張樂 李貴斌 張艷秋

(佳木斯大學 黑龍江佳木斯 154002)

加速推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是深入實施探索與創(chuàng)新驅動發(fā)展三大戰(zhàn)略的重要技術支撐，大學生是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的突圍點，支持大學生技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要價值與意義。近幾年，更多的高校大學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與理論，但也面臨融資難、實踐經驗少、服務不到位等問題。

1 高校創(chuàng)業(yè)文化概述

1.1 高校創(chuàng)業(yè)文化內涵

高校創(chuàng)業(yè)文化在大學文化組成中具有重要地位，是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的重要元素，也是鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的文化基礎，能夠給大學生創(chuàng)業(yè)提供強有力的精神鼓勵。在高校校園中，創(chuàng)業(yè)文化是以一種文化形式的存在幫助、指導高校師生的活動，以期培養(yǎng)他們對創(chuàng)業(yè)的興趣及對創(chuàng)業(yè)的熱愛。高校創(chuàng)業(yè)文化概念可總結為四方面的內容：高校創(chuàng)業(yè)物質文化、高校創(chuàng)業(yè)制度文化、高校創(chuàng)業(yè)實踐文化、高校創(chuàng)業(yè)精神文化。

1.1.1 高校創(chuàng)業(yè)物質文化

高校創(chuàng)業(yè)物質文化是高校創(chuàng)業(yè)文化的有形文化，是可以看到的，是高校為了發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)文化，幫助大學生開展創(chuàng)業(yè)活動提供的各種物質設施、人文景觀、文化傳播介質的有形載體。國家為高校創(chuàng)業(yè)物質文化提供了大量幫助和投入，可以看到高校呈現(xiàn)出豐富的創(chuàng)業(yè)實體場景，如專門的辦公樓、場所、圖書角、培訓基地等。高校創(chuàng)業(yè)物質文化從一定程度上能夠反映出高校對創(chuàng)業(yè)的重視程度，以及對學生創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)鼓勵程度。

1.1.2 高校創(chuàng)業(yè)制度文化

高校創(chuàng)業(yè)制度文化是為了鼓勵師生開展創(chuàng)業(yè)活動、規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為制定的相關規(guī)章制度，規(guī)范創(chuàng)業(yè)的文件、相關政策等內容。高校中的創(chuàng)業(yè)制度既具有共性，也有其自身的特殊性，體現(xiàn)出高校創(chuàng)業(yè)制度文化的特點。高校創(chuàng)業(yè)制度文化由管理制度、責任制定和培育制度組成。在學校創(chuàng)業(yè)組織中要做到人員明確權責、各司其職，與各組織部門共同合作，推進高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，有效開展學校的各項工作。

1.1.3 高校創(chuàng)業(yè)實踐文化

高校創(chuàng)業(yè)實踐文化，作為高校創(chuàng)業(yè)精神的動態(tài)體現(xiàn)，是在創(chuàng)業(yè)活動中進行的課程教育、技能培訓等活動，以幫助高校創(chuàng)業(yè)文化活動的順利進行。高校創(chuàng)業(yè)實踐文化主要體現(xiàn)為課堂教育和實踐教育。課堂教育以授課的方式幫助學生掌握創(chuàng)業(yè)基礎知識、創(chuàng)業(yè)素質教育等，實踐教育則是在課堂教育基礎之上參與實踐活動，通過實際案例和實際動手提高創(chuàng)業(yè)基礎技能，在實踐中提高創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質，查漏補缺，收獲優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)成績。

1.1.4 高校創(chuàng)業(yè)精神文化

高校創(chuàng)業(yè)精神文化是高校創(chuàng)業(yè)文化的核心和深層次內容，是經過長期積累和沉淀才形成的文化體系，也是創(chuàng)業(yè)文化的核心和靈魂。它可以讓廣大師生具有良好的創(chuàng)業(yè)精神，具有積極的創(chuàng)業(yè)思想和良好的創(chuàng)業(yè)價值觀，步入正常的創(chuàng)業(yè)道路，少走彎路，進而幫助創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

1.2 高校創(chuàng)業(yè)文化特征

高校創(chuàng)業(yè)文化作為“文化”的一種，其文化概念具有豐富、抽象、復雜等特點，因此其目前還沒有一個非常明確的概念界定。高校創(chuàng)業(yè)文化是涉及多元素、多層面的復合組成體，其具備如下特征。

1.2.1 先進性

高校創(chuàng)業(yè)文化要具有一定的先進性，具有科學精神，它反映了文化建設的一般規(guī)律，符合高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展方向。高校承載著人才培養(yǎng)和文化傳播的重要作用，創(chuàng)業(yè)文化與時俱進，代表著人類的先進文化發(fā)展方向。高校創(chuàng)業(yè)文化不僅繼承了規(guī)范創(chuàng)業(yè)教育實踐的科學理性，而且積極推動高等教育改革適應社會的實際需要，適應經濟社會發(fā)展的需要，并提出了開展相應的人力資源開發(fā)教育的時代使命。

1.2.2 實踐性

高校創(chuàng)業(yè)文化不能靠空虛的說教或空談來發(fā)展，完成相關的基礎課程學習后，學校需建立基礎實踐基地，指導學生進行基礎實踐。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，實踐與理論要并存發(fā)展，只有理論沒有實踐完全不符合高校創(chuàng)業(yè)文化的理念，只有高校學生親身體驗創(chuàng)業(yè)的過程，才能得到成長，為未來進入社會打下堅實的基礎，高校也能為創(chuàng)業(yè)實踐逐步完善實踐體系，健全創(chuàng)業(yè)各個環(huán)節(jié)的實踐活動內容，提供優(yōu)越的實踐環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)實踐保駕護航。

1.2.3 公益性

高校創(chuàng)業(yè)文化不同于其他創(chuàng)業(yè)文化，它屬于公益文化，是大學生創(chuàng)業(yè)的核心價值取向。高校設置的創(chuàng)業(yè)機構、創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)課程培訓等，都是為了鼓勵幫助師生開展創(chuàng)業(yè)工作，能夠將所學所做造福于社會，幫助他人，幫助社會，幫助國家發(fā)展。大學在選擇研究課題時，往往鼓勵教師選擇具有長期影響的課題，希望既能為特定的創(chuàng)新者提供足夠的激勵，又能適度促進知識產權的更快流動和傳播，造福社會和人民。

2 創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化探索

2.1 創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的現(xiàn)狀

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，支持在校大學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，支持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升人力資源素質，促進大學生全面發(fā)展，實現(xiàn)大學生更加充分更高質量就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展是機遇，也是挑戰(zhàn)。目前創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化面臨著現(xiàn)實中的一些困境，相關問題也在等待逐步解決，主要包括如下內容。

(1)有些創(chuàng)業(yè)者以追求盈利為唯一目的，缺乏社會責任感。在絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的初期，他們對創(chuàng)業(yè)精神的領悟并不夠深刻，社會責任感欠缺一些。加強對大學生創(chuàng)業(yè)者社會責任感的培養(yǎng)，有利于形成積極健康的創(chuàng)業(yè)文化，這既對國家和社會有益，也對大學生創(chuàng)業(yè)者后續(xù)的創(chuàng)業(yè)有好處。

(2)高校創(chuàng)業(yè)文化體系有待完善。高校發(fā)展具有其自身特點的創(chuàng)業(yè)文化教育尤為必要。高校創(chuàng)業(yè)文化是近年來在我國高校中不斷深化的一種校園文化。面對當下嚴峻的就業(yè)壓力，國家社會和高校都在積極鼓勵大學生投入到創(chuàng)業(yè)中。但我國高校創(chuàng)業(yè)還處于起步階段，高校創(chuàng)業(yè)文化在深度和內涵上都有一定的欠缺。眼下我國高校創(chuàng)業(yè)文化主要是模仿甚至照搬西方國家的模式。但國家情況和教育思路的不同，使這種模仿和照搬的方式不能契合國內高校的具體情況，在這種背景下，積極完善符合我國高校具體實際的校園創(chuàng)業(yè)文化體系顯得極為迫切。

(3)高校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展的深遠意義影響較小，與校外社會協(xié)同發(fā)展有所欠缺。讓大學生創(chuàng)業(yè)不僅僅是在學校內學到創(chuàng)業(yè)知識，參加校內創(chuàng)業(yè)項目，更多的要結合當下創(chuàng)業(yè)形勢的發(fā)展。然而目前學校沒有針對社會所需進行教育，開展創(chuàng)業(yè)項目，導致創(chuàng)業(yè)活動的深遠意義不大。發(fā)展高校創(chuàng)業(yè)文化最終的目的是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型優(yōu)秀人才，為未來國家經濟發(fā)展蓄力。

2.2 創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的意義

2.2.1 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是建設創(chuàng)新型國家和實施科教興國戰(zhàn)略的必然要求。創(chuàng)新是一個國家進步的靈魂，是一個國家繁榮的永恒力量。當今世界綜合國力的競爭，其實就是科技能力和人才資源的競爭。一個具有創(chuàng)新能力和大量高素質人力資源的國家，發(fā)展知識經濟的潛力巨大。通過培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，可以為廣大青年提供社會創(chuàng)新思維，有效地維護和促進國家創(chuàng)新體系的建立。作為當代大學生，他們將站在時代的前沿，迎接社會賦予他們更強大的使命，加強自身經驗和技能的發(fā)展。

2.2.2 推動高校就業(yè)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力

在經濟高速增長時期，各行業(yè)對人才的需求旺盛，但在中國經濟發(fā)展進入新常態(tài)后，人才需求進入質量關注階段。純粹從數(shù)量上看，大量招聘大學畢業(yè)生的公司數(shù)量正大幅減少。大學生自主創(chuàng)業(yè)率低，表明在更加復雜的經濟環(huán)境和各種背景下，高校畢業(yè)生對未來的職業(yè)生涯更加謹慎，這需要政府和高等院?！凹骖櫋敝T多創(chuàng)新和大學生創(chuàng)業(yè)政策。此外，還需要培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的“技能”。

培養(yǎng)部分學生創(chuàng)業(yè)精神，使他們既實現(xiàn)自我，又為社會創(chuàng)造就業(yè)和價值，是大學服務社會的重要途徑。近年來，大學生自主創(chuàng)業(yè)、促進就業(yè)的現(xiàn)象在我國越來越普遍。許多年輕有志者正在創(chuàng)業(yè)的道路上努力，而各級政府都在大力支持。國家發(fā)展改革委等八部委聯(lián)合印了發(fā)關于繼續(xù)開展促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和促進大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)示范活動的通知，突出大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，降低其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻?；饩蜆I(yè)結構性矛盾，努力為高校畢業(yè)生提供更多施展才華的機會。從在中學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育到將“小眾”轉變?yōu)椤按蟊姟?，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神，注重創(chuàng)業(yè)所需的技能素質，很多學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育?！拔視f，一個創(chuàng)意群體”是一種新時代的高等教育素質教育。只有提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學生才能自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

2.3 創(chuàng)業(yè)時代下高校創(chuàng)業(yè)文化的對策

2.3.1 搭建創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)平臺，對項目進行智能化跟蹤和服務

從政府角度出發(fā)，為廣大師生提供人才發(fā)展、創(chuàng)業(yè)發(fā)展相關網站，在師生和企業(yè)、機構之間更好地進行連接，取得項目合作機會。國家政府、社會企業(yè)和高校師生要共同努力，幫助廣大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

政府也可以從獎勵政策的角度出發(fā)，設立鼓勵規(guī)章鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，如創(chuàng)業(yè)基金投放、創(chuàng)業(yè)獎學金發(fā)放等；企業(yè)也可申請享受政府對校企合作的獎勵，如減免稅務、招聘人才綠色通道等，都可以幫助提高高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展。

2.3.2 建設良好的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，培養(yǎng)優(yōu)秀的具有創(chuàng)業(yè)精神的學生

學校通過建設強大的創(chuàng)業(yè)師資隊伍，對學生傳道授業(yè)，開發(fā)豐富多彩的教學課堂形式，設定優(yōu)秀的教學計劃和教學目標，拓展課程，提高學生創(chuàng)業(yè)能力。在教學方式和方法上，注重培訓學習，原始實踐能力和基礎理論知識必須轉化為基礎能力。在創(chuàng)業(yè)教育中，理論聯(lián)系實際是非常重要的。增加學生創(chuàng)業(yè)經驗。充分利用高校資源，開展創(chuàng)業(yè)實踐節(jié)，做好高校后勤管理工作。在學校的幫助下，讓學生自愿投資、自愿執(zhí)行、以盈虧為榮，讓學生在這些項目中獲得管理技能，從而獲得創(chuàng)業(yè)經驗。還要加強校企合作，重視接收成功企業(yè)家兼任教師，定期邀請商人為學生講課，講解最新市場趨勢和實際創(chuàng)業(yè)經驗。

2.3.3 讓創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展成為常態(tài)服務，構建成功的創(chuàng)業(yè)保障體系

高校應每兩月組織開展各種專業(yè)優(yōu)勝評比、創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，以利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力，想象力和實際動手能力。一方面，要將競賽中選拔出來的部分實踐能力強的實踐方案，不同方式改進、提高、推廣，走向產業(yè)化水平，營造出濃厚的科技創(chuàng)新整體氛圍：要創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)發(fā)展基地，幫助扶持學生開始真正的創(chuàng)業(yè)活動。多種途徑出臺政策福利，為在校大學生或畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)會提供必要的投資優(yōu)惠政策和政策保障；另一方面，大學為釋放大學生的創(chuàng)業(yè)潛力、鼓勵創(chuàng)新、創(chuàng)造和諧、安全的創(chuàng)業(yè)環(huán)境及制度和創(chuàng)業(yè)精神提供了良好的創(chuàng)業(yè)機會。加強與國家的溝通，構建良好的大學生創(chuàng)業(yè)融資體系，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金保障，對創(chuàng)業(yè)進行風險投資。

3 結語

高校創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展能夠解決當前就業(yè)困難的問題，并且對學生個人、高校和社會發(fā)展都意義重大，是一項影響深遠的工程。在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻的情況下，自主創(chuàng)業(yè)很可能在不久的將來成為大學生的首選。

雖然我們的高校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展起步較晚，但也越來越受到國家、政府、學校的重視，逐漸完善，趨于成熟，廣大師生也越來越重視創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)受到了社會各界的認可，相信面臨的一些問題會很快得到解決，創(chuàng)業(yè)時代下的高校創(chuàng)業(yè)文化將會對社會的經濟發(fā)展起到積極作用、重要影響，幫助解決大學生就業(yè)難的問題?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！鼻嗄暌淮绕涫谴髮W生，是中國最具活力的群體，今后定會培育出越來越多的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者。