李建瓴,向?qū)W勇*,彭鐘哲,周星璨
(1.中南大學國際教育學院 湖南 長沙 410075;2.中南大學湘雅醫(yī)學院 湖南 長沙 410075)
根據(jù)教育部公布的來華留學生統(tǒng)計數(shù)據(jù),自2015 年以來,來華留學開放程度不斷擴大,國際學生數(shù)量每年穩(wěn)步增加。中國頂尖高校承擔著培養(yǎng)國際學生,提升中國國際影響力及引領示范作用,因此提升國際學生招生就業(yè)質(zhì)量,有利于擴大中國國際影響力,同時為“一帶一路”等國家倡議培養(yǎng)國際人才。然而,新冠肺炎疫情導致國際學生來華留學受到較大影響,2021 年秋季學生招生入學受到較大阻力。在此背景下,確定高校在國際學生招生中所處的吸引力水平,對于改善高校招生環(huán)境及提升高校國際影響力具有至關重要的作用。本文從實際出發(fā),建立了一套中國高校醫(yī)學專業(yè)來華留學吸引力評價模型,并以中南大學醫(yī)學專業(yè)視角,對比研究了八所高校國際學生招生吸引力水平,具有一定的實際意義。
當前,關于人才吸引力問題的研究主要涉及政治、經(jīng)濟、文化等多個因素,針對這一問題,研究人員提出了一些值得借鑒的研究方法,并取得了一定的成果。Mobley 模型建立了吸引力模型的基礎并分析了人才流動的影響要素。Lepawsky 等研究了城市對受過高等教育的勞動力的吸引因素,Chen 等結(jié)合人才吸引理論和流動理論,使用層次分析法定量研究了西部十二省人才吸引力水平,為地區(qū)管理者和招商引才提供了一定的參考。崔少澤等結(jié)合人才吸引力的內(nèi)外部因素構(gòu)建了城市人才吸引力模型,以深圳市為核心,深入對比了其與兄弟城市的人才吸引力水平,并提出了相關措施和發(fā)展建議。時媛基于問卷調(diào)查,分析了影響陜西省科教人才吸引力的因素,通過AHP 判斷矩陣,建立了該科教人才的吸引力模型。
基于以上研究理論,本文從來華留學生的基本特點出發(fā),收集分析了八所中國高校近三年(2018-2020)的相關數(shù)據(jù),綜合考慮了學??傮w發(fā)展水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市影響因素,科學構(gòu)建了中國高校醫(yī)學專業(yè)人才吸引力評價體系,進一步構(gòu)建了中國高校醫(yī)學專業(yè)來華留學吸引力模型,從而對不同高校的國際學生吸引力水平進行量化,并結(jié)合中南大學醫(yī)學國際學生招生及人才培養(yǎng)的實際情況進行評析,驗證了評價結(jié)果的科學性,為中南大學醫(yī)學專業(yè)國際學生招生提供了對策建議。
目前普遍認為影響高校海外招生的主要因素包括學??傮w發(fā)展水平及知名度、學科專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市發(fā)展狀況、學校招生政策等。然而,要想衡量一個高校某個專業(yè)的海外招生吸引力,很難建立一個包羅萬象的評價體系,因此必須在此基礎上進一步優(yōu)化量化,根據(jù)現(xiàn)實情況出發(fā)選出有代表性且可操作量化的指標,科學合理地構(gòu)建中國高校吸引力模型。
本文最終建立了由學??傮w水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市3 個一級指標,QS 世界大學排名、THE 世界大學排名、USnews 世界高校排名等 14個二級指標組成的中國高校人才吸引力指標體系。
1.2.1 數(shù)據(jù)無量綱化
無量綱處理便于指標間對比,本文選用線性函數(shù)歸一化處理。
X 表示數(shù)據(jù)歸一化后數(shù)值,Xmax表示指標中樣本最大值,Xmin指標中樣本最小值,Xi表示原始值。
1.2.2 層次分析法
層次分析法是一種將定量與定性分析相結(jié)合,通過決策者經(jīng)驗判斷各目標的相對重要程度的一種決策分析方法。具體步驟如圖1 所示。
1.2.3 指標權(quán)重
首先確定一二級指標,根據(jù)層次分析法對學??傮w水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化水平及所在城市3 個一級指標,按照“學??傮w水平>專業(yè)實力及就業(yè)前景>學校國際化水平及所在城市”次序進行梯度賦值。在每個一級指標下,采用層次分析法賦值(學校國際排名、學科帶頭人、教育部學科評估、專業(yè)化師資隊伍、國際學生招生規(guī)模、學校財務預算、人均財務預算等14 個)二級指標權(quán)重。本文收集原始數(shù)據(jù)來源于清華大學、上海交通大學、中山大學、四川大學、中南大學、吉林大學、山東大學及華中科技大學官網(wǎng);2018-2020QS 世界大學排名、2018-2020THE 世界大學排名、2018-2020USnews 世界大學排名、ESI 臨床醫(yī)學專業(yè)學科排名、中國教育部官網(wǎng)、中國醫(yī)院排行榜、校友會《2020 中國大學國際留學生排名》、教育部、財政部官網(wǎng)等。
本文根據(jù)醫(yī)學學科傳統(tǒng)強校、所在城市、學科國際影響力等因素選取了八所院校,分別是清華大學醫(yī)學院、上海交通大學醫(yī)學院、中山大學醫(yī)學院、四川大學華西臨床醫(yī)學院、中南大學湘雅醫(yī)學院、吉林大學白求恩醫(yī)學部、山東大學臨床醫(yī)學院、華中科技大學同濟醫(yī)學院。本文利用MATLAB 軟件對八所中國高校醫(yī)學專業(yè)的國際學生吸引力水平進行了建模評價。
1.2.4 吸引力模型計算
首先計算各一二級指標的參數(shù),j表示第i個一級指標的第j 項二級指標,各二級指標參數(shù)與其權(quán)重乘積求和得到各一級指標數(shù)值,再進行相加得到各高??倕?shù)值。一級指標計算公式如下:
根據(jù)上文國際學生吸引力指標的計算公式,筆者將2020年國際學生吸引力二級指標科學賦值,得到來華留學吸引力評價模型權(quán)重,如表1 所示。層次分析法的一致性檢驗指標如表2。
表1 來華留學吸引力評價模型權(quán)重
表2 一級指標AHP 層次分析一致性檢驗
基于前文構(gòu)建的中國高校醫(yī)學專業(yè)國際學生吸引力指標體系,進一步計算出中南大學等八所高校醫(yī)學專業(yè)國際學生吸引力水平,如表3 所示。從總體情況來看,清華大學、上海交通大學處于第一梯隊,華中科技大學、中山大學處于第二梯隊,而中南大學、四川大學、山東大學、吉林大學處于第三梯隊。本文對比的八所高校臨床醫(yī)學專業(yè)均是綜合性大學,該類學校學科健全、院系較多,能夠獲得更多的教育政策及資金支持,同時綜合類學校國際排名及學科門類較專門醫(yī)學類高校更有規(guī)模效應及優(yōu)勢。從教
表3 2020 年八所中國高校醫(yī)學專業(yè)國際學生吸引力水平
育部第四輪學科評估臨床醫(yī)學專業(yè)院校排名,前十中有八所是綜合性大學。從專業(yè)實力及就業(yè)前景來看,該八所院校均為原衛(wèi)生部直屬院校,醫(yī)學專業(yè)實力強勁,均具有一些特色方向。如:中南大學湘雅醫(yī)學院心胸外科、四川大學華西口腔、華中科技大學同濟醫(yī)學院普外及中山大學眼科等。八所院校雖均在一二線城市,醫(yī)療資源相對豐富,但清華大學醫(yī)學院、上海交通大學醫(yī)學院及中山大學醫(yī)學院所在的北上廣,醫(yī)療基礎好,百強醫(yī)院數(shù)量多質(zhì)量高,醫(yī)學學科方向更加健全,同時城市的國際化程度更高,更容易吸引國際學生填報。這也是制約中南大學醫(yī)學專業(yè)國際學生招生的主要原因之一。
根據(jù)2021 年中南大學國際學生本科生招生簡章,申請醫(yī)學專業(yè)者須達到HSK 四級260 分以上。如果漢語能力未達到要求,須在中南大學進行不超過一年的漢補,達到相應HSK 標準才可進入專業(yè)學習。另外,醫(yī)學專業(yè)研究生學位申請者本科階段須有較強的相關學術背景、科研和一定的創(chuàng)新能力。
從2021 年中南大學醫(yī)學專業(yè)本科國際學生招錄情況來看,經(jīng)費來源中有中南大學校獎學金、中國政府獎學金及自費生。整體來看,醫(yī)學專業(yè)國際學生自費比例高于全校平均水平。臨床醫(yī)學專業(yè)自費國際學生一年基本花費大概在45600 元人民幣左右,遠低于英美等發(fā)達國家臨床醫(yī)學專業(yè)(以英國布里斯托大學臨床醫(yī)學專業(yè)為例,一年學費是35700 英鎊,加上每年生活費約15000 英鎊,臨床醫(yī)學專業(yè)本科生基本花費約45-50 萬人民幣)。這也是目前吸引國際學生自費來華學醫(yī)的主要原因之一(見表4)。
表4 中南大學臨床醫(yī)學專業(yè)本科國際學生基本費用(人民幣/年/人)
自原湖南醫(yī)科大學、中南工業(yè)大學與長沙鐵道學院合并以來,中南大學總體實力及學科規(guī)模得到了有效增強。但和其他幾所院校(清華大學、上海交通大學等)相比,由于長沙市的地理位置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及國際化開放程度均弱于北京、上海、廣州、武漢等城市,因此在國際學生招生及實習就業(yè)方面處于不利局面,文章提出如下對策建議。①提升學??傮w實力及知名度,增強國際學生招生宣傳力度。學校人事處應積極吸收優(yōu)秀師資,打造前沿學科團隊,穩(wěn)步提升學??傮w實力、國際排名及知名度。同時,國際教育學院擴大宣傳渠道,可制作相關視頻在公眾平臺上進行宣傳,讓國際學生了解中南大學;②突出學科專業(yè)優(yōu)勢,明確生源目標。在海外優(yōu)質(zhì)高中建立生源基地,改善生源結(jié)構(gòu)。同時積極申報臨床醫(yī)學專業(yè)英語授課項目認證(MBBS),提升國際化水平;③探索夏令營/冬令營招生模式,由國際教育學院主辦,各培養(yǎng)單位承辦,通過學科講座、面試、筆試等形式,提前鎖定優(yōu)質(zhì)生源,并給予特別優(yōu)秀的學生一定數(shù)額的新生入學獎學金;④招生模式采用申請考核制,通過資格審查進入面試環(huán)節(jié)。面試嚴格考查學生專業(yè)綜合素養(yǎng)、漢語水平及對華態(tài)度,通過面試者可發(fā)放預錄取。對于自費生,要求其在規(guī)定時間內(nèi)預繳納第一學年學費,保證開學報到率。
未來五年,中南大學將繼續(xù)擴大國際學生招生規(guī)模,同時提升培養(yǎng)質(zhì)量。醫(yī)學專業(yè)具有其特殊性,應做好實習認證,與海外優(yōu)質(zhì)醫(yī)院建立長期合作,吸納優(yōu)質(zhì)生源進行短期培訓。另外,國際教育學院搭建人才就業(yè)平臺,外聯(lián)海外優(yōu)質(zhì)醫(yī)院開展校園招聘,為畢業(yè)生做好就業(yè)指導,實現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位信息渠道的暢通,同時為一帶一路沿線國家培養(yǎng)緊缺人才。由此形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良性循環(huán)。
本文采用定性、定量的評價方法,構(gòu)建了中國高校醫(yī)學專業(yè)來華留學吸引力評價模型的二級指標體系,該體系包含學??傮w發(fā)展水平、專業(yè)實力及就業(yè)前景、學校國際化及所在城市這三個一級指標,其下則包括世界權(quán)威機構(gòu)三大榜國際排名、ESI學科評估、國際學生招生規(guī)模及占比等14 個二級指標。本文將層次分析法、等權(quán)法及梯度賦值法相結(jié)合,科學構(gòu)建吸引力評價模型的權(quán)重體系。本文提出的中國高校醫(yī)學專業(yè)海外來華留學吸引力評價模型應用于中南大學等八所高校,以中南大學為視角,分析了其在八所高校間的定位。結(jié)合2021 年中南大學醫(yī)學專業(yè)國際學生招生政策與錄取情況,為中南大學醫(yī)學專業(yè)進一步提升招生就業(yè)質(zhì)量提供了針對性的建議。研究表明:①影響國際學生擇校的主要因素是學校總體發(fā)展水平及學科實力,因此從長遠出發(fā)需要學校穩(wěn)步提升教學科研水平,加大師資隊伍投入,建設具有國際特色的醫(yī)學專業(yè);②中南大學國際教育學院統(tǒng)籌招生培養(yǎng)就業(yè)一體化服務,探索夏令營/冬令營招生模式,同時積極開展就業(yè)服務工作,學成后提升非洲中東等一帶一路國家的醫(yī)療水平。