曹保順

技法點(diǎn)撥

高考語文《考試大綱》作文發(fā)展等級(jí)部分“有文采”這一考點(diǎn)要求有四點(diǎn)，其中第三點(diǎn)要求是“善于運(yùn)用修辭手法”。

高考作文對(duì)于“善于運(yùn)用修辭手法”這一考點(diǎn)，主要從“量”和“質(zhì)”上衡量。所謂“量”，指整篇作文是否多次使用了多種修辭手法，而非只是在某個(gè)段落甚至只是某一個(gè)句子使用了某種修辭手法；而“質(zhì)”則在于修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)、精彩，是否有助于表情達(dá)意。這就要求考生要熟悉各種修辭手法本身的內(nèi)涵及其作用。高考語文《考試大綱》要求考生掌握的比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，其各自的特點(diǎn)、要求都不同。考生要正確運(yùn)用，需要切實(shí)理解并把握好這些修辭手法。如比喻，兩者須性質(zhì)不同，且存在相似之處。更重要的是，要善于發(fā)現(xiàn)事物最具神韻的地方，用大家熟知的事物打比方，才容易讓讀者領(lǐng)會(huì)其妙處。在具體的作文中，考生要重點(diǎn)關(guān)注以下幾種修辭手法的運(yùn)用，既要用得準(zhǔn)確，也要用得精彩。

1.巧用比喻，增強(qiáng)語言的形象美

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普遍的一種修辭手法，也是一種形象化的表達(dá)方法，更是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段。廣義的比喻即打比方，是借兩個(gè)事物的相似點(diǎn)進(jìn)行類比。高考作文中要想使形象表現(xiàn)得更生動(dòng)、真切，更好地表達(dá)出對(duì)事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn)，就必須靠形象化的比喻。

2.巧用引用，增強(qiáng)語言的文采美

恰當(dāng)?shù)匾迷娫~名句、名言警句、格言俗語等來說理，不僅言簡(jiǎn)意賅，而且可以增加作文的文化底蘊(yùn)，還可以增強(qiáng)作文的說服力。燦若星漢的古詩詞，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，適當(dāng)引用或化用古詩詞，會(huì)為作文的語言增添文采。

3.巧用排比，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)美

排比可增加作文的氣勢(shì)，強(qiáng)化作文的情感。考生如果用好鋪陳排比，就可以讓作文平添幾分氣勢(shì)。另外可以把古今人物事例以時(shí)間為序形成排例，或議論或抒情，自然氣勢(shì)雄偉，讀來會(huì)很有感染力。

4.妙用問句，增強(qiáng)語言的波瀾美

恰當(dāng)采用設(shè)問和反問，是增加行文波瀾的有效方法。設(shè)問和反問不同于一般的疑問句，疑問句的特點(diǎn)是“有疑而問”，希望得到對(duì)方的回答，或引起對(duì)方的思考；而設(shè)問和反問的共同特點(diǎn)都是無疑而問、明知故問，不需要對(duì)方回答，說話人心中自有數(shù)。設(shè)問是無疑而問，自問自答。它的作用是引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使作文有變化，起波瀾。反問也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，而把要表達(dá)的意思包含在問句里。同平鋪直敘相比，反問的語氣更強(qiáng)烈，能加重語言的力量，給讀者以深刻的印象。在行文中，一般而言，設(shè)問往往用于語段的開頭，表示問題的提出；反問則常用于語段的結(jié)尾，表示對(duì)問題的強(qiáng)調(diào)。