◇內(nèi)江市第十小學(xué)校（西區(qū)） 高偲齊

目前，PowerPoint技術(shù)已成為老師們課堂首選的輔助教學(xué)工具，它既有利于學(xué)生更好地接收知識(shí)，也利于老師更好地授課。從學(xué)生方面來說，現(xiàn)在的小學(xué)生每周都有信息技術(shù)課程，會(huì)學(xué)習(xí)簡單的演示文稿的制作，在他們已經(jīng)充分接觸的基礎(chǔ)上，在課堂上借助PowerPoint教學(xué)，從而使知識(shí)能多層次、多角度、多元化直觀形象地展示于學(xué)生面前，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂教學(xué)效率；從老師方面來說，老師們借助PowerPoint更好地理解教學(xué)重難點(diǎn)，能將書本上抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀形象的傳達(dá)給學(xué)生，提升了老師的課堂教學(xué)效率，也為老師們創(chuàng)造了一個(gè)更加舒適的教學(xué)模式。

目前，PowerPoint技術(shù)已成為老師們課堂教學(xué)中首選的輔助教學(xué)工具，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，它大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，老師們只需要一塊黑板，一支粉筆，偶爾加一些模型便可以完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身比較抽象的特點(diǎn)，使得學(xué)生們學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)有5年的時(shí)間了，一直都在使用PowerPoint這一輔助教學(xué)工具給學(xué)生上課，它為我的課堂提供了知識(shí)的保障，同時(shí)也提高了課堂的完整性和連貫性。

一、PowerPoint有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

PowerPoint課件能用具體形象的媒體展示給同學(xué)，它的每張幻燈片都有標(biāo)題、文本、圖形、藝術(shù)字、圖片、聲音、視頻以及各種圖表、圖像等。利用PowerPoint的控制功能，連接教室里的電子白板直接演示。從而達(dá)到一種圖文并茂、豐富多彩的人交互學(xué)習(xí)方式，這對于我們的教學(xué)過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生有了主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。教師再適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、聲音來對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，使學(xué)生比較順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只能通過粉筆、黑板、掛圖等單一、靜止的媒介進(jìn)行教學(xué)。因此學(xué)生只能簡單地依賴聽覺和有限的視覺進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，無法更加深入的理解掌握和吸收每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。PowerPoint課件則能有效地彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)。通過綜合聲音、圖片、動(dòng)畫等多種素材，運(yùn)用圖、文并茂的形式，把教學(xué)時(shí)含糊不清、模棱兩可，只靠黑板板書又無法描述清楚的知識(shí)點(diǎn)，通過形象、生動(dòng)的畫面，同步的情境、及時(shí)有效的反饋給學(xué)生，將知識(shí)點(diǎn)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在知識(shí)形成過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力，也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，大大緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了教師課堂教學(xué)效率。

二、PowerPoint有利于學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)能力

所謂智力，就是指人的大腦理解社會(huì)、進(jìn)行日常生活能力的復(fù)雜程度。通常動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能吸引學(xué)生的注意力，它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如課前插入一段動(dòng)畫來活躍學(xué)生的大腦，使他們從枯燥的文字中脫離出來，用一種輕松愉快的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)。利用PowerPoint技術(shù)可以使學(xué)生頭腦中產(chǎn)生一種“動(dòng)態(tài)表象”，這種動(dòng)態(tài)表象在發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)能力上有著獨(dú)特作用。這是因?yàn)樗芗涌鞂W(xué)生智能發(fā)展的過程，提高智力和能力的質(zhì)量，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、獲得知識(shí)的前提。形式新穎而生動(dòng)有趣的幻燈片能激起學(xué)生大腦的興奮狀態(tài)，從而可以較好地解決課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這有助于教師憑借材料，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的分析與概括、判斷與推理，達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。

三、PowerPoint有利于激發(fā)學(xué)生再造想象能力

再造想象是根據(jù)別人的描繪，在頭腦里構(gòu)成相應(yīng)的新表象的過程。它對于學(xué)生掌握知識(shí)技能具有重要意義。書本知識(shí)主要是前人積累的間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對許多書本上的事物在沒有親身經(jīng)歷過、感知過的情況下，無法與之產(chǎn)生共鳴，所以他們在學(xué)習(xí)需要想象，這時(shí)PowerPoint技術(shù)就得以大顯身手。PPT課件輔助教學(xué)工具有靈活多樣的特點(diǎn)，它給與了學(xué)生極大的想象空間，學(xué)生可以把抽象的事物形象化，并且通過圖形、線段生動(dòng)的表示出來，使復(fù)雜的知識(shí)簡單明了。學(xué)生對它的理解記憶將會(huì)更深刻。所以運(yùn)用PPT課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以把多種教學(xué)方法緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生再造想象能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的?！稊?shù)學(xué)課程目標(biāo)》明確指出：學(xué)生必須能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。這就要求教師在教授學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)，還需要給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外知識(shí)。而多媒體技術(shù)恰好具有這種優(yōu)勢，它可以通過生動(dòng)形象的圖文、畫面，讓學(xué)生快速的涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，有效地拓寬了學(xué)生的視野。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，讓數(shù)學(xué)老師最為頭疼的莫過于需要書寫大量的習(xí)題和復(fù)習(xí)題，以往都是通過另加一塊小黑板或者直接打印給學(xué)生這兩種方法來解決。但是這樣處理的條件相當(dāng)有限，并且也不太方便?，F(xiàn)在有了PowerPoint教學(xué)工具，教師們可以方便快速地把這些習(xí)題制作成為課件展示出來，這樣有效地避免了老師們自帶小黑板的尷尬，也為老師們節(jié)省了不必要的板書時(shí)間。

四、PowerPoint有利于拓寬學(xué)生視野，提高課堂容量

總之，PowerPoint技術(shù)的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生積極思考、自主探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為知識(shí)的主人。在教學(xué)形式上，PowerPoint技術(shù)輔助教學(xué)具有靈活多變的特點(diǎn)，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的疑問難點(diǎn)進(jìn)行討論，使學(xué)生通過直觀感受和仔細(xì)觀察，從而找出正確答案，它改變了過去光靠教師灌輸，學(xué)生被動(dòng)吸收的方式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。