宋琪

班會背景

《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提出，將勞動教育納入中小學國家課程方案和職業(yè)院校普通高等學校人才培養(yǎng)方案，根據(jù)各個學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強勞動教育。勞動教育課程中包含對于學生垃圾分類學習的要求，《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中對小學中高年段的要求是參與垃圾分類處理。我班學生目前處于三年級，本次垃圾分類宣傳教育主題班會，旨在加強學生垃圾分類的意識和積極性，幫助學生進一步樹立勞動意識和環(huán)保意識。

班會目標

1.認知目標：感受地球受垃圾困擾的現(xiàn)狀，明白垃圾分類的原因和意義。認識垃圾分類的標記，知道它們分別代表的含義，了解垃圾分類的方法。

2.情感目標：感知垃圾分類對保護環(huán)境的長遠作用，重視垃圾分類。

3.行為目標：用實際行動踐行垃圾分類，通過自身行動影響他人踐行垃圾分類。

活動準備

教師：PPT、視頻、圖片、音頻、展板、對錯牌、T恤、小卡片、小鞋子、鮮花、空塑料藥瓶、稻草人。

學生：回顧一天的生活產(chǎn)生了哪些垃圾，寫在小卡片上。

實施過程

環(huán)節(jié)一 垃圾分類，勢在必行

1.聯(lián)系學生身邊活動，導入垃圾分類話題

談話導入：（出示圖片）我們學校剛開展了一次與實踐園有關的活動，“城市小農(nóng)夫帶頭人”們開展了秋收特賣節(jié)活動，走進社區(qū)，銷售實踐園里種的綠色無污染蔬菜。

引入娜娜、芬芬形象：此次特賣節(jié)，我們玄武區(qū)的垃圾分類小使者娜娜、芬芬也和我們學校的城市小農(nóng)夫們一起走進社區(qū)，進行了垃圾分類的宣傳。今天，老師請來了娜娜和芬芬與我們進行交流?？?，他們來了。（出示圖片）

2.借助娜娜、芬芬形象，感受垃圾分類的重要性

娜娜、芬芬提問：小朋友們，大家知道為什么要進行垃圾分類嗎？（播放視頻《垃圾分類——我們?yōu)槭裁粗薄罚?/p>

娜娜提問：看了視頻后，你有什么感受？

討論：垃圾填埋和焚燒的危害有哪些？（PPT出示相關垃圾難以降解的數(shù)據(jù)）

總結：實行垃圾分類其實是在為我們自己節(jié)約資源，把垃圾處理中產(chǎn)生的各種危害降到最低，讓我們能更好地生存下去。垃圾分類是在拯救我們自己，垃圾分類勢在必行。

【設計意圖】由學校進行的和垃圾分類相關的活動導入，與學生共情，而后引出南京市玄武區(qū)垃圾分類小使者——娜娜、芬芬的形象，自然引入垃圾分類的話題。通過娜娜、芬芬的提問視頻及相關垃圾難以降解的數(shù)據(jù)，讓學生深刻感受到垃圾分類是勢在必行的舉措。

環(huán)節(jié)二 垃圾分類，應知應會

1.引入對垃圾分類的了解，出示四種垃圾分類桶

芬芬提問：你們對垃圾分類有什么了解嗎？

跟進指導：老師今天帶來了四種垃圾分類桶的標識，大家仔細認一認這些標識，有個基本的了解。（黑板上貼四種垃圾分類桶標識）

2.實踐活動：把垃圾送進正確的垃圾桶

化身調研員，課前做調查：課前讓大家當了一回小小調研員，調研自己在一天的生活中產(chǎn)生了哪些垃圾，并且寫在了小卡片上。這些垃圾該進入哪個垃圾桶里呢？大家來放一放。

調研員分垃圾，指導員判對錯：我們班有兩位同學對垃圾如何分類特別感興趣，查找了許多相關資料，可以為大家進行垃圾分類做指導?，F(xiàn)在，就請兩位垃圾分類指導員到前面來，穿上印有娜娜、芬芬的垃圾分類宣傳短袖。請調研員們上來貼一貼自己寫的小卡片，貼得對，指導員就舉打勾的牌子，貼錯了就舉打叉的牌子。

集中討論與指導：有幾個垃圾被調研員們放錯了位置，大家都有點不確定，我們一起來看看它們是什么垃圾。

引申拓展：同學們，我們一起來看看南京市生活垃圾投放指引，進一步明確垃圾如何分類投放。

交流討論：我們來看看南京市生活垃圾投放指引上垃圾分類處理流程。不同種類的垃圾，處理方式不同，所以我們一定要把垃圾投放正確。

3.動手實操：借助工具，正確進行垃圾分類

介紹垃圾分類小程序：在生活中，偶爾會有垃圾難以分清類別的問題?；诖?，現(xiàn)在出現(xiàn)了好多網(wǎng)絡資源平臺，供我們查詢垃圾的類別，如國務院客戶端的微信小程序、支付寶上的垃圾分類指南等。我們現(xiàn)場試一試，利用網(wǎng)絡工具分清垃圾類別。

學生用百度客戶端上的垃圾分類小程序查詢某些垃圾如何分類。

【設計意圖】學生親身參與垃圾分類活動，對垃圾分類的類別和每種垃圾如何分類有更直觀的了解和感受。學會借助身邊的工具了解垃圾分類的相關知識及注意事項。學生現(xiàn)場嘗試使用垃圾分類小程序，學會使用工具解決生活中出現(xiàn)的問題。

環(huán)節(jié)三 垃圾分類，身體力行

1.根據(jù)案例，共同研討

案例一小組討論“1？4？”：1？4？有疑惑嗎？我們來聽聽叔叔的煩惱。（播放音頻）現(xiàn)在，大家知道1？4？是什么意思了嗎？這指的是扔垃圾時就扔在1個垃圾桶里，還是使用4個垃圾分類桶。叔叔有點煩惱，4個垃圾桶使用起來有些麻煩。那么，叔叔的煩惱該怎么解決呢？

小組討論。

案例二觀察實踐“我們的煩惱”：這是我們班級的垃圾分類桶，誰來說說你看到了什么？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？你們在垃圾分類的實施過程中，有什么煩惱嗎？

分享出臺的法規(guī)：（播放視頻）看其他國家垃圾分類成功的例子。我們國家為了保障垃圾分類的順利實施，也出臺了一些政策，里面對個人分類投放垃圾也有明確的規(guī)定，違反后的處罰措施也很詳細。

2.垃圾分類，小學生如何做

過渡：作為小學生，我們具體可以為垃圾分類做些什么呢？首先，我們要好好學習垃圾分類相關知識，投放正確。

出示稻草人，引導總結：稻草人是用實踐園的稻草做的，和稻草類似。我們之前扔的垃圾，其實很多回收后還可以變廢為寶再利用。

看垃圾再利用的數(shù)據(jù)，討論并總結：不是所有的垃圾都沒有用處。為了更好地促進資源循環(huán)再利用，我們必須要對垃圾進行分類。

寫垃圾分類環(huán)保小標語：小組合作，創(chuàng)編垃圾分類環(huán)保小標語。通過自己的力量，號召所有人參與到垃圾分類的行動中。

升華總結：同學們，垃圾分類，其實是在為自己、為人類、為整個世界做的一件美麗的事。讓我們實實在在地踐行垃圾分類，讓世界變得更加美好！

【設計意圖】通過分享一些具體案例，使學生進一步思考與明確垃圾分類必須落到實處。同時，通過看稻草人的實物和垃圾循環(huán)再利用的直觀數(shù)據(jù)，使得學生深刻認識到身邊的許多垃圾可以循環(huán)再利用。編創(chuàng)垃圾分類環(huán)保小標語這個活動，讓學生小組合作的能力得到提升，由自己踐行垃圾分類到號召他人踐行垃圾分類。