王淦生

押題理由

科學(xué)精神，是指科學(xué)實現(xiàn)其社會文化職能的重要形式，是科學(xué)文化的主要內(nèi)容之一，包括自然科學(xué)發(fā)展所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)、認(rèn)知方式、行為規(guī)范和價值取向?！翱茖W(xué)精神”在近三年的高考作文都有所體現(xiàn)，無論是2022年全國新高考卷Ⅰ作文題材料中的青年科學(xué)家，還是2021年高考全國甲卷作文題“有為與可為”中關(guān)于科學(xué)家楷模的例子，都要求考生對新時代的科學(xué)精神有所了解。

命題趨勢

1.科學(xué)精神是一種先憂后樂、默默奉獻(xiàn)的精神；科學(xué)精神就是要一心追求真理，而不迷信權(quán)威；真理絕不懼怕挑戰(zhàn)質(zhì)疑，只會在質(zhì)疑聲中進(jìn)一步完善。

2.科學(xué)精神最核心的要素就是獨立思考和判斷；創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心要素，也是社會發(fā)展的原動力。

3.科研不是單槍匹馬的事業(yè)，而需要合作和接力來完成；科研從來不是一條坦途，需要有毅力應(yīng)對各種困難。

4.科學(xué)無國界，但科學(xué)家有自己的祖國，要愛自己的祖國；發(fā)揚科學(xué)精神、占領(lǐng)科研前沿陣地是國家強(qiáng)大的保證。

金題預(yù)測

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年10月12日，在距地球400公里的中國空間站上，陳冬、劉洋、蔡旭哲為廣大青少年帶來了一場精彩的太空科普課。這次的“天宮課堂”由神舟十四號飛行乘組航天員三人共同參與，授課采取了“天地互動”方式進(jìn)行，授課過程中，三位航天員向地面上的萬千中小學(xué)生生動地演示了一些在太空微重力環(huán)境中才會出現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，包括毛細(xì)效應(yīng)實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會調(diào)頭的扳手等5個實驗。

一個個神奇的太空現(xiàn)象點燃了廣大青少年的科學(xué)夢想，讓科學(xué)精神得到發(fā)揚。

你覺得新時代的青少年應(yīng)具備怎樣的科學(xué)精神？請寫一封信給自己的學(xué)弟學(xué)妹們分享你的看法和體會。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體；切合身份，貼合背景，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

這道任務(wù)驅(qū)動型作文題所提供的背景材料是中國航天員太空授課的新聞資料。從這則新聞資料中，我們可以讀出中國航天員們對科學(xué)事業(yè)的獻(xiàn)身精神、探求宇宙奧秘的探索精神、樂于與他人分享研究成果的奉獻(xiàn)精神、點燃下一代科學(xué)夢想的啟蒙精神……這些都是“科學(xué)精神”，但“科學(xué)精神”的內(nèi)涵又不只于此，還包括許多，諸如求真務(wù)實的精神、敢于質(zhì)疑的精神、不斷進(jìn)取的精神……作為祖國未來的建設(shè)者、科學(xué)研究的接續(xù)者，我們必須鑄就自己的精神內(nèi)核，在今天的學(xué)習(xí)和未來的工作中，以科學(xué)精神激勵自己，為祖國發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。作為一名高中生，我們不僅要以科學(xué)精神武裝自己，還要向我們的學(xué)弟學(xué)妹們傳遞求真、探索、進(jìn)取、奉獻(xiàn)的“科學(xué)精神”。我們可以通過擺事實講道理讓他們明白擁有科學(xué)精神的必要性，將科學(xué)精神融入自己的人生觀和價值觀，在今天這個大有可為的時代，為祖國、為人類作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

習(xí)作展示

追求真理，勇于超越

智曉芹

親愛的學(xué)弟學(xué)妹：

你們好！

收看了“天宮課堂”第三課，相信大家和我一樣心潮澎湃。是的，無論是理論與實驗相結(jié)合的授課內(nèi)容，還是“天涯若比鄰”的授課方式，都讓我對祖國科技日新月異的發(fā)展、對中國航天人的輝煌成就感到驕傲和由衷敬佩。正是一代代科技工作者的無私付出和不懈追求，才有了中國科技事業(yè)的蒸蒸日上，他們身上閃爍的科學(xué)精神值得我們牢記，并轉(zhuǎn)化成為前進(jìn)動力！

宇宙探索對我們來說完全是一門新興的科學(xué)，每位科技工作者每時每刻都會遇到全新的問題和挑戰(zhàn)?！懊鎸棋挠钪妫覀兌际菍W(xué)生?！蓖鮼喥皆@樣說。航天科技涉及多學(xué)科多領(lǐng)域，地球上的“常識”在太空中可能是“謬論”。要在這全新的領(lǐng)域里取得成績，獲得成功，需要科技工作者勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，不斷糾錯，一步步接近真理。而對真知、真理的不懈探索和追求，乃是科技精神的核心要義?！拔釔畚釒煟岣鼝壅胬怼?，亞里士多德的這句名言，正是科技工作者求真務(wù)實精神的生動寫照。

任何知識都源于實踐中的積累和對前人的傳承。而在知識的傳承中，我們需要不斷地去偽存真、不斷地超越更新。而要真正做到這一點，我們就應(yīng)當(dāng)在精神上獨立，勇于探索，敢于創(chuàng)新。奧地利哲學(xué)家波普爾在他的《猜想與反駁》一書中提出了“科學(xué)邊界”問題，他指出，科學(xué)理論必須要具備“可證偽性”，即能被經(jīng)驗反駁、存在著被證偽的可能性，這才是科學(xué)精神的體現(xiàn)。中國航天事業(yè)能夠蓬勃發(fā)展，在世界航天領(lǐng)域獨樹一幟，正在于我們獨創(chuàng)出真正屬于我們自己的科技，獨立自主，敢于創(chuàng)新，最終實現(xiàn)超越。

我覺得，“科學(xué)精神”中的“科學(xué)”二字可以作為一個形容詞來看待，其意義就是“更符合客觀規(guī)律，更接近事實真相”。我說“更”而不說“最”，就是因為“科學(xué)”總是在不斷發(fā)展，而且永遠(yuǎn)沒有窮盡的時候。這種求真務(wù)實、獨立自主的“科學(xué)精神”將是帶動人類進(jìn)步和社會發(fā)展的引擎，也應(yīng)當(dāng)成為驅(qū)動我們每個人沿著良性軌道發(fā)展的推力。

我想化用王亞平的一句話表達(dá)我的觀點：面對浩瀚的知識海洋，我們永遠(yuǎn)都是學(xué)生，我們永遠(yuǎn)都走在探求新知、追求超越的路上！

我也想用這句話與大家共勉！

你們的學(xué)姐

××年××月××日

【江蘇鹽城市景山中學(xué)】

點評

這篇習(xí)作始終抓住科學(xué)精神中的“追求真理”與“勇于超越”兩個核心要素展開論述，以典型的事例和深度的分析闡述了敢于超越前人對于獲取真理的重要意義。文中由分析科學(xué)精神在自然科學(xué)領(lǐng)域中的意義拓展到了對科學(xué)精神在社會科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域的意義的分析，并以此佐證探索新知、追求超越對于社會發(fā)展的意義，有廣度，有深度。

延伸訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一部科學(xué)史，其實也是一部科學(xué)精神史。拉開歷史的長鏡頭，有些科學(xué)成果會因時間推移成為過去，而偉大的科學(xué)精神會長留歷史的天空，極具穿透力。從大眾視野看，許多科學(xué)家的工作因為專業(yè)神秘而鮮為人知，但他們身上充沛的求索精神，卻總能直抵人心。從錢學(xué)森到屠呦呦，再到鐘揚、黃大年，杰出的科學(xué)家身上總有一種極為相似的精神氣場：他們胸懷祖國，服務(wù)人民；他們勇攀高峰，敢為人先；他們追求真理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；他們淡泊名利、潛心研究；他們集智攻關(guān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；他們甘為人梯，獎掖后學(xué)……他們將愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的新時代科學(xué)精神鐫刻在中華大地上，鑄就中國科技創(chuàng)新的豐碑。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請據(jù)此以“科學(xué)精神”為主題寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

文題所供材料深刻、細(xì)致地分析了科學(xué)精神的核心要素以及具有代表性的中國當(dāng)代科技工作者對我們這個國家的重要意義?？茖W(xué)精神代表著一個社會的精神高度，也是一個社會共同的精神財富。自然，廣大中學(xué)生不可能每個人將來都從事科技工作，但是“科學(xué)精神”卻是每個人必備的素質(zhì)，譬如胸懷祖國、勇攀高峰、追求真理、淡泊名利等，這是每個人做任何事都必須具備的品質(zhì)。作文選材，可以是科學(xué)研究領(lǐng)域的素材，也可以涉及其他領(lǐng)域，因為科學(xué)精神中的愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人等是我們必須具備的品質(zhì)，所以內(nèi)容可以適度拓展。