(jià)值，重視軍事體育訓(xùn)練專業(yè)師資隊(duì)伍發(fā)展，豐富他們的知識(shí)涵養(yǎng)及技能結(jié)構(gòu)，以獲取更加優(yōu)異的成績(jī)。

4.2、強(qiáng)化能動(dòng)意識(shí)

根據(jù)我國(guó)憲法之相關(guān)規(guī)定，“保衛(wèi)祖國(guó)、抵抗侵略是中華民族共和國(guó)每一個(gè)公民的神圣職責(zé)”。尤其作為成長(zhǎng)中的一代，高校大學(xué)生肩負(fù)著振興中華民族、建設(shè)社會(huì)主義的重任，朝向全球一體化趨勢(shì)，增強(qiáng)自身黨性信仰、愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值、發(fā)展價(jià)值等，軍事體育訓(xùn)練發(fā)揮了積極的影響作用。在此過(guò)程中，學(xué)生的能動(dòng)意識(shí)很大程度上影響著軍事體育訓(xùn)練成效，繼而決定了其在特色校園文化多元化發(fā)展中的推動(dòng)力。為此，素質(zhì)教育體制下，將濃郁的人本主義關(guān)懷滲透到軍事體育訓(xùn)練中，尊重和理解他們的個(gè)性差異，認(rèn)知其成長(zhǎng)規(guī)律，基于特色校園文化本身的吸引力，最大限度地刺激學(xué)生能動(dòng)行為，喚醒他們對(duì)軍事體育訓(xùn)練的欲望，培養(yǎng)長(zhǎng)期興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)知者。”要注重發(fā)揮軍事體育訓(xùn)練的特性，符合學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，融入各類創(chuàng)新因子，活躍氣氛，使之獲得歡愉的體驗(yàn)，進(jìn)而形成軍事體育愛(ài)好，為之推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展筑基。同時(shí)，信息化時(shí)代，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)軍事體育訓(xùn)練宣傳，并將之作為特色校園文化的重要載體，擴(kuò)大其影響輻射范圍。

4.3、深入創(chuàng)新開(kāi)發(fā)

院校比之部隊(duì)的工作周期性較為明顯，教學(xué)秩序穩(wěn)定，師生擁有更多的自由支配時(shí)間。在該種運(yùn)行模式下，要注重深入創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，結(jié)合高等院校育人個(gè)性，開(kāi)派軍事體育自主訓(xùn)練模式，重點(diǎn)圍繞基礎(chǔ)科目學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)層層遞進(jìn)關(guān)系，并運(yùn)用科學(xué)的方式方法，配合完善的考核機(jī)制指引，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使之浸染在特色校園文化中，作用于推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展。在此過(guò)程中，軍事體育訓(xùn)練的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，要秉持因地制宜的基本原則，按照“具體問(wèn)題具體分析”的思路，理性糾察具體矛盾的特殊性，有機(jī)地將之與大眾體育、競(jìng)技體育相耦合，形成完善的運(yùn)動(dòng)格局，積極影響大學(xué)生的全面發(fā)展，并由此成功推進(jìn)特色校園文化的多元化發(fā)展。現(xiàn)階段來(lái)講，軍事體育訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制尚未完全形成，具體到月、周的軍事體育訓(xùn)練計(jì)劃沒(méi)有及時(shí)更正或完善，要結(jié)合各階段大學(xué)生的成長(zhǎng)個(gè)性，以科學(xué)的目標(biāo)為導(dǎo)向，推動(dòng)該項(xiàng)工程的連貫性實(shí)施，收獲良好育人實(shí)效的同時(shí)，使之持續(xù)作用于特色校園文化的多元化發(fā)展。此外，軍事體育訓(xùn)練還需保持與時(shí)代潮流同步，融入現(xiàn)代化、科學(xué)化元素，注重新型科技的應(yīng)用導(dǎo)入，起到振動(dòng)人心的效果。

4.4、豐富項(xiàng)目體驗(yàn)

依托軍事體育訓(xùn)練推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展，本身就是一個(gè)充滿生命活力的過(guò)程，有著十分鮮明的實(shí)踐屬性，對(duì)學(xué)生思想精神、品格意志等方面的淬煉作用顯著。在此過(guò)程中，要有機(jī)地將軍事體育訓(xùn)練嵌入到體育教育系統(tǒng)中去，通過(guò)創(chuàng)新因子的疊加，豐富項(xiàng)目體驗(yàn)，包括體育課、軍事理論課、國(guó)防教育等，提高學(xué)生的積極性。事實(shí)上，軍事體育訓(xùn)練作為特色文化實(shí)踐的行為，在組織方法上突出“特色”，朝向現(xiàn)代化、實(shí)用化、多樣化以及趣味化，刺激學(xué)生文化意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)他們強(qiáng)身健體。例如，合理調(diào)整教學(xué)安排，重視第二課堂陣地開(kāi)發(fā)，組織真人實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，依托現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施條件，模擬真實(shí)的軍隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)景，讓學(xué)生在緊張刺激的氣氛下，提升個(gè)人體能和軍事體育技能，并由此激發(fā)他們對(duì)勇氣、信念、謀略、友情等的品味，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人文化涵養(yǎng)的升華。又如，高校還可依托所處地域的特點(diǎn)，組織徒步越野活動(dòng)，讓學(xué)生在野炊、露營(yíng)等過(guò)程中促進(jìn)彼此間的友誼，打造充滿和諧、人文因子的文化體系，使之領(lǐng)略大自然獨(dú)特的“美”，喚起他們對(duì)健康、美好生活的向往，并潛移默化中錘煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)品質(zhì)。

4.5、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

客觀來(lái)講，軍事體育訓(xùn)練推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展是一個(gè)不斷摸索、實(shí)踐、反思和改進(jìn)的過(guò)程，以期獲得最佳成效，完善的評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)發(fā)揮了重要的導(dǎo)向功能，因而勢(shì)在必行。具體而言，完善軍事體育訓(xùn)練考評(píng)內(nèi)容，包括準(zhǔn)備情況、組織情況、符合情況、效果情況等，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行量化、細(xì)化處理，保證其可操作性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在問(wèn)題，用事實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，導(dǎo)引下一階段的工作優(yōu)化；完善軍事體育訓(xùn)練考評(píng)方法，有機(jī)地將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，關(guān)注學(xué)生的能動(dòng)表現(xiàn)，并善于總結(jié)梳理影響軍事體育訓(xùn)練能效的因子，針對(duì)性地制定優(yōu)化方案，最大限度地釋放其推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展的作用。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略部署下，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，打造軍事體育訓(xùn)練線上動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，引導(dǎo)各參與主體的有效參與，包括教師、學(xué)生、軍官等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)客觀的結(jié)果反饋，梳理榜樣典范，激活創(chuàng)新因子之余，糾察存在問(wèn)題，制定針對(duì)性地解決方案，從而更好推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展。如此，在完善的體系流程規(guī)制下，軍事體育訓(xùn)練展開(kāi)事半功倍，并不斷朝向健康的方向發(fā)展，是推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展的重要基點(diǎn)。

5、結(jié)語(yǔ)

總而言之，依托軍事體育訓(xùn)練推進(jìn)特色校園文化多元化發(fā)展十分重要和必要，作為一項(xiàng)系統(tǒng)化工程，在欣喜汲取成效，充分總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，采取更多有效策略，包括筑牢保障基礎(chǔ)、強(qiáng)化能動(dòng)意識(shí)、深入創(chuàng)新開(kāi)發(fā)、豐富項(xiàng)目體驗(yàn)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等，全方位影響學(xué)生的成長(zhǎng)，培育高質(zhì)量社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。