陳 兵

民族地區(qū)高校體育院系民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置研究

陳 兵1，2

（1.湖北民族大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 恩施 445000；2.華中師范大學(xué) 體育學(xué)院，湖北 武漢 430205）

采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法等方法，對(duì)湖北民族大學(xué)體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置和項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，分析存在的問(wèn)題并提出建議，為我國(guó)民族院校體育教育專業(yè)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)提供一定的理論參考。

民族院校；教學(xué)；體育教育專業(yè)；民族傳統(tǒng)體育

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)各族人民在日常生活勞作中創(chuàng)編并隨時(shí)代發(fā)展不斷演變的以強(qiáng)身健體、愉悅身心、節(jié)日祭祀等為初衷，以身體四肢運(yùn)動(dòng)為基本形式的動(dòng)態(tài)的、綜合的、極具民族特色的一種文化活動(dòng)，具有強(qiáng)烈的民族性、體育性和繼承性。作為我國(guó)民族文化瑰寶和體育事業(yè)中重要組成部分，民族傳統(tǒng)體育在促進(jìn)全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)、鑄牢中華民族共同體意識(shí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

黨和國(guó)家一直以來(lái)十分重視民族傳統(tǒng)體育工作，出臺(tái)和頒布了一系列政策法規(guī)支持我國(guó)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的發(fā)展。早在1981年原國(guó)家體委與國(guó)家民委就提出“要貫徹落實(shí)黨的民族政策，積極開展民族傳統(tǒng)體育與近代體育的活動(dòng)，提高少數(shù)民族的健康水平和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平……”[1]。在國(guó)家相關(guān)法律政策的保護(hù)與支持下，民族傳統(tǒng)體育具備了創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)條件，原有路徑和渠道有望拓寬和延伸。民族院校作為民族文化主要傳承體在人類文化融合與沖突中充分發(fā)揮著堡壘作用。地處湖北省恩施土家族苗族自治州的湖北民族大學(xué)一直深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，不斷推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，在近兩屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)優(yōu)異，共獲得8個(gè)一等獎(jiǎng)、6個(gè)二等獎(jiǎng)、12個(gè)三等獎(jiǎng)，得到了國(guó)務(wù)院、國(guó)家民委、國(guó)家體育總局以及湖北政府的表彰。湖北民族大學(xué)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解我國(guó)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，熟悉和掌握民族體育實(shí)踐技能，拓寬學(xué)生知識(shí)面，把個(gè)人專業(yè)技能朝著多口徑、厚基礎(chǔ)的方向推動(dòng)發(fā)展，在體育教育專業(yè)課程中設(shè)置了一系列能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需求的民族傳統(tǒng)體育課程。通過(guò)體育課程教學(xué)來(lái)培養(yǎng)具有較高民族傳統(tǒng)體育文化素養(yǎng)和較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，并且能夠勝任民族傳統(tǒng)體育科研、教學(xué)、訓(xùn)練相關(guān)工作的專門型人才。經(jīng)過(guò)多年積累和沉淀，湖北民族大學(xué)的民族傳統(tǒng)體育課程、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別入選湖北省高等學(xué)校省級(jí)精品課程和湖北高校省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本文以湖北民族大學(xué)體育教育本科專業(yè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀為調(diào)查研究對(duì)象，分析當(dāng)前存在的問(wèn)題并提出對(duì)策，為我國(guó)民族院校體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置和項(xiàng)目教學(xué)提供參考。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以湖北民族大學(xué)體育學(xué)院2019級(jí)體育教育專業(yè)115名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)湖北民族大學(xué)體育學(xué)院民族傳統(tǒng)體育類課程設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1問(wèn)卷調(diào)查法

嚴(yán)格按照《體育科學(xué)研究方法》中的相關(guān)問(wèn)卷設(shè)計(jì)要求，制作“民族院校體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查用卷”，調(diào)查問(wèn)卷分為教師用卷和學(xué)生用卷，以期客觀真實(shí)地了解教學(xué)現(xiàn)狀。問(wèn)卷初稿形成后運(yùn)用再測(cè)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度、效度評(píng)定。采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，發(fā)放問(wèn)卷115份，回收115份，問(wèn)卷回收率100%。經(jīng)過(guò)整理和分析，最終有效問(wèn)卷112份，有效率為97.39%。

1.2.2訪談法

通過(guò)面談、電話聯(lián)系、電子郵件等方式，就民族院校體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)，與湖北民族大學(xué)體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生進(jìn)行交流。

2 結(jié)果與分析

2.1 民族院校體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程分析

民族傳統(tǒng)體育課程是我國(guó)各族人民在社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的，其豐富的文化內(nèi)涵對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了積極的作用[2]。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖北民族大學(xué)體育教育專業(yè)有搶花炮、蹴球、陀螺、押加、板鞋、竹馬、毽球、民族健身操、武術(shù)等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其中除民族健身操安排在大三第一個(gè)學(xué)期以外，其余項(xiàng)目均安排在大二學(xué)年。為保證教務(wù)管理的科學(xué)性和教學(xué)效果的連續(xù)性，根據(jù)項(xiàng)目難易程度將搶花炮、蹴球列為第一教學(xué)單元，陀螺、押加列為第二教學(xué)單元，板鞋、竹馬、毽球列為第三教學(xué)單元，由不同專任教師進(jìn)行分塊教學(xué)，每教學(xué)單元周數(shù)為6周，每周1次課，共計(jì)12學(xué)時(shí)。因武術(shù)課程既是民族傳統(tǒng)體育課程又是體育教育專業(yè)核心課程，涉及內(nèi)容多故所占學(xué)時(shí)最多，達(dá)到了64個(gè)學(xué)時(shí)（見表1）。

表1 湖北民族大學(xué)體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程項(xiàng)目調(diào)查

湖北民族大學(xué)2019級(jí)體育教育專業(yè)本科學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程適應(yīng)度調(diào)查結(jié)果見表2。近3/4的學(xué)生表示不大適應(yīng)當(dāng)前的課程設(shè)置，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，部分學(xué)生對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目無(wú)任何基礎(chǔ)，加之“竹馬”等個(gè)別項(xiàng)目難度較大，學(xué)習(xí)起來(lái)較吃力，通過(guò)現(xiàn)有課程教學(xué)仍不能熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)生希望增加教學(xué)周數(shù)和講授時(shí)數(shù)。第二，受場(chǎng)地條件的限制，在遇到下雨等不利教學(xué)的惡劣天氣時(shí)不能保證正常教學(xué)。第三，受器材數(shù)量短缺的影響，學(xué)生在練習(xí)時(shí)要輪換進(jìn)行，縮短了個(gè)人練習(xí)時(shí)間和頻率，未能達(dá)到運(yùn)動(dòng)技能形成的練習(xí)強(qiáng)度，導(dǎo)致最終學(xué)習(xí)效果不佳。

表2 湖北民族大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程適應(yīng)度調(diào)查

湖北民族大學(xué)體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程考核評(píng)價(jià)方式調(diào)查結(jié)果見表3。除武術(shù)項(xiàng)目既考核學(xué)生技術(shù)掌握情況，同時(shí)還考核武術(shù)理論外，其余民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目只考查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，均為“百分制”。在考試組織方面，“武術(shù)”采用教考分離模式，即任課教師不監(jiān)考自己授課的班級(jí)，力爭(zhēng)做到考核結(jié)果的客觀、真實(shí)、公平、公正。

表3 湖北民族大學(xué)體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程考核評(píng)價(jià)方式調(diào)查

2.2 民族院校民族傳統(tǒng)體育場(chǎng)地情況

湖北民族大學(xué)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況調(diào)查結(jié)果見表4。學(xué)校場(chǎng)館資源以“室外場(chǎng)地”為主，遇到下雨、刮風(fēng)等惡劣天氣時(shí)給民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)帶來(lái)很多不便之處。即使少數(shù)擁有室內(nèi)場(chǎng)館的項(xiàng)目也非專用場(chǎng)館，時(shí)常與其他體育項(xiàng)目教學(xué)出現(xiàn)時(shí)間沖突，不利于民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)和發(fā)展。正是由于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不夠完善，分別有19.64%、35.71%和33.93%的學(xué)生對(duì)學(xué)校民族傳統(tǒng)體育場(chǎng)地表示“非常不滿意”“不滿意”和“不太滿意”（見表5）。

表4 湖北民族大學(xué)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況調(diào)查

表5 湖北民族大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育場(chǎng)地滿意度調(diào)查

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）民族院校體育教育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程項(xiàng)目覆蓋面較廣，涵蓋了各民族最具傳統(tǒng)特色的項(xiàng)目，如壯族的板鞋，土家族的竹馬，侗族的搶花炮等。所設(shè)項(xiàng)目也是全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，學(xué)生在了解和掌握這些運(yùn)動(dòng)技能，尤其是科學(xué)化訓(xùn)練后基本滿足社會(huì)對(duì)于民族傳統(tǒng)體育人才的需要。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之前對(duì)此類項(xiàng)目了解甚少，有的甚至聞所未聞，故無(wú)任何前期接觸和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)難度較大，也較為吃力。

（3）民族傳統(tǒng)體育課程安排多集中在大二和大三學(xué)年，且學(xué)時(shí)安排過(guò)少，課程設(shè)置過(guò)于緊密，學(xué)生不能及時(shí)消化，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果欠佳。

（4）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地方面，民族傳統(tǒng)體育課程項(xiàng)目專用室內(nèi)場(chǎng)館少，遇到不適合開展室外教學(xué)的惡劣天氣時(shí)只能停課或調(diào)課，教師往往會(huì)將所耽誤課程順延至學(xué)期末擇時(shí)補(bǔ)課，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序和教學(xué)進(jìn)度，也違背了運(yùn)動(dòng)技能形成的科學(xué)規(guī)律。一方面，教師不能圓滿完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，在課程結(jié)束時(shí)學(xué)生未能對(duì)教學(xué)內(nèi)容達(dá)到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的熟練程度。

（5）在教學(xué)方式和方法方面，因受到場(chǎng)地器材條件的制約，教師在課堂中不得不多采用學(xué)生輪流練習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度得不到充足的保證。由于教學(xué)方法單一和教學(xué)效率低下，十分不利于民族傳統(tǒng)體育課程的建設(shè)和發(fā)展。

3.2 建議

學(xué)校層面：①完善課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)教師和學(xué)生需求，科學(xué)合理地對(duì)現(xiàn)有民族傳統(tǒng)體育課程的開課時(shí)間、學(xué)時(shí)數(shù)等教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。②構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育多元化教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)?？陀^實(shí)際，豐富民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)資源和教學(xué)手段，將文化傳承與項(xiàng)目教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在民族體育項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育。③加強(qiáng)師資力量建設(shè)。組織專門人才通過(guò)考查、學(xué)習(xí)、觀摩等方式，切實(shí)增強(qiáng)和提升教師的業(yè)務(wù)能力。④加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)。重點(diǎn)應(yīng)放在室內(nèi)場(chǎng)館建設(shè)方面，以保證惡劣天氣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)正常進(jìn)行，為民族傳統(tǒng)體育課程建設(shè)做好保障工作。

教師層面：①民族院校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，自由組合各種教學(xué)形式以及內(nèi)容，讓學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目活動(dòng)的評(píng)判[3]。②注重提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。尤其在教學(xué)方法的選用、訓(xùn)練手段的選擇、課程評(píng)價(jià)考核的設(shè)計(jì)等方面，教師要進(jìn)行深入細(xì)致的思考和研究，力求做到“教學(xué)有效”“訓(xùn)練科學(xué)”“評(píng)價(jià)真實(shí)”“考核客觀”。③在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教授項(xiàng)目不同、難易程度不同、接受對(duì)象不同，堅(jiān)決貫徹因材施教原則，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣和迎難而上的學(xué)習(xí)精神；在教學(xué)順序的選擇上，教師應(yīng)始終秉承由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則進(jìn)行教學(xué)，系統(tǒng)科學(xué)地將知識(shí)傳授給每一位學(xué)生。④教師應(yīng)在校內(nèi)積極組織開展民族傳統(tǒng)體育類相關(guān)賽事活動(dòng)，激發(fā)學(xué)校各院系開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的源動(dòng)力，并形成周期化訓(xùn)練、比賽，保證學(xué)生的興趣在課外得以延續(xù)和發(fā)展[4]。

學(xué)生層面：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到多思考、多練習(xí)、多觀察、多請(qǐng)教。在民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置未調(diào)整的情況下，通過(guò)自主練習(xí)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的不足。②注重民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)的積累，不斷提升個(gè)人綜合能力，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以達(dá)到事半功倍的效果。③通過(guò)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，力求掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身健身習(xí)慣。

[1]韋曉康,趙妍.建黨百年中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育事業(yè)的成就與使命[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，44(6):130-140.

[2]羅強(qiáng)．廣西高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，30（4）：15-18.

[3]鄭應(yīng)安,葛飛.普通高校體育課開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)研究[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，28（8）：118-119.

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Research on Teaching Status of and Suggestions for Ethnic Traditional PE Course in Physical Education Specialty of Ethnic Colleges and Universities

CHEN Bing

(Hubei University for Nationalities, Enshi 445000, Hubei, China)

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題，課題編號(hào)：2015GB083；2021年度湖北省高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：21Y153。

陳兵（1985—），碩士，講師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。