文 馬 娟

《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：“幼兒要具備基本的安全知識和自我保護能力?！庇變夯顫?、好動，安全意識薄弱，什么都想看一看、摸一摸、試一試，很容易發(fā)生安全事故。一日生活是幼兒學習知識和積累經(jīng)驗的有效途徑，將安全教育融入幼兒的一日生活，能夠增強幼兒安全意識，提升幼兒的自我保護能力。

一、幼兒園開展安全教育的必要性

《幼兒園工作規(guī)程》將“幼兒的安全”作為單獨章節(jié)列出，強調(diào)了安全教育的重要性，特別重視安全教育與幼兒一日生活的融合，這為幼兒園開展安全教育工作指明了方向。近年來，隨著學前教育事業(yè)的快速發(fā)展，幼兒園教育設(shè)施得到了較大改善，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。然而，幼兒安全事故依舊呈現(xiàn)頻發(fā)的態(tài)勢。究其原因，主要是幼兒安全意識薄弱，安全教育不到位。例如，一些幼兒缺乏安全意識，蕩秋千時沒有意識到秋千需要在安全范圍內(nèi)擺動，導致磕傷或摔傷等情況；在洗手環(huán)節(jié)，一些幼兒將水灑落在地面上，濕漉漉的地面很容易導致幼兒摔傷。另外，幼兒有特別強烈的好奇心，喜歡新奇的東西，總是想去玩耍或者觸碰新奇的事物，若是觸碰了電源、刀片等危險事物，將直接其威脅生命安全。

二、安全教育融入幼兒一日生活的策略

（一）結(jié)合園所環(huán)境，宣傳安全常識

環(huán)境作為一種隱性的教育資源，對幼兒的成長有著潛移默化的作用。在開展安全教育活動時，我園充分發(fā)揮環(huán)境的教育隱性作用，向幼兒宣傳安全保護常識，增強幼兒自我保護意識。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，我園在班級或者走廊開辟“安全教育主題墻”，將安全事故案例制作成形象易懂的海報，張貼在主題墻上。為了突出幼兒在安全教育中的主體地位，我園在一日生活的繪畫環(huán)節(jié)，將安全教育和繪畫活動有效結(jié)合起來。例如，我園開展尋找身邊“危險源”活動，引導幼兒用表征的方式記錄安全小故事，把幼兒親自繪制的安全教育漫畫張貼在主題墻上，進一步營造安全教育氛圍。另外，我園還在班級創(chuàng)設(shè)“安全島”“安全屋”等區(qū)角，投放一些符合幼兒身心發(fā)展特征的安全教育書籍，張貼富有創(chuàng)意的安全標志和充滿童趣的提示語，讓安全教育插上“隱形的翅膀”。

（二）創(chuàng)新教育方式，強化衛(wèi)生安全

衛(wèi)生安全是幼兒園安全教育的重要內(nèi)容。在開展安全教育活動時，我園依托一日生活的學習環(huán)節(jié)，利用多媒體教學設(shè)備制作形象的動畫：新冠病毒穿著全身帶有刺的衣服，到處尋找可以襲擊的目標，看到飯前便后不洗手、不勤換衣服、不講衛(wèi)生的小朋友，便會飛到他的身上，導致這個小朋友出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀。其他小朋友與他接觸后，也感染上了這樣的疾病，不能再玩耍。幼兒看到這樣的動畫后，進一步提高衛(wèi)生安全意識。教師還利用兒歌，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，如不扎堆、勤洗手、多通風、戴口罩等。另外，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找一些關(guān)于食物發(fā)霉的視頻，采用多媒體教學設(shè)備進行播放，讓幼兒直觀了解食物發(fā)霉的過程，通過觀察、記錄、探索、分享和交流，了解發(fā)霉食物對人體的危害性，強化幼兒的食品安全意識，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣?？傊?，安全教育是一種隨機教育，需要教師在一日活動中對幼兒進行滲透和引導。

（三）組織區(qū)域游戲，學會自我保護

區(qū)域游戲是幼兒一日生活中不可或缺的環(huán)節(jié)，是幼兒收獲快樂、體驗成長的源泉。幼兒對生活中的一切感到非常新奇，充滿了探索欲，但不具有識別危險因素和分辨是非的能力，缺乏一定的自我保護意識和能力。

面對這樣的情況，我園借助一日生活的區(qū)域游戲環(huán)節(jié)，組織豐富多彩的互動游戲，讓幼兒在游戲中萌生自我保護意識，學會保護自己。例如，在“寶貝，我來接你了”情境游戲中，教師邀請一位陌生的家長扮演帶走幼兒的“壞人”，班級內(nèi)一名叫嵐嵐的幼兒扮演“寶貝”。在離園時，“壞人”拿著好多玩具和糖果走到嵐嵐的身旁說道：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她讓我今天來接你，跟我一塊走吧！”嵐嵐為了驗證“壞人”說的話是否真實，便問“壞人”：“你知道我媽媽叫什么嗎？我媽媽的手機號是多少？”看到“壞人”沒有及時回復(fù)，嵐嵐說道：“我不想跟你走，我要在幼兒園等媽媽。”不一會兒，“壞人”便離開了幼兒園。

（四）強化戶外安全，增強保護能力

戶外是一個廣闊的天地，戶外活動離不開走、跳、跑、鉆等基礎(chǔ)動作，不僅是培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)與平衡能力的有效方式，還能培養(yǎng)幼兒的柔韌性與靈敏度。幼兒有著活潑好動的特點，在參加戶外活動時，面臨著諸多的危險因素以及安全隱患。教師只有強化戶外安全教育，才能有效提升幼兒的自我保護能力，使幼兒在戶外活動中收獲快樂、健康成長。在“戶外活動安全隱患大排查”主題安全教育活動中，全體幼兒積極參加，親身體會了安全檢查的重要性。有的幼兒檢查出跳跳球的小球常常會“打架”，提出縮短繩子的方案。

安全是一切工作的基礎(chǔ)，幼兒的安全與健康事關(guān)每個家庭的幸福。教師要依托幼兒的一日生活，讓安全教育真正融入幼兒的一日生活中，充分發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在一日生活中增強安全意識、提高自我保護能力。