關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；感覺統(tǒng)合；策略

針對體育課程而言，教師在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置中，要將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練目標(biāo)融入到體育教學(xué)目標(biāo)中，以此來做好學(xué)生的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。體育學(xué)科與文化課不同，在體育課堂，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育技能的掌握，從而來增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。針對此現(xiàn)象，要求教師在體育課堂中要加強(qiáng)對學(xué)生身體的鍛煉，并以體育游戲?yàn)榛A(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的開展，幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能[1]。所以，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，教師必須豐富課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂教學(xué)中有效結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，從而來鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心健康成長，從而來帶動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以實(shí)施游戲訓(xùn)練方式來將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入其中，并加強(qiáng)對體育知識(shí)的教學(xué)，不斷提升學(xué)生的興趣。利用游戲訓(xùn)練模式讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做到理論與實(shí)踐的相互融合。以足球教學(xué)為例，在進(jìn)行足球教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，小組學(xué)生之間進(jìn)行足球傳球練習(xí)，并設(shè)置相關(guān)的規(guī)則，學(xué)生在足球傳球中課堂參與興趣得到激發(fā)，同時(shí)結(jié)合游戲規(guī)則，學(xué)生也會(huì)控制自己的身體與情緒，不會(huì)觸犯規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)以及遵規(guī)守紀(jì)的品性，同時(shí)也加強(qiáng)了對學(xué)生身體的鍛煉。

小學(xué)體育教學(xué)開展比賽環(huán)節(jié)，能在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的競爭意識(shí)。教師要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理的競賽內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)中，教師可以開展體育生活知識(shí)競賽，以此來拓展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)知識(shí)視野，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在比賽中教師可以對學(xué)生進(jìn)行角色設(shè)置，一些學(xué)生代表觀眾，一些學(xué)生代表裁判和評委，之后讓不同的學(xué)生都結(jié)合自身的角色，來針對比賽進(jìn)行記錄，并闡述自身的觀點(diǎn)，從而來了解到體育知識(shí)在生活中的應(yīng)用細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生感覺統(tǒng)合能力的提高。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中有效融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在提升學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖華.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021，（06）：297-298.

（作者單位：廣東省東莞市東城第八小學(xué) 林偉斌）