□甘肅省天水市張家川回族自治縣大陽鎮(zhèn)中學(xué) 馬志軍

隨著科技的不斷發(fā)展，電子設(shè)備在教學(xué)中的優(yōu)勢逐漸得到體現(xiàn)，在初中物理課堂中應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)，受到越來越多教學(xué)工作者的青睞。電子白板集視頻、圖片、聲音于一體，不僅能有效吸引學(xué)生注意力，還有助于教學(xué)效率的提升，其融于物理課堂中具有很高的教學(xué)價(jià)值?；诖?，本文簡要分析了電子白板在初中物理課堂中的重要作用，重點(diǎn)分析了電子白板在初中物理教學(xué)中的有效運(yùn)用策略。

一、電子白板在初中物理課堂中的重要作用

（一）使物理教學(xué)更加高效

傳統(tǒng)的物理課堂主要是以教材、板書以及教師的講解為主。電子白板在物理課堂中的融合，改進(jìn)了教學(xué)設(shè)備，也使教學(xué)效果得到提高。板書是教師在上課時(shí)跟著課堂節(jié)奏留下的痕跡，但是在黑板上進(jìn)行板書速度較慢，需要花費(fèi)一定的時(shí)間。多媒體雖然是一種新型的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，很多教師會(huì)采用PPT制作的形式來為學(xué)生展示課件，以此增加課堂的豐富性，但是課件制作之后，在課堂上想要更改或者重點(diǎn)圈化，整個(gè)過程操作起來比較困難。而電子白板集視頻、圖片、聲音于一體，不僅能吸引學(xué)生注意力，也方便教師拿起筆及時(shí)進(jìn)行批注和重點(diǎn)勾畫，滿足了教學(xué)要求。另外，電子白板在物理課堂上的應(yīng)用，也能有效提高教師和學(xué)生之間的互動(dòng)頻率，增加兩者之間的交流，教師可以將手中的筆交給學(xué)生，讓學(xué)生講解知識(shí)，進(jìn)而使物理學(xué)習(xí)更加充分。

（二）打破空間時(shí)間限制，加快物理分析過程

對于初中生來說，物理的學(xué)習(xí)是非常重要的，電子白板在物理課堂上的應(yīng)用可以快速達(dá)到使用目的。也就是不再過度受空間和時(shí)間的限制，加快物理分析過程。物理不同于其他學(xué)科，初中階段是學(xué)生開啟物理學(xué)習(xí)的初始階段，比較注重現(xiàn)象的講解，讓學(xué)生先了解基本的物理知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以很多知識(shí)比較抽象，教師在描述現(xiàn)象時(shí)也比較困難。電子白板可以結(jié)合視頻、動(dòng)畫來呈現(xiàn)物理現(xiàn)象，使學(xué)生的理解更加充分，加快了物理學(xué)習(xí)的進(jìn)程。比如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化，區(qū)分液化、汽化時(shí)，教師可以用電子白板來為學(xué)生展示，讓學(xué)生更好地理解，也讓物理學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。

（三）豐富物理教學(xué)資源

物理是一個(gè)有著強(qiáng)大專業(yè)體系的科目，在教學(xué)物理的過程中，需要的教學(xué)資源也比較多。在傳統(tǒng)的課堂中，無論是黑板還是多媒體，都不能及時(shí)滿足上課需求。電子白板的出現(xiàn)很大程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享，使物理課堂教學(xué)所需要的資源能夠與生活充分結(jié)合，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中生對物理知識(shí)的了解還不是很全面，除了一些非常感興趣的學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生對教材以外的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)是很難理解的。電子白板可以讓教師更直觀地為學(xué)生展示物理現(xiàn)象，拓展相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生更清晰明了地了解物理，掌握物理知識(shí)。

二、初中物理課堂中電子白板的主要使用功能

（一）及時(shí)批注

電子白板可以讓教師在課堂上實(shí)現(xiàn)及時(shí)批注，這需要借助電子白板的感應(yīng)特性和與其配套的感應(yīng)筆。教師可以手拿感應(yīng)筆，直接在屏幕上進(jìn)行勾畫和批注，將電子白板當(dāng)作放大的紙張，從而更直觀地向?qū)W生展示批改和勾畫的過程，這也是一個(gè)讓學(xué)生加深記憶的過程。對學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行勾畫，也能將課堂節(jié)奏和思考的過程用批注的形式體現(xiàn)出來，所以批注功能對初中物理課堂來說是非常重要的。

（二）過程回放

過程回放可以幫助學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的物理知識(shí)再度進(jìn)行梳理，這個(gè)回放也是可以隨時(shí)進(jìn)行的，可以以課節(jié)為單位，也可以以知識(shí)點(diǎn)為單位進(jìn)行，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生在重復(fù)回放的過程中對物理知識(shí)進(jìn)行深入思考，進(jìn)而促使學(xué)生總結(jié)一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高物理學(xué)習(xí)水平。

（三）拖放組合

電子白板在初中物理課堂的使用過程中，還有拖放組合功能，這也是比較重要的。這個(gè)功能是通過觸摸白板，將在白板上展示的內(nèi)容進(jìn)行放大、隨意組合，或者將內(nèi)容拖拽到合適的位置，達(dá)到整體布局的良好效果。比如，在白板上展示比較細(xì)微的現(xiàn)象時(shí)，教師可以將局部放大，以保證坐在最后一排的學(xué)生也能看清楚此現(xiàn)象，以此達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（四）重點(diǎn)抓拍

重點(diǎn)抓拍功能與通常所說的照相功能是有所相似的。當(dāng)教師講解到物理知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以通過重點(diǎn)抓拍功能及時(shí)地將內(nèi)容進(jìn)行保存或者放大和縮小，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對重點(diǎn)展示的內(nèi)容總是有特殊記憶的，教師可以好好利用這一電子白板的功能，構(gòu)建更良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）模式切換

電子白板可以為教師提供多種模式，教師可以根據(jù)課堂實(shí)際情況和自身講課需要選擇不同的模式，從而達(dá)到整合資源的目的。白板是受教師的控制的，每位教師的上課風(fēng)格不同，適時(shí)改變模式可以給物理課堂帶來不一樣的感覺，也能使學(xué)生更好地感受物理知識(shí)的魅力。

（六）庫存另存

庫存另存是電子白板在課堂中應(yīng)用時(shí)比較重要的功能，這是利用白板自身的儲(chǔ)存功能來進(jìn)行的。教師將課堂中的重點(diǎn)資源及時(shí)進(jìn)行儲(chǔ)存，方便以后利用，也為教學(xué)過程留下良好記憶。另外，教師可以隨時(shí)調(diào)用，比如一些可以重復(fù)利用的內(nèi)容，儲(chǔ)存之后再調(diào)用，可以大大節(jié)省時(shí)間和資源，促進(jìn)物理教學(xué)更好地進(jìn)行。

三、如何將電子白板有效融入初中物理課堂中

（一）利用電子白板合理建設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正值青春期，行動(dòng)大多是由興趣引導(dǎo)的，學(xué)習(xí)也是如此。如果可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)將收到事半功倍的效果。教師可以充分利用電子白板的特殊性能，來調(diào)動(dòng)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法中需要突破的地方，初中生本來集中力持續(xù)時(shí)間就不長，大量采用填鴨式教學(xué)，學(xué)生注意力難免會(huì)轉(zhuǎn)移。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：走廊過人的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)頭往外看。這個(gè)時(shí)候注意力就從課堂的物理學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到了走廊發(fā)生的事情上，這對物理學(xué)習(xí)來說就出現(xiàn)了間斷。電子白板有圖、有聲音，操作性還比較強(qiáng)，所以將其運(yùn)用在物理課堂中，可以更好地構(gòu)建教學(xué)情境，提高學(xué)生在課堂上的專注力，激發(fā)學(xué)生的探索欲，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生對物理的求知欲，讓更多的學(xué)生參與到物理學(xué)習(xí)中來。電子白板的應(yīng)用豐富了課堂教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了物理學(xué)習(xí)效率。

（二）利用電子白板充分提高課堂的趣味性

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不僅和學(xué)生自身的意志力有關(guān)，還與教師的上課方式有關(guān)。學(xué)生更喜歡有趣的課堂，這樣的課堂更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生專注度。電子白板的應(yīng)用給物理教師提供了更好的教學(xué)輔助方法，讓教師可以暫時(shí)脫離傳統(tǒng)式的板書教學(xué)。教師可以在電子白板上進(jìn)行板書書寫，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插入圖片，并在白板上以多樣的方式進(jìn)行批注組合，以此來達(dá)到更好的板書展示形式。有效利用電子白板，不僅能使初中生跟物理之間的關(guān)系更加密切，也能讓物理課堂朝著更好的方向發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)“電路”知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要掌握兩種電路的連接方法，教師要思考怎樣才能更好地將電子白板融入物理課堂中。教師可以在白板上展示兩種電路的連接方法，以讓學(xué)生更直觀地看出每種連接方法的特點(diǎn)和兩種連接方法之間的不同。也可以用電子白板來展示電路，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并及時(shí)在電路圖上進(jìn)行標(biāo)注，加深學(xué)生的印象，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展性成長。

（三）讓電子白板成為課堂的良好輔助工具

要想讓電子白板更好地應(yīng)用于課堂，達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師就要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用電子白板的重要性，探索電子白板更多的功能，以使其更好地在課堂上應(yīng)用，讓電子白板成為物理課堂良好的輔助工具，幫助教師營造良好的物理課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，教師要提高電子白板的使用率，在課堂上能夠用電子白板完成的事情盡量使用電子白板。如白板上的感應(yīng)筆可以用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)粉筆書寫，也可以用感應(yīng)筆來繪制圖形，還可以用其來代替黑板擦清除不需要的或者多余的內(nèi)容。這樣對課堂來說，用感應(yīng)筆代替其他的教學(xué)工具，節(jié)省了很多工具替換的時(shí)間，從而可以讓教師將更多的時(shí)間應(yīng)用于物理知識(shí)講解中，提高教學(xué)效率，也讓電子白板充分發(fā)揮其價(jià)值。在物理課堂上，將電子白板作為輔助工具，也可以在很大程度上改善學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握能力不同而引起的課堂參與度參差不齊的情況，讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，以營造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、電子白板在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）提高教師的電子白板運(yùn)用能力

電子白板是一種不同于多媒體的新型教學(xué)工具，若想提高電子白板在初中物理課堂中的應(yīng)用效果，就要提高教師的電子白板運(yùn)用能力。學(xué)?？梢蚤_展信息技術(shù)教師培訓(xùn)，讓專業(yè)的教師學(xué)習(xí)電子白板技術(shù)。這個(gè)過程可以由學(xué)校和電子白板廠家的專家進(jìn)行對接，對信息技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，充分解鎖電子白板的各項(xiàng)功能，以及電子白板在科學(xué)課中的應(yīng)用技巧。然后由信息技術(shù)教師對本校各科教師進(jìn)行電子白板技術(shù)培訓(xùn)，優(yōu)化教師的電子白板運(yùn)用能力，讓其充分了解電子白板與本學(xué)科之間的關(guān)系，以及如何高效利用電子白板進(jìn)行對應(yīng)的科目教學(xué)。另外，對教師的技能培訓(xùn)也要講究方法，學(xué)?？梢詫Υ苏归_電子白板應(yīng)用技能大賽，讓教師在校內(nèi)比拼電子白板的應(yīng)用技巧。再擴(kuò)大范圍來說，可以由地方教育部門舉辦電子白板應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)課評比，用比賽的形式來促進(jìn)教師的練習(xí)，以此提高教師的電子白板運(yùn)用能力，便于電子白板在課堂中更好地進(jìn)行應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。

（二）讓學(xué)生充分感受分析的過程，培養(yǎng)其思維能力

要想使電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用達(dá)到更好的效果，教師就應(yīng)充分利用電子白板的優(yōu)勢，結(jié)合初中生特殊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案。初中物理的學(xué)習(xí)對所處這個(gè)階段的學(xué)生來說可能比較困難，但是放眼整個(gè)物理學(xué)習(xí)，這只是皮毛，是最簡單的內(nèi)容。為結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，人教版初中物理總體注重培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，讓其了解簡單的物理現(xiàn)象及生活中的物理。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難讓學(xué)生充分感受物理分析過程，而電子白板可以為學(xué)生更好地展示。比如，在學(xué)習(xí)“電流”部分知識(shí)時(shí)，教師可以將電流的流通做成動(dòng)畫形式，讓學(xué)生更直觀地感受電流從最開始流通到最后的過程，使學(xué)生參與到分析中來，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這一過程就充分利用了電子白板的優(yōu)勢進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更直觀地觀察電流現(xiàn)象。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考電流產(chǎn)生的原因和電流流通的條件，從而達(dá)到擴(kuò)展學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（三）有效利用電子白板進(jìn)行新課導(dǎo)入

新課導(dǎo)入是一堂課的最開始，也是關(guān)乎這堂物理課成敗的重要因素。電子白板有著強(qiáng)大的功能支撐，可以將聲、形結(jié)合為一體，從各個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓其參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。教師可以在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，將圖片配上特殊的聲音處理，以此來刺激學(xué)生的感官，達(dá)到新課導(dǎo)入的目的。比如，在學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們都知道人在睡雪地的時(shí)候會(huì)陷進(jìn)去，教師可以針對此現(xiàn)象制作小視頻，并配上夸張的聲音處理，將人陷下去的聲音體現(xiàn)出來，用這種比較搞笑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、大腦參與課堂。這個(gè)現(xiàn)象是生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的，比如一場大雪過后，我們走在雪地上都會(huì)留下腳印。教師可以以此引導(dǎo)學(xué)生展開思考，讓學(xué)生自己去想出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)探索這背后隱藏的奧秘。

（四）將電子白板高效地應(yīng)用在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要借助一定的教具和教學(xué)手段，要想讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，不能只依靠教師的講解，也需要對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，通過這樣的演示來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要充分利用電子白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)殡娮影装逵凶銐虻膬?yōu)勢可以支撐此部分的教學(xué)演示，以此來促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)。初中物理中有些實(shí)驗(yàn)過程是可以實(shí)際為學(xué)生演示的，但有些做不到。比如，在學(xué)習(xí)“重力”部分知識(shí)時(shí)，比薩斜塔上兩個(gè)小球的實(shí)驗(yàn)是無法在課堂上再次展現(xiàn)的，僅靠教師口頭去講解，不太容易讓學(xué)生理解。在這種情況下，教師可以充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢，利用強(qiáng)大的白板功能演示實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫，用這種方式“重現(xiàn)”經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。還有很多的物理實(shí)驗(yàn)都可以利用電子白板來進(jìn)行動(dòng)畫演示，教師要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)的特性和學(xué)生的發(fā)展需要來設(shè)計(jì)合適的電子白板使用方案，以此促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理、全面發(fā)展。

五、結(jié)語

電子白板技術(shù)發(fā)展快速，功能性越來越強(qiáng)，其在物理課堂中的應(yīng)用還需教師不斷研究，以便發(fā)揮其最大作用。在以后的教學(xué)中，教師還要在課堂中結(jié)合多樣的教學(xué)工具，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。