◇陳文瑾（甘肅：民樂(lè)縣新天學(xué)區(qū)林山小學(xué)）

如何讓多媒體等信息化技術(shù)手段更好地服務(wù)于教學(xué)，是各個(gè)學(xué)段課程教學(xué)中的一個(gè)難題，而提高教學(xué)效率正是目的所在。數(shù)學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程也是鍛煉學(xué)生邏輯思維的過(guò)程。多媒體的教學(xué)可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)變得更加高效，可以在很大程度上起到“事半功倍”的教學(xué)效果，它是幫助教師提高授課成效的“助推器”。充分利用多媒體等現(xiàn)代科技可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂變得更加有教育意義，可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂變得更加豐富、更加多彩、更加有趣。利用多媒體展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的授課方式是非常先進(jìn)的，教學(xué)的效果是非常顯著的。因此，學(xué)校和教師要打破傳統(tǒng)的授課思維，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中充分融入多媒體技術(shù)，最大限度地給學(xué)生最好的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合實(shí)力能夠得到真正意義上的提高和進(jìn)步。

一、巧妙借助多媒體技術(shù)，營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍

教師創(chuàng)設(shè)輕松舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才會(huì)學(xué)得輕松。良好的課堂氛圍能夠讓學(xué)生感受到課堂的魅力，讓學(xué)生真正喜歡上小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。多媒體等現(xiàn)代科技是活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的一個(gè)重要“法寶”，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)重要“利器”。教師可以在課前用多媒體給學(xué)生播放一首相對(duì)舒緩的音樂(lè)，通過(guò)這種方式幫助學(xué)生更快地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)情緒相對(duì)低沉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一首怡心的音樂(lè)可以讓他們的大腦得到很大程度的放松。學(xué)生擁有了良好的精神狀態(tài)，他們課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)自然就會(huì)得到明顯的提高和進(jìn)步，多媒體的授課魅力是不可估量的，學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)的重視程度。

比如，在進(jìn)行北師大小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一單元“圓”的講解時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體在課前播放一首相對(duì)輕松的音樂(lè)。這是學(xué)生升入六年級(jí)之后的第一堂數(shù)學(xué)課。升入六年級(jí)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)變得更有深度和高度，因此，教師要最大限度地在第一堂課就給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)留下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)印象，輕松愉悅的音樂(lè)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更加飽滿，可以讓學(xué)生的課堂狀態(tài)變得更加投入，讓學(xué)生的情緒變得更加激昂，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加專(zhuān)注。學(xué)校和教師要充分利用多媒體等信息技術(shù)給教學(xué)帶來(lái)的便利條件，最大限度地通過(guò)多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成效，讓學(xué)生的課堂收獲變得更加豐富；要最大限度地讓每個(gè)學(xué)生都能喜歡上小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)科目，讓每位學(xué)生都能提高自己數(shù)學(xué)的綜合成績(jī)。

二、廣泛使用多媒體技術(shù)，讓教學(xué)變得更加高效

現(xiàn)階段各個(gè)學(xué)校在數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)條件和技術(shù)方面，都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)校和數(shù)學(xué)教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂變得更加高效。多媒體技術(shù)授課方式可以有效改善很多課堂上拖慢教師講課節(jié)奏的弊端，它可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加充分地利用好每一分、每一秒，同樣一堂課的授課時(shí)間，多媒體的教學(xué)方式可以讓學(xué)生的課堂收獲變得更加豐富。小學(xué)數(shù)學(xué)的很多教學(xué)內(nèi)容都需要一些教學(xué)工具做輔助，但這些實(shí)物的展示以及操作又要花費(fèi)大量的時(shí)間，如果教師通過(guò)多媒體上的圖片和動(dòng)畫(huà)把這些內(nèi)容展示給學(xué)生，那么教師的課堂教學(xué)效率就會(huì)得到顯著的提升。多媒體的動(dòng)畫(huà)展示方式可以在很大程度上凝聚學(xué)生的注意力，相比于課堂上煩瑣的折紙或者剪紙的過(guò)程，動(dòng)畫(huà)展示方式會(huì)更加節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間。教師在前面展示相關(guān)的折紙成果的時(shí)候，坐在教室角落以及教室后排的學(xué)生很難看到教師展示的折紙的全過(guò)程，對(duì)于這些學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的成果是不夠明顯的，這對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升是一種非常大的阻礙。小學(xué)數(shù)學(xué)的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)非常抽象，如果沒(méi)有動(dòng)畫(huà)的展示，這對(duì)想象力和空間感相對(duì)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容是有一定難度的。但是如果通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)展示整個(gè)圖形的變換過(guò)程，學(xué)生的體驗(yàn)就會(huì)變得更加優(yōu)質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效也會(huì)變得更加明顯。因此，學(xué)校和教師一定要充分利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)，一切以提高教學(xué)效率以及幫助學(xué)生更加清晰地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)為前提，最大限度地幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

比如，在進(jìn)行北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”第二節(jié)《平移和旋轉(zhuǎn)》的講解時(shí)，教師就可以充分利用多媒體這一信息化技術(shù)展開(kāi)教學(xué)。一個(gè)長(zhǎng)方形以它的長(zhǎng)或?qū)挒檩S旋轉(zhuǎn)一周得到的立體結(jié)構(gòu)是一個(gè)圓柱，對(duì)于剛剛接觸這部分知識(shí)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全通過(guò)空間想象去理解這個(gè)結(jié)論還是有一定難度的。如果教師通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)向?qū)W生展示這部分內(nèi)容，那么學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)變得更加透徹，通俗易懂的視頻可以加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的理解。因此，教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體，所有教學(xué)都要以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地通過(guò)多媒體技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂變得更加高效。

三、深入使用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容是非常抽象的，一些圖形的變換需要大量的空間思維去想象，如果教師在課堂上只是通過(guò)口述的形式講解這些圖形的轉(zhuǎn)換過(guò)程，學(xué)生很難真正理解和掌握這部分知識(shí)點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)背景下，教師要通過(guò)多媒體讓每個(gè)復(fù)雜且難理解的知識(shí)點(diǎn)變得更加簡(jiǎn)單，變得讓學(xué)生更加容易接受，通過(guò)動(dòng)畫(huà)或者視頻的方式讓不會(huì)動(dòng)的圖形動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生從視頻中看到圖形的變化過(guò)程，最大限度地通過(guò)多媒體幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解。

比如，在進(jìn)行北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第二單元“對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)”的講解時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行授課。教師可以提前從網(wǎng)上搜集一些對(duì)稱的圖片，將這些圖片通過(guò)多媒體展示給學(xué)生，五顏六色的圖片可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)變得更加強(qiáng)烈，多媒體的動(dòng)態(tài)的折疊過(guò)程可以加深學(xué)生對(duì)“對(duì)稱”的理解程度。在進(jìn)行“平移與旋轉(zhuǎn)”這部分內(nèi)容的講解時(shí)，教師可以通過(guò)播放視頻的方式向?qū)W生展示，視頻的聲音和圖畫(huà)可以讓學(xué)生課堂狀態(tài)變得更加認(rèn)真，對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的理解變得更加清晰，可以讓枯燥乏味的課堂變得更加有趣、更加精彩。因此，教師一定要讓多媒體真正走入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，讓多媒體真正成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“助推器”。

四、靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師寫(xiě)粉筆字板書(shū)，學(xué)生記筆記，抄寫(xiě)重要知識(shí)點(diǎn)，這種教學(xué)模式過(guò)于單一，對(duì)于提高課堂的趣味性毫無(wú)益處。多元化的教學(xué)方式可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂內(nèi)容變得更加豐富，可以讓學(xué)生的注意力更多地集中在知識(shí)點(diǎn)本身的學(xué)習(xí)上。教師只有讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“學(xué)習(xí)沖動(dòng)”，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才會(huì)變得更加發(fā)散。發(fā)散性的數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的“特效藥”，學(xué)生只有具備了發(fā)散性的學(xué)習(xí)思維，才能真正做到課堂上的舉一反三。教師只有和學(xué)生進(jìn)行真正意義上的交流，學(xué)生才會(huì)有真正的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要互動(dòng)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生提一些課堂問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)有更深層次的思考，讓學(xué)生在一種輕快愉悅的環(huán)境下討論，真正與學(xué)生展開(kāi)高頻的互動(dòng)。教師可以將學(xué)生的討論結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，將各組的討論結(jié)果以多媒體PPT 的形式展示給同學(xué)，運(yùn)用這種方式幫助學(xué)生形成更加縝密的思維。教師要充分利用多媒體的高效性，讓這些先進(jìn)的設(shè)備最大限度地起到輔助教學(xué)的作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

比如，在進(jìn)行北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元“方向與位置”的講解時(shí)，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)輔助這部分課堂內(nèi)容的授課。如果單憑教師口述來(lái)講解東、南、西、北的方位知識(shí)，對(duì)一些方向感較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們理解這部分知識(shí)點(diǎn)是比較困難的。如果課堂上教師不能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方位知識(shí)的趣味性，那么學(xué)生想真正掌握這部分知識(shí)是非常困難的。教師可以通過(guò)多媒體以動(dòng)畫(huà)人物的方式設(shè)定一個(gè)故事場(chǎng)景，“活潑可愛(ài)的小兔子放學(xué)后步行回家，剛到家又和媽媽一起去超市和公園逛街”，這是一個(gè)很簡(jiǎn)單但卻可以融入方位知識(shí)的故事場(chǎng)景，教師可以將整個(gè)過(guò)程的路線圖以動(dòng)畫(huà)視頻的形式展示給學(xué)生。一邊播放視頻，教師一邊講解它們行走的方向。這種方式不僅可以活躍課堂的氣氛，而且可以讓學(xué)生更加深刻地理解方位。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)視頻可以讓學(xué)生更加深入地理解“上北下南，左西右東”的口訣，真正體會(huì)到課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著極大的幫助。將多媒體等信息技術(shù)手段應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中是非常重要的，也是非常有必要的，這是一種非常明智的教學(xué)行為。學(xué)校和教師要增強(qiáng)利用多媒體開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多媒體等信息化技術(shù)不僅可以便利我們的生活，為我們帶來(lái)娛樂(lè)和歡笑，還可以為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)助一臂之力。

綜上所述，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，它不僅可以活躍小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂狀態(tài)變得更加飽滿，讓教師的教學(xué)變得更加高效，還能讓學(xué)生的課堂收獲變得更加豐富。學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用多媒體等信息化技術(shù)展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重視程度，在思想上真正重視多媒體等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，讓每位學(xué)生都真正喜歡小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，最大限度地幫助每位學(xué)生養(yǎng)成探索數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，最大限度地讓每位學(xué)生的數(shù)學(xué)水平都得到真正意義上的提高和進(jìn)步。