李建瓴，向?qū)W勇*，彭鐘哲，周星璨

（1.中南大學(xué)國際教育學(xué)院 湖南 長沙 410075；2.中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院 湖南 長沙 410075）

根據(jù)教育部公布的來華留學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自2015 年以來，來華留學(xué)開放程度不斷擴(kuò)大，國際學(xué)生數(shù)量每年穩(wěn)步增加。中國頂尖高校承擔(dān)著培養(yǎng)國際學(xué)生，提升中國國際影響力及引領(lǐng)示范作用，因此提升國際學(xué)生招生就業(yè)質(zhì)量，有利于擴(kuò)大中國國際影響力，同時(shí)為“一帶一路”等國家倡議培養(yǎng)國際人才。然而，新冠肺炎疫情導(dǎo)致國際學(xué)生來華留學(xué)受到較大影響，2021 年秋季學(xué)生招生入學(xué)受到較大阻力。在此背景下，確定高校在國際學(xué)生招生中所處的吸引力水平，對(duì)于改善高校招生環(huán)境及提升高校國際影響力具有至關(guān)重要的作用。本文從實(shí)際出發(fā)，建立了一套中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)來華留學(xué)吸引力評(píng)價(jià)模型，并以中南大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)視角，對(duì)比研究了八所高校國際學(xué)生招生吸引力水平，具有一定的實(shí)際意義。

當(dāng)前，關(guān)于人才吸引力問題的研究主要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)因素，針對(duì)這一問題，研究人員提出了一些值得借鑒的研究方法，并取得了一定的成果。Mobley 模型建立了吸引力模型的基礎(chǔ)并分析了人才流動(dòng)的影響要素。Lepawsky 等研究了城市對(duì)受過高等教育的勞動(dòng)力的吸引因素，Chen 等結(jié)合人才吸引理論和流動(dòng)理論，使用層次分析法定量研究了西部十二省人才吸引力水平，為地區(qū)管理者和招商引才提供了一定的參考。崔少澤等結(jié)合人才吸引力的內(nèi)外部因素構(gòu)建了城市人才吸引力模型，以深圳市為核心，深入對(duì)比了其與兄弟城市的人才吸引力水平，并提出了相關(guān)措施和發(fā)展建議。時(shí)媛基于問卷調(diào)查，分析了影響陜西省科教人才吸引力的因素，通過AHP 判斷矩陣，建立了該科教人才的吸引力模型。

基于以上研究理論，本文從來華留學(xué)生的基本特點(diǎn)出發(fā)，收集分析了八所中國高校近三年（2018-2020）的相關(guān)數(shù)據(jù)，綜合考慮了學(xué)校總體發(fā)展水平、專業(yè)實(shí)力及就業(yè)前景、學(xué)校國際化水平及所在城市影響因素，科學(xué)構(gòu)建了中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)人才吸引力評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步構(gòu)建了中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)來華留學(xué)吸引力模型，從而對(duì)不同高校的國際學(xué)生吸引力水平進(jìn)行量化，并結(jié)合中南大學(xué)醫(yī)學(xué)國際學(xué)生招生及人才培養(yǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)析，驗(yàn)證了評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性，為中南大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生招生提供了對(duì)策建議。

1 吸引力評(píng)價(jià)模型構(gòu)建

1.1 指標(biāo)體系構(gòu)建

目前普遍認(rèn)為影響高校海外招生的主要因素包括學(xué)校總體發(fā)展水平及知名度、學(xué)科專業(yè)實(shí)力及就業(yè)前景、學(xué)校國際化水平及所在城市發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校招生政策等。然而，要想衡量一個(gè)高校某個(gè)專業(yè)的海外招生吸引力，很難建立一個(gè)包羅萬象的評(píng)價(jià)體系，因此必須在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化量化，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)選出有代表性且可操作量化的指標(biāo)，科學(xué)合理地構(gòu)建中國高校吸引力模型。

本文最終建立了由學(xué)?？傮w水平、專業(yè)實(shí)力及就業(yè)前景、學(xué)校國際化水平及所在城市3 個(gè)一級(jí)指標(biāo)，QS 世界大學(xué)排名、THE 世界大學(xué)排名、USnews 世界高校排名等 14個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成的中國高校人才吸引力指標(biāo)體系。

1.2 模型構(gòu)建

1.2.1 數(shù)據(jù)無量綱化

無量綱處理便于指標(biāo)間對(duì)比，本文選用線性函數(shù)歸一化處理。

X 表示數(shù)據(jù)歸一化后數(shù)值，Xmax表示指標(biāo)中樣本最大值，Xmin指標(biāo)中樣本最小值，Xi表示原始值。

1.2.2 層次分析法

層次分析法是一種將定量與定性分析相結(jié)合，通過決策者經(jīng)驗(yàn)判斷各目標(biāo)的相對(duì)重要程度的一種決策分析方法。具體步驟如圖1 所示。

1.2.3 指標(biāo)權(quán)重

首先確定一二級(jí)指標(biāo)，根據(jù)層次分析法對(duì)學(xué)校總體水平、專業(yè)實(shí)力及就業(yè)前景、學(xué)校國際化水平及所在城市3 個(gè)一級(jí)指標(biāo)，按照“學(xué)?？傮w水平＞專業(yè)實(shí)力及就業(yè)前景＞學(xué)校國際化水平及所在城市”次序進(jìn)行梯度賦值。在每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下，采用層次分析法賦值（學(xué)校國際排名、學(xué)科帶頭人、教育部學(xué)科評(píng)估、專業(yè)化師資隊(duì)伍、國際學(xué)生招生規(guī)模、學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算、人均財(cái)務(wù)預(yù)算等14 個(gè)）二級(jí)指標(biāo)權(quán)重。本文收集原始數(shù)據(jù)來源于清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、中南大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)及華中科技大學(xué)官網(wǎng)；2018-2020QS 世界大學(xué)排名、2018-2020THE 世界大學(xué)排名、2018-2020USnews 世界大學(xué)排名、ESI 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科排名、中國教育部官網(wǎng)、中國醫(yī)院排行榜、校友會(huì)《2020 中國大學(xué)國際留學(xué)生排名》、教育部、財(cái)政部官網(wǎng)等。

本文根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)科傳統(tǒng)強(qiáng)校、所在城市、學(xué)科國際影響力等因素選取了八所院校，分別是清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院、中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院、四川大學(xué)華西臨床醫(yī)學(xué)院、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院、吉林大學(xué)白求恩醫(yī)學(xué)部、山東大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院。本文利用MATLAB 軟件對(duì)八所中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)的國際學(xué)生吸引力水平進(jìn)行了建模評(píng)價(jià)。

1.2.4 吸引力模型計(jì)算

首先計(jì)算各一二級(jí)指標(biāo)的參數(shù)，j表示第i個(gè)一級(jí)指標(biāo)的第j 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，各二級(jí)指標(biāo)參數(shù)與其權(quán)重乘積求和得到各一級(jí)指標(biāo)數(shù)值，再進(jìn)行相加得到各高?？倕?shù)值。一級(jí)指標(biāo)計(jì)算公式如下：

2 醫(yī)學(xué)專業(yè)來華國際學(xué)生吸引力分析

2.1 量化評(píng)價(jià)

根據(jù)上文國際學(xué)生吸引力指標(biāo)的計(jì)算公式，筆者將2020年國際學(xué)生吸引力二級(jí)指標(biāo)科學(xué)賦值，得到來華留學(xué)吸引力評(píng)價(jià)模型權(quán)重，如表1 所示。層次分析法的一致性檢驗(yàn)指標(biāo)如表2。

表1 來華留學(xué)吸引力評(píng)價(jià)模型權(quán)重

表2 一級(jí)指標(biāo)AHP 層次分析一致性檢驗(yàn)

基于前文構(gòu)建的中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生吸引力指標(biāo)體系，進(jìn)一步計(jì)算出中南大學(xué)等八所高校醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生吸引力水平，如表3 所示。從總體情況來看，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)處于第一梯隊(duì)，華中科技大學(xué)、中山大學(xué)處于第二梯隊(duì)，而中南大學(xué)、四川大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)處于第三梯隊(duì)。本文對(duì)比的八所高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)均是綜合性大學(xué)，該類學(xué)校學(xué)科健全、院系較多，能夠獲得更多的教育政策及資金支持，同時(shí)綜合類學(xué)校國際排名及學(xué)科門類較專門醫(yī)學(xué)類高校更有規(guī)模效應(yīng)及優(yōu)勢。從教

表3 2020 年八所中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生吸引力水平

育部第四輪學(xué)科評(píng)估臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)院校排名，前十中有八所是綜合性大學(xué)。從專業(yè)實(shí)力及就業(yè)前景來看，該八所院校均為原衛(wèi)生部直屬院校，醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)力強(qiáng)勁，均具有一些特色方向。如：中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院心胸外科、四川大學(xué)華西口腔、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院普外及中山大學(xué)眼科等。八所院校雖均在一二線城市，醫(yī)療資源相對(duì)豐富，但清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院及中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院所在的北上廣，醫(yī)療基礎(chǔ)好，百強(qiáng)醫(yī)院數(shù)量多質(zhì)量高，醫(yī)學(xué)學(xué)科方向更加健全，同時(shí)城市的國際化程度更高，更容易吸引國際學(xué)生填報(bào)。這也是制約中南大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生招生的主要原因之一。

2.2 中南大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生招生現(xiàn)狀

根據(jù)2021 年中南大學(xué)國際學(xué)生本科生招生簡章，申請(qǐng)醫(yī)學(xué)專業(yè)者須達(dá)到HSK 四級(jí)260 分以上。如果漢語能力未達(dá)到要求，須在中南大學(xué)進(jìn)行不超過一年的漢補(bǔ)，達(dá)到相應(yīng)HSK 標(biāo)準(zhǔn)才可進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。另外，醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生學(xué)位申請(qǐng)者本科階段須有較強(qiáng)的相關(guān)學(xué)術(shù)背景、科研和一定的創(chuàng)新能力。

從2021 年中南大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科國際學(xué)生招錄情況來看，經(jīng)費(fèi)來源中有中南大學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、中國政府獎(jiǎng)學(xué)金及自費(fèi)生。整體來看，醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生自費(fèi)比例高于全校平均水平。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)自費(fèi)國際學(xué)生一年基本花費(fèi)大概在45600 元人民幣左右，遠(yuǎn)低于英美等發(fā)達(dá)國家臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（以英國布里斯托大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，一年學(xué)費(fèi)是35700 英鎊，加上每年生活費(fèi)約15000 英鎊，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生基本花費(fèi)約45-50 萬人民幣）。這也是目前吸引國際學(xué)生自費(fèi)來華學(xué)醫(yī)的主要原因之一（見表4）。

表4 中南大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科國際學(xué)生基本費(fèi)用（人民幣/年/人）

2.3 相關(guān)建議及對(duì)策

自原湖南醫(yī)科大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué)與長沙鐵道學(xué)院合并以來，中南大學(xué)總體實(shí)力及學(xué)科規(guī)模得到了有效增強(qiáng)。但和其他幾所院校（清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等）相比，由于長沙市的地理位置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及國際化開放程度均弱于北京、上海、廣州、武漢等城市，因此在國際學(xué)生招生及實(shí)習(xí)就業(yè)方面處于不利局面，文章提出如下對(duì)策建議。①提升學(xué)?？傮w實(shí)力及知名度，增強(qiáng)國際學(xué)生招生宣傳力度。學(xué)校人事處應(yīng)積極吸收優(yōu)秀師資，打造前沿學(xué)科團(tuán)隊(duì)，穩(wěn)步提升學(xué)?？傮w實(shí)力、國際排名及知名度。同時(shí)，國際教育學(xué)院擴(kuò)大宣傳渠道，可制作相關(guān)視頻在公眾平臺(tái)上進(jìn)行宣傳，讓國際學(xué)生了解中南大學(xué)；②突出學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，明確生源目標(biāo)。在海外優(yōu)質(zhì)高中建立生源基地，改善生源結(jié)構(gòu)。同時(shí)積極申報(bào)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)英語授課項(xiàng)目認(rèn)證(MBBS)，提升國際化水平；③探索夏令營/冬令營招生模式，由國際教育學(xué)院主辦，各培養(yǎng)單位承辦，通過學(xué)科講座、面試、筆試等形式，提前鎖定優(yōu)質(zhì)生源，并給予特別優(yōu)秀的學(xué)生一定數(shù)額的新生入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金；④招生模式采用申請(qǐng)考核制，通過資格審查進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。面試嚴(yán)格考查學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)、漢語水平及對(duì)華態(tài)度，通過面試者可發(fā)放預(yù)錄取。對(duì)于自費(fèi)生，要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)預(yù)繳納第一學(xué)年學(xué)費(fèi)，保證開學(xué)報(bào)到率。

未來五年，中南大學(xué)將繼續(xù)擴(kuò)大國際學(xué)生招生規(guī)模，同時(shí)提升培養(yǎng)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)專業(yè)具有其特殊性，應(yīng)做好實(shí)習(xí)認(rèn)證，與海外優(yōu)質(zhì)醫(yī)院建立長期合作，吸納優(yōu)質(zhì)生源進(jìn)行短期培訓(xùn)。另外，國際教育學(xué)院搭建人才就業(yè)平臺(tái)，外聯(lián)海外優(yōu)質(zhì)醫(yī)院開展校園招聘，為畢業(yè)生做好就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位信息渠道的暢通，同時(shí)為一帶一路沿線國家培養(yǎng)緊缺人才。由此形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)的良性循環(huán)。

3 研究結(jié)論

本文采用定性、定量的評(píng)價(jià)方法，構(gòu)建了中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)來華留學(xué)吸引力評(píng)價(jià)模型的二級(jí)指標(biāo)體系，該體系包含學(xué)?？傮w發(fā)展水平、專業(yè)實(shí)力及就業(yè)前景、學(xué)校國際化及所在城市這三個(gè)一級(jí)指標(biāo)，其下則包括世界權(quán)威機(jī)構(gòu)三大榜國際排名、ESI學(xué)科評(píng)估、國際學(xué)生招生規(guī)模及占比等14 個(gè)二級(jí)指標(biāo)。本文將層次分析法、等權(quán)法及梯度賦值法相結(jié)合，科學(xué)構(gòu)建吸引力評(píng)價(jià)模型的權(quán)重體系。本文提出的中國高校醫(yī)學(xué)專業(yè)海外來華留學(xué)吸引力評(píng)價(jià)模型應(yīng)用于中南大學(xué)等八所高校，以中南大學(xué)為視角，分析了其在八所高校間的定位。結(jié)合2021 年中南大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)國際學(xué)生招生政策與錄取情況，為中南大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步提升招生就業(yè)質(zhì)量提供了針對(duì)性的建議。研究表明：①影響國際學(xué)生擇校的主要因素是學(xué)?？傮w發(fā)展水平及學(xué)科實(shí)力，因此從長遠(yuǎn)出發(fā)需要學(xué)校穩(wěn)步提升教學(xué)科研水平，加大師資隊(duì)伍投入，建設(shè)具有國際特色的醫(yī)學(xué)專業(yè)；②中南大學(xué)國際教育學(xué)院統(tǒng)籌招生培養(yǎng)就業(yè)一體化服務(wù)，探索夏令營/冬令營招生模式，同時(shí)積極開展就業(yè)服務(wù)工作，學(xué)成后提升非洲中東等一帶一路國家的醫(yī)療水平。