為充分發(fā)揮司法行政職能作用，指導(dǎo)和規(guī)范司法行政工作，更好滿足人民群眾的法律服務(wù)需求，2022年7月8日，司法部發(fā)布4篇監(jiān)獄工作指導(dǎo)案例，分別是“上海市青浦監(jiān)獄沖動型罪犯朱某的矯正個案”“山東省泰安監(jiān)獄罪犯李某精準(zhǔn)教育轉(zhuǎn)化案例”“眾志成城化危情 真情教轉(zhuǎn)挽靈魂——西青監(jiān)獄對罪犯楊某的管理和干預(yù)實例”“讓法治思維普照高墻‘最后一公里’——探索集中關(guān)押模式下的限減罪犯‘四步’教育法”，旨在深入貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想特別是習(xí)近平法治思想，增強監(jiān)獄執(zhí)法透明度，提升執(zhí)法公信力，向社會展示監(jiān)獄教育改造工作成果，為指導(dǎo)規(guī)范全國監(jiān)獄工作提供可推廣、可借鑒的典型經(jīng)驗。

此次發(fā)布的案例主要著眼于探索疫情防控常態(tài)化模式下教育改造的方式方法，集中體現(xiàn)了心理矯治、危機干預(yù)、個別教育、親情感化及社會幫扶等教育改造方法的運用，充分反映了教育改造攻心治本的作用，具有較強的典型性、示范性、借鑒性和指導(dǎo)性。例如，針對性格沖動的罪犯，監(jiān)獄民警科學(xué)研判，全面掌握影響改造的各種因素，通過開展藝術(shù)矯治，改變不合理認(rèn)知，調(diào)節(jié)不良情緒，促進心理健康，提高自我改造能力。在預(yù)防罪犯自殺的典型案例中，監(jiān)獄成立精準(zhǔn)教育轉(zhuǎn)化小組，民警與心理咨詢師精準(zhǔn)評估、對癥施策、科學(xué)矯治，打開心門，化解心魔，擺脫危機，幫助他們樹立改造信心，點燃改造希望。

近年來，監(jiān)獄系統(tǒng)牢記職責(zé)使命，不斷強化監(jiān)獄職能履行，進一步推進教育改造科學(xué)化、專業(yè)化、精細(xì)化，突出分類改造，堅持因人施教、一人一策，傾心竭力轉(zhuǎn)化每一個改造對象，充分發(fā)揮教育改造領(lǐng)域典型案例指導(dǎo)作用，積極開展交流互鑒，著力提高教育改造質(zhì)量，提升監(jiān)獄執(zhí)法效能，為切實履行好維護國家政治安全、確保社會大局穩(wěn)定、促進社會公平正義、保障人民安居樂業(yè)的任務(wù)貢獻力量。

以上案例均可在中國法律服務(wù)網(wǎng)的“司法行政（法律服務(wù)）案例庫”中搜索查閱。

案例一：

上海市青浦監(jiān)獄沖動型罪犯朱某的矯正個案

案例簡介：

朱某，2008年9月因嚴(yán)重刑事犯罪被判處有期徒刑十九年，現(xiàn)在上海市青浦監(jiān)獄服刑。他改造刑期長、對改造前途悲觀失落、性格暴躁易怒易沖動。經(jīng)過民警綜合研判、教育引導(dǎo)，征得朱某同意，安排他參加監(jiān)獄組織的竹刻藝術(shù)矯治項目。

第一階段，幫助朱某了解自我，培養(yǎng)對竹刻的興趣愛好，時間為六個月。剛開始學(xué)藝時，朱某怎么也控制不好手里那把小小的刻刀，特別心浮氣躁。指導(dǎo)老師和主管民警不厭其煩地一次次教導(dǎo)他：“要想刻好竹，就必須要靜下心來，只有心靜下來了，才能與竹板‘溝通’，手中的刀才會聽你的話?！甭兀炷掣≡甑男闹饾u沉淀下來，能全身心地投入到竹刻的創(chuàng)作中，整個人的精神面貌發(fā)生了很大變化。

第二階段，幫助朱某培養(yǎng)學(xué)習(xí)定力和專注力，引導(dǎo)他自我反思、彌補缺陷，時間為六個月至一年。隨著習(xí)藝的日漸深入，朱某開始從簡單的臨摹逐步跨入獨立創(chuàng)作，他開始學(xué)習(xí)文化知識、了解中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化，開始向身邊的同犯請教，主動和周圍人交流，他在學(xué)習(xí)體會中寫道：“絕世珍品并不是它本身材質(zhì)的無瑕，而是鋒利的刻刀剔除了瑕疵，沒有一刀刀精準(zhǔn)地雕琢，不經(jīng)歷刀刃的洗禮就沒有絕世珍品……犯罪服刑是我人生中永遠(yuǎn)抹不去的污點，但只要不放棄努力，在服刑過程中多學(xué)習(xí)知識技能，真誠悔罪贖罪，像竹刻一樣剔除自己思想上、行為上不好的東西，不斷打造自己，今后，‘完美’二字仍然可以出現(xiàn)在我們的人生中?！?/p>

第三階段，引導(dǎo)朱某通過竹刻陶冶性情，通過竹刻進行自我反思和總結(jié)，時間為一年至兩年。參加竹刻五年多來，在主管民警和指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)下，朱某的竹刻技藝大進，基本掌握了各種常用的竹刻技法，擅長留青、陷地陰刻、淺浮雕雕刻手法，主要創(chuàng)作作品有羅浮香雪（留青兼淺浮雕）、采蓮圖（留青）、昭君出塞（留青）、蘭花（陷地陰刻）、般若波羅蜜多心經(jīng)（屏風(fēng)）等，他的作品也多次參加監(jiān)獄的展覽，多次受到監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚。

案例二：

山東省泰安監(jiān)獄罪犯李某精準(zhǔn)教育轉(zhuǎn)化案例

案例簡介：

李某，男，31歲，因嚴(yán)重刑事犯罪被判處死刑，緩期兩年執(zhí)行。2020年8月，進入泰安監(jiān)獄服刑。通過心理分析表明李某與他人有疏離感，負(fù)罪感強烈，心理壓力較大，內(nèi)心鋪設(shè)了層層防線，極易陷入自我封閉狀態(tài)，失去自我價值感。經(jīng)過論證，監(jiān)獄成立精準(zhǔn)教育轉(zhuǎn)化小組，開展行動，代號“紙老虎”。

干警不敢有絲毫的松懈，深入開展個別教育談話，嚴(yán)格落實各項管理措施，高度關(guān)注李某日常動態(tài)，尋找突破口。正當(dāng)干警一籌莫展之時，一張“點歌單”出現(xiàn)了。點歌單是“善德”廣播電臺設(shè)置的欄目。李某的點歌單上有這樣一段話：“點一首《別哭，我親愛的人》祝福母親、女兒健康快樂每一天。”通過歌曲寄托對家人的思念，懺悔自己的罪行。種種跡象表明，親情是李某生存下去的精神支柱。

然而，幾番談話下來，干警卻遇到了“瓶頸”。李某不愿說，能不能寫呢？順著這個思路，干警開始引導(dǎo)李某寫出自己的心路歷程。沒想到，這一寫就是一萬兩千多字，為打破僵局、贏取主動奠定了基礎(chǔ)。李某的心路歷程中有一段輟學(xué)的描述，能夠集中體現(xiàn)李某的行為邏輯。干警利用薩提亞冰山理論對此進行精神分析。以“輟學(xué)”這個行為為原點，通過六步設(shè)問，一層層剝開問題的根源。

同時，監(jiān)區(qū)長第一時間帶隊前往李某家中進行走訪，利用“親情云”實現(xiàn)了李某與家人的視頻連線。一次又一次的走訪也讓大墻外李某的母親和女兒熟悉了干警的身影。李某母親的淚水和“我和孫女在家等著他回來啊”，深深觸動著在場的每一名干警。臨行前，女兒將前不久寫給父親的信，交到了干警們手中。

從一張歌單到一萬兩千多字的心路歷程，從親情連線到箱庭療愈，從視頻里母親聲淚俱下的囑托，到書信中女兒質(zhì)樸深情的話語，干警大量耐心細(xì)致的工作環(huán)環(huán)相扣，一點一滴直攻李某的內(nèi)心，李某的心門被干警們打開了。

案例三：

眾志成城化危情 真情教轉(zhuǎn)挽靈魂——西青監(jiān)獄對罪犯楊某的管理和干預(yù)實例

案例簡介：

楊某，男，50歲，因嚴(yán)重刑事犯罪被判處有期徒刑9年。結(jié)合危機干預(yù)理論，監(jiān)區(qū)在心理咨詢中分析出楊某處于情境性危機與生存性危機的疊加狀態(tài)。結(jié)合危機干預(yù)三維評估體系評估結(jié)果，顯示出楊某情感和行為高度受損，認(rèn)知嚴(yán)重受損，自殺風(fēng)險為極高危險。

對楊某的教育轉(zhuǎn)化，攻堅小組從最迫切的問題入手，分四個階段循序漸進開展工作：

一是防止病情惡化，解決當(dāng)務(wù)之急。監(jiān)區(qū)干警克服困難對楊某加大救治力度，疫情期間先后4次轉(zhuǎn)診社會醫(yī)院，終于在一次就醫(yī)返監(jiān)后楊某開始與干警溝通交流病情，這雖是他配合治療的一小步，卻是教育轉(zhuǎn)化取得成效的一大步。

二是落實規(guī)范管理，建立改造信心。要徹底達到治本目的，外力必須通過內(nèi)因才能起到實質(zhì)作用。因此，干警對癥下藥，嘗試以內(nèi)觀心理療法為軸心，開展系統(tǒng)的團體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)楊某真正融入改造集體，緩解其內(nèi)心情緒。通過綜合運用政策解讀、規(guī)范管理、處遇變更、悔罪教育、談話疏導(dǎo)、人文關(guān)懷等手段，采取循序漸進的方式使楊某焦躁的心緒一點點平復(fù)下來，逐步回到正常改造軌道。

三是著力修復(fù)親情，點燃改造希望。攻堅小組以重建父子關(guān)系為切入點展開工作。重建親情的過程是艱辛的，但干警沒有放棄，通過查閱檔卡、與屬地司法部門溝通、尋求社區(qū)協(xié)助等不懈努力，最終取得了與其兒子的通信方式，并鼓勵楊某寄去一封家書。也許是由于楊某的真摯情感，也許是血濃于水的父子親情，半個多月后，楊某終于收到了孩子回信。楊某捧著來信反復(fù)閱讀，掩面而泣，舍不得放下，他對修復(fù)親情的渴望徹底被點燃了。

四是強化悔罪教育，加快改造步伐。安排楊某學(xué)習(xí)思想政治和文化教育課，還通過靈活多樣的方式開展頌黨、愛國、崇法、敬民主題教育，定期開展普法教育、文化課教育，教唱紅歌，練習(xí)心理健康操，充分占領(lǐng)楊某的思想陣地，牢牢把握治本攻堅戰(zhàn)中的主動權(quán)。

經(jīng)過長期的連續(xù)攻堅，楊某的改造心態(tài)已明顯好轉(zhuǎn)，主動寫出悔罪書，自覺遵守監(jiān)規(guī)、服從管理，配合治療，承擔(dān)起了組內(nèi)做衛(wèi)生的任務(wù)，還表示今后一定要力爭改造上游、早日重做新人，以優(yōu)異的改造成績回報政府和家人。中秋國慶雙節(jié)期間，楊某積極參加了監(jiān)區(qū)組織的“月圓旗紅共此時 家國同慶新時代”主題活動及罪犯紅歌賽，雖然水平有限，但賽后在場所有的警察和罪犯都為他鼓掌，相信他通過持續(xù)改造，能夠做得更好。

案例四：

讓法治思維普照高墻“最后一公里”——探索集中關(guān)押模式下的限減罪犯“四步”教育法

案例簡介：

2011年，福建監(jiān)獄系統(tǒng)在建陽監(jiān)獄成立全國第一個限制減刑罪犯集中關(guān)押監(jiān)區(qū)，為探索限減罪犯的關(guān)押和教育模式，限減監(jiān)區(qū)逐漸總結(jié)形成了一套適用于集中關(guān)押模式下限減罪犯“管得住、聊得來、引得巧、教得好”的“四步”教育改造方法。

管得住，讓限減犯遵規(guī)守紀(jì)。管得住是基礎(chǔ)和前提。限減監(jiān)區(qū)借鑒楓橋經(jīng)驗，著力把好風(fēng)險源頭關(guān)、預(yù)警關(guān)、管控關(guān)和責(zé)任關(guān)，最大限度把矛盾風(fēng)險防范在源頭、化解在苗頭、消滅在萌芽狀態(tài)，全力確保監(jiān)管秩序穩(wěn)定。一是推行精準(zhǔn)網(wǎng)格化管理制度。二是推行民警責(zé)任管理制度。三是推行罪犯矛盾調(diào)解員制度。努力做到“小事不出監(jiān)舍，大事不出監(jiān)區(qū)，矛盾就地化解”。

聊得來，讓警囚之間有共同語言。聊得來是技巧和突破。限減監(jiān)區(qū)民警通過工作實踐，總結(jié)出一套“一摸二看三談”的個別談話經(jīng)驗，讓民警了解罪犯，罪犯信任民警，建立健康警囚關(guān)系。一是摸清底子。二是看準(zhǔn)時機。三是談出實際效果。

引得巧，讓罪犯日趨向上。引得巧是關(guān)鍵和重點。通過合理有效教育循序漸進引導(dǎo)罪犯認(rèn)罪、悔罪、贖罪，積極向上向善。一是巧用制定小目標(biāo)。率先試點推廣使用《罪犯改造周記錄本》，科學(xué)設(shè)計心情晴雨表、周改造表現(xiàn)自評、改造事件記錄、月改造小結(jié)版塊等。二是巧用獎懲措施。用好用活分級處遇舉措，實行“非寬即嚴(yán)”管理措施，充分調(diào)動罪犯改造積極性。三是巧用互助監(jiān)督。印制“罪犯互監(jiān)組管理示意圖”，制作標(biāo)識牌，促進罪犯之間互相監(jiān)督、互相幫助。

教得好，讓罪犯口服心服。教得好是核心和目標(biāo)。限減監(jiān)區(qū)通過總結(jié)“正心三法”，實現(xiàn)以文育人，以技樹人，營造和諧獄園。一是凝聚改造正能量。每年常態(tài)開展主題教育活動，涵養(yǎng)罪犯社會主義核心價值觀。二是搭建親情紐帶。組織開展罪犯家屬“萬里幫扶大走訪”等活動，對長期無會見無接濟的罪犯家庭進行走訪，激發(fā)內(nèi)生改造動力。三是打造監(jiān)區(qū)文化。借助全省監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)教育電視臺、罪犯教育專網(wǎng)平臺，廣泛講解、宣傳、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，成立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝傳承培訓(xùn)中心及“建盞”和“建本”工作室，形成獄內(nèi)積極向上的文化氛圍。