李建瓴，向?qū)W勇*，彭鐘哲，周星璨

（1.中南大學國際教育學院 湖南 長沙 410075；2.中南大學湘雅醫(yī)學院 湖南 長沙 410075）

根據(jù)教育部公布的來華留學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)，自2015 年以來，來華留學開放程度不斷擴大，國際學生數(shù)量每年穩(wěn)步增加。中國頂尖高校承擔著培養(yǎng)國際學生，提升中國國際影響力及引領示范作用，因此提升國際學生招生就業(yè)質(zhì)量，有利于擴大中國國際影響力，同時為“一帶一路”等國家倡議培養(yǎng)國際人才。然而，新冠肺炎疫情導致國際學生來華留學受到較大影響，2021 年秋季學生招生入學受到較大阻力。在此背景下，確定高校在國際學生招生中所處的吸引力水平，對于改善高校招生環(huán)境及提升高校國際影響力具有至關重要的作用。本文從實際出發(fā)，建立了一套中國高校醫(yī)學專業(yè)來華留學吸引力評價模型，并以中南大學醫(yī)學專業(yè)視角，對比研究了八所高校國際學生招生吸引力水平，具有一定的實際意義。

當前，關于人才吸引力問題的研究主要涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個因素，針對這一問題，研究人員提出了一些值得借鑒的研究方法，并取得了一定的成果。Mobley 模型建立了吸引力模型的基礎并分析了人才流動的影響要素。Lepawsky 等研究了城市對受過高等教育的勞動力的吸引因素，Chen 等結(jié)合人才吸引理論和流動理論，使用層次分析法定量研究了西部十二省人才吸引力水平，為地區(qū)管理者和招商引才提供了一定的參考。崔少澤等結(jié)合人才吸引力的內(nèi)外部因素構(gòu)建了城市人才吸引力模型，以深圳市為核心，深入對比了其與兄弟城市的人才吸引力水平，并提出了相關措施和發(fā)展建議。時媛基于問卷調(diào)查，分析了影響陜西省科教人才吸引力的因素，通過AHP 判斷矩陣，建立了該科教人才的吸引力模型。

基于以上研究理論，本文從來華留學生的基本特點出發(fā)，收集分析了八所中國高校近三年（2018-2020）的相關數(shù)據(jù)，綜合考慮了學?？傮w發(fā)展水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市影響因素，科學構(gòu)建了中國高校醫(yī)學專業(yè)人才吸引力評價體系，進一步構(gòu)建了中國高校醫(yī)學專業(yè)來華留學吸引力模型，從而對不同高校的國際學生吸引力水平進行量化，并結(jié)合中南大學醫(yī)學國際學生招生及人才培養(yǎng)的實際情況進行評析，驗證了評價結(jié)果的科學性，為中南大學醫(yī)學專業(yè)國際學生招生提供了對策建議。

1 吸引力評價模型構(gòu)建

1.1 指標體系構(gòu)建

目前普遍認為影響高校海外招生的主要因素包括學?？傮w發(fā)展水平及知名度、學科專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市發(fā)展狀況、學校招生政策等。然而，要想衡量一個高校某個專業(yè)的海外招生吸引力，很難建立一個包羅萬象的評價體系，因此必須在此基礎上進一步優(yōu)化量化，根據(jù)現(xiàn)實情況出發(fā)選出有代表性且可操作量化的指標，科學合理地構(gòu)建中國高校吸引力模型。

本文最終建立了由學?？傮w水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市3 個一級指標，QS 世界大學排名、THE 世界大學排名、USnews 世界高校排名等 14個二級指標組成的中國高校人才吸引力指標體系。

1.2 模型構(gòu)建

1.2.1 數(shù)據(jù)無量綱化

無量綱處理便于指標間對比，本文選用線性函數(shù)歸一化處理。

X 表示數(shù)據(jù)歸一化后數(shù)值，Xmax表示指標中樣本最大值，Xmin指標中樣本最小值，Xi表示原始值。

1.2.2 層次分析法

層次分析法是一種將定量與定性分析相結(jié)合，通過決策者經(jīng)驗判斷各目標的相對重要程度的一種決策分析方法。具體步驟如圖1 所示。

1.2.3 指標權(quán)重

首先確定一二級指標，根據(jù)層次分析法對學?？傮w水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市3 個一級指標，按照“學?？傮w水平＞專業(yè)實力及就業(yè)前景＞學校國際化水平及所在城市”次序進行梯度賦值。在每個一級指標下，采用層次分析法賦值（學校國際排名、學科帶頭人、教育部學科評估、專業(yè)化師資隊伍、國際學生招生規(guī)模、學校財務預算、人均財務預算等14 個）二級指標權(quán)重。本文收集原始數(shù)據(jù)來源于清華大學、上海交通大學、中山大學、四川大學、中南大學、吉林大學、山東大學及華中科技大學官網(wǎng)；2018-2020QS 世界大學排名、2018-2020THE 世界大學排名、2018-2020USnews 世界大學排名、ESI 臨床醫(yī)學專業(yè)學科排名、中國教育部官網(wǎng)、中國醫(yī)院排行榜、校友會《2020 中國大學國際留學生排名》、教育部、財政部官網(wǎng)等。

本文根據(jù)醫(yī)學學科傳統(tǒng)強校、所在城市、學科國際影響力等因素選取了八所院校，分別是清華大學醫(yī)學院、上海交通大學醫(yī)學院、中山大學醫(yī)學院、四川大學華西臨床醫(yī)學院、中南大學湘雅醫(yī)學院、吉林大學白求恩醫(yī)學部、山東大學臨床醫(yī)學院、華中科技大學同濟醫(yī)學院。本文利用MATLAB 軟件對八所中國高校醫(yī)學專業(yè)的國際學生吸引力水平進行了建模評價。

1.2.4 吸引力模型計算

首先計算各一二級指標的參數(shù)，j表示第i個一級指標的第j 項二級指標，各二級指標參數(shù)與其權(quán)重乘積求和得到各一級指標數(shù)值，再進行相加得到各高?？倕?shù)值。一級指標計算公式如下：

2 醫(yī)學專業(yè)來華國際學生吸引力分析

2.1 量化評價

根據(jù)上文國際學生吸引力指標的計算公式，筆者將2020年國際學生吸引力二級指標科學賦值，得到來華留學吸引力評價模型權(quán)重，如表1 所示。層次分析法的一致性檢驗指標如表2。

表1 來華留學吸引力評價模型權(quán)重

表2 一級指標AHP 層次分析一致性檢驗

基于前文構(gòu)建的中國高校醫(yī)學專業(yè)國際學生吸引力指標體系，進一步計算出中南大學等八所高校醫(yī)學專業(yè)國際學生吸引力水平，如表3 所示。從總體情況來看，清華大學、上海交通大學處于第一梯隊，華中科技大學、中山大學處于第二梯隊，而中南大學、四川大學、山東大學、吉林大學處于第三梯隊。本文對比的八所高校臨床醫(yī)學專業(yè)均是綜合性大學，該類學校學科健全、院系較多，能夠獲得更多的教育政策及資金支持，同時綜合類學校國際排名及學科門類較專門醫(yī)學類高校更有規(guī)模效應及優(yōu)勢。從教

表3 2020 年八所中國高校醫(yī)學專業(yè)國際學生吸引力水平

育部第四輪學科評估臨床醫(yī)學專業(yè)院校排名，前十中有八所是綜合性大學。從專業(yè)實力及就業(yè)前景來看，該八所院校均為原衛(wèi)生部直屬院校，醫(yī)學專業(yè)實力強勁，均具有一些特色方向。如：中南大學湘雅醫(yī)學院心胸外科、四川大學華西口腔、華中科技大學同濟醫(yī)學院普外及中山大學眼科等。八所院校雖均在一二線城市，醫(yī)療資源相對豐富，但清華大學醫(yī)學院、上海交通大學醫(yī)學院及中山大學醫(yī)學院所在的北上廣，醫(yī)療基礎好，百強醫(yī)院數(shù)量多質(zhì)量高，醫(yī)學學科方向更加健全，同時城市的國際化程度更高，更容易吸引國際學生填報。這也是制約中南大學醫(yī)學專業(yè)國際學生招生的主要原因之一。

2.2 中南大學醫(yī)學專業(yè)國際學生招生現(xiàn)狀

根據(jù)2021 年中南大學國際學生本科生招生簡章，申請醫(yī)學專業(yè)者須達到HSK 四級260 分以上。如果漢語能力未達到要求，須在中南大學進行不超過一年的漢補，達到相應HSK 標準才可進入專業(yè)學習。另外，醫(yī)學專業(yè)研究生學位申請者本科階段須有較強的相關學術背景、科研和一定的創(chuàng)新能力。

從2021 年中南大學醫(yī)學專業(yè)本科國際學生招錄情況來看，經(jīng)費來源中有中南大學校獎學金、中國政府獎學金及自費生。整體來看，醫(yī)學專業(yè)國際學生自費比例高于全校平均水平。臨床醫(yī)學專業(yè)自費國際學生一年基本花費大概在45600 元人民幣左右，遠低于英美等發(fā)達國家臨床醫(yī)學專業(yè)（以英國布里斯托大學臨床醫(yī)學專業(yè)為例，一年學費是35700 英鎊，加上每年生活費約15000 英鎊，臨床醫(yī)學專業(yè)本科生基本花費約45-50 萬人民幣）。這也是目前吸引國際學生自費來華學醫(yī)的主要原因之一（見表4）。

表4 中南大學臨床醫(yī)學專業(yè)本科國際學生基本費用（人民幣/年/人）

2.3 相關建議及對策

自原湖南醫(yī)科大學、中南工業(yè)大學與長沙鐵道學院合并以來，中南大學總體實力及學科規(guī)模得到了有效增強。但和其他幾所院校（清華大學、上海交通大學等）相比，由于長沙市的地理位置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及國際化開放程度均弱于北京、上海、廣州、武漢等城市，因此在國際學生招生及實習就業(yè)方面處于不利局面，文章提出如下對策建議。①提升學?？傮w實力及知名度，增強國際學生招生宣傳力度。學校人事處應積極吸收優(yōu)秀師資，打造前沿學科團隊，穩(wěn)步提升學?？傮w實力、國際排名及知名度。同時，國際教育學院擴大宣傳渠道，可制作相關視頻在公眾平臺上進行宣傳，讓國際學生了解中南大學；②突出學科專業(yè)優(yōu)勢，明確生源目標。在海外優(yōu)質(zhì)高中建立生源基地，改善生源結(jié)構(gòu)。同時積極申報臨床醫(yī)學專業(yè)英語授課項目認證(MBBS)，提升國際化水平；③探索夏令營/冬令營招生模式，由國際教育學院主辦，各培養(yǎng)單位承辦，通過學科講座、面試、筆試等形式，提前鎖定優(yōu)質(zhì)生源，并給予特別優(yōu)秀的學生一定數(shù)額的新生入學獎學金；④招生模式采用申請考核制，通過資格審查進入面試環(huán)節(jié)。面試嚴格考查學生專業(yè)綜合素養(yǎng)、漢語水平及對華態(tài)度，通過面試者可發(fā)放預錄取。對于自費生，要求其在規(guī)定時間內(nèi)預繳納第一學年學費，保證開學報到率。

未來五年，中南大學將繼續(xù)擴大國際學生招生規(guī)模，同時提升培養(yǎng)質(zhì)量。醫(yī)學專業(yè)具有其特殊性，應做好實習認證，與海外優(yōu)質(zhì)醫(yī)院建立長期合作，吸納優(yōu)質(zhì)生源進行短期培訓。另外，國際教育學院搭建人才就業(yè)平臺，外聯(lián)海外優(yōu)質(zhì)醫(yī)院開展校園招聘，為畢業(yè)生做好就業(yè)指導，實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位信息渠道的暢通，同時為一帶一路沿線國家培養(yǎng)緊缺人才。由此形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良性循環(huán)。

3 研究結(jié)論

本文采用定性、定量的評價方法，構(gòu)建了中國高校醫(yī)學專業(yè)來華留學吸引力評價模型的二級指標體系，該體系包含學?？傮w發(fā)展水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化及所在城市這三個一級指標，其下則包括世界權(quán)威機構(gòu)三大榜國際排名、ESI學科評估、國際學生招生規(guī)模及占比等14 個二級指標。本文將層次分析法、等權(quán)法及梯度賦值法相結(jié)合，科學構(gòu)建吸引力評價模型的權(quán)重體系。本文提出的中國高校醫(yī)學專業(yè)海外來華留學吸引力評價模型應用于中南大學等八所高校，以中南大學為視角，分析了其在八所高校間的定位。結(jié)合2021 年中南大學醫(yī)學專業(yè)國際學生招生政策與錄取情況，為中南大學醫(yī)學專業(yè)進一步提升招生就業(yè)質(zhì)量提供了針對性的建議。研究表明：①影響國際學生擇校的主要因素是學校總體發(fā)展水平及學科實力，因此從長遠出發(fā)需要學校穩(wěn)步提升教學科研水平，加大師資隊伍投入，建設具有國際特色的醫(yī)學專業(yè)；②中南大學國際教育學院統(tǒng)籌招生培養(yǎng)就業(yè)一體化服務，探索夏令營/冬令營招生模式，同時積極開展就業(yè)服務工作，學成后提升非洲中東等一帶一路國家的醫(yī)療水平。