◇廣東職業(yè)技術學院 王北一 顏鈺婷 梁俊銘 潘錦偉 蔡鑫俊

隨著我國教育體系知識系統(tǒng)的完善，以知識產(chǎn)權保護為主題的教學內(nèi)容逐漸深入課堂。在高校學生設計研究的各項發(fā)明創(chuàng)造中，使得創(chuàng)新主體的知識產(chǎn)權在現(xiàn)有法律框架下難以得到切實有效的保護，這也是現(xiàn)有的專利審查流程、授權條件對創(chuàng)新性的一些特別要求與學生群體創(chuàng)新路徑和思路的矛盾。如何更好得到保護的需求越發(fā)迫切，需要在新環(huán)境下延伸一種新的知識產(chǎn)權保護思路，來更好地消除現(xiàn)有的矛盾。

知識產(chǎn)權法律保護制度是否完善、能否促進高等院校學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力獲得長效性的發(fā)展，已經(jīng)成為新時代國家科技創(chuàng)新的體系中的重要因素之一。在國家科技創(chuàng)新的體系中，高等院校是其中的重要組成部分，學生們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力在一定程度上影響著一個國家未來科技創(chuàng)新的水平。但是，由于與高等院校學生科技創(chuàng)新知識產(chǎn)權的保護法律制度不夠完善、大學生知識產(chǎn)權成果的歸屬制度不明確、專利成果轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)過程中分配方式不合理等因素的影響，讓學生們的創(chuàng)造創(chuàng)新的積極性下降。

1 高等院校中知識產(chǎn)權教育的現(xiàn)狀

知識產(chǎn)權人才已是新時代的重要人才之一，對社會的發(fā)展起著非常重要的作用?，F(xiàn)在知識產(chǎn)權人才不足成為制約社會發(fā)展的重要因素。高校是進行知識產(chǎn)權教育的主要陣地，在知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)上有著不可代替的作用?，F(xiàn)高等院校相關的知識產(chǎn)權教育師資隊伍嚴重短缺，通常的做法是邀請社會上的知識產(chǎn)權的專家到高校開設短期、零散的知識產(chǎn)權教育講座，缺乏系統(tǒng)、循序漸進式的教育和培訓。建議有關部門可研究高等院校中知識產(chǎn)權教育的特點，出版系統(tǒng)的教育叢書，開設長期穩(wěn)定的課程，以促進高校知識產(chǎn)權教育的進一步提升。

2 對高等院校知識產(chǎn)權成果保護存在的問題

根據(jù)現(xiàn)有的知識產(chǎn)權相關法律法規(guī)的規(guī)定，高校學生科技創(chuàng)新成果的知識產(chǎn)權也能依法得到應有的保護，例如侵權者也會受到相應的懲罰性賠償、強制措施和刑事制裁。但高校學生創(chuàng)新成果也有其自身的特點：第一、主要體現(xiàn)在學生與高等院校的聯(lián)系上，因為大學生的科技創(chuàng)新活動大多是學校組織的，一些設備、資金、技術支持也來源于學校，但是目前高等院校對以學生科技創(chuàng)新為主體的知識產(chǎn)權成果的保護存在權屬規(guī)定不明確，維權主體不明確以致不能及時有效維權等問題；第二、學校對知識產(chǎn)權的教育和宣傳不到位等方面的問題，高校學生的創(chuàng)新得不到應有的認同感和榮譽感；第三、高等院校學生創(chuàng)新以應用創(chuàng)新為主要方式，和科研院所技術前沿和高精尖技術的研究不同，有時候這樣的創(chuàng)新方式難以得到有效的保護。

3 如何建設大學生的知識產(chǎn)權保護路徑

知識產(chǎn)權分為兩種大類型，分別為著作權和工業(yè)產(chǎn)權。工業(yè)產(chǎn)權是發(fā)明專利權、實用新型、外觀設計、商標權的國際通用的統(tǒng)稱，和著作權一樣具有專有性，時間性，地域性，但是著作權在內(nèi)容和保護權利的方式又不同于工業(yè)產(chǎn)權，且一般情況下著作權的保護期限要遠長于工業(yè)產(chǎn)權的保護期限。在科技網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，為了更有效地保護學生們的創(chuàng)新成果，既需要營造良好的社會風氣，使學生們的創(chuàng)新成果的所有權、署名權獲得尊重，同時亦需要不斷地完善與知識產(chǎn)權相關的法律規(guī)章制度，建立好專利成果權、著作權、商標權等有關的法律法規(guī)機制，充分考慮高校學生技術創(chuàng)新的特點，在法律法規(guī)上對此類創(chuàng)新給予制度、機制甚至經(jīng)濟上的支持和鼓勵，增加高校學生知識產(chǎn)權的創(chuàng)新熱情和動力，具體措施建議如下所示。

（1）將知識產(chǎn)權教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高對知識產(chǎn)權人才培養(yǎng)的重視程度，優(yōu)化知識產(chǎn)權普及教育課程，調(diào)動學生的積極性，目前，高等院校將知識產(chǎn)權教育納入人才培養(yǎng)，建立學生知識產(chǎn)權保護制度的意識還比較薄弱，將相應的知識產(chǎn)權教育的有關課程劃入到公共必修課中，出版系統(tǒng)的教育叢書，開設長期穩(wěn)定的課程，以增強相關法律意識，激發(fā)學生對該類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，提高大學生的創(chuàng)新思維能力。同時，對于高等院校的大學生的科技創(chuàng)新發(fā)明類的研究成果，如果需要進行知識產(chǎn)權的法律保護，學校相關部門應當引導該學生了解科技創(chuàng)新的專利申請保護方式，例如應提供根據(jù)經(jīng)濟價值和保護時限確定申請類型等方面的咨詢和溝通途徑和平臺。

（2）我國現(xiàn)有的針對高等院校的大學生創(chuàng)新特點的保護制度并沒有太多，且存在些待完善的問題，其中就有相關法律法規(guī)的設立不夠全面例如學生利用學校資源研究科技創(chuàng)新成果，項目由學?；蚪處煶袚?，科技創(chuàng)新成果的歸屬等等。在法律法規(guī)的建設上，要明確規(guī)定在校大學生科技創(chuàng)新成果權益的歸屬，健全有關大學生科技創(chuàng)新成果的權益歸屬制度。這樣不僅可以避免不必要的法律糾紛，還可以極大的調(diào)動學生科技創(chuàng)新的積極性。

（3）增強大學生科技創(chuàng)新權利的保護意識，了解相關的法律法規(guī)，要學會運用自己擁有的基本權力，來維護自己的利益，了解專利申請所經(jīng)過從受理到授權五個階段的程序；建立起學校、政府與大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的服務申請通道，縮短專利申請的時間，維護其知識產(chǎn)權，我們可以：

一是機制上給予大學生相應的經(jīng)濟基礎保障，有相應的的獎勵機制對創(chuàng)新者進行獎勵，政策上向大學生傾斜，發(fā)放有助于大學生更好地保護知識產(chǎn)權的福利；開創(chuàng)有關知識產(chǎn)權的創(chuàng)造、運用、保護、管理、服務等，促進大學生自主創(chuàng)新的有序流動。

二是為適應培養(yǎng)應用型人才的需求，學校應抽調(diào)科研能力強的教師帶領學生，學生也應積極參加各種形式的培訓，從校外聘請相關職業(yè)的知識產(chǎn)權律師、代理人、導師和知名企業(yè)的在知識產(chǎn)權領域的人員，聘請他們擔任學生知識產(chǎn)權成果保護的代理人、進行兼職教學，進而達到知識產(chǎn)權教育和創(chuàng)新思維培育緊密結合。

（4）就在去年的全國人大常委會上，將專利權中的外觀設計專利的期限從10年增長到15年，于今年的6月份實行。這是法律基于外觀設計創(chuàng)新的特點做出的相應調(diào)整，可以設想，對于大學生這種應用場景多樣化但底層技術相似的技術創(chuàng)新，能否通過調(diào)整授權的條件對這些技術創(chuàng)新給予充分的保護？例如此類創(chuàng)新的用戶滿意度、占用空間降低率都可以視為滿足授權條件的技術效果？

（5）時至今日，侵權現(xiàn)象依然存在，尤其是在著作權上最為明顯，著作權不同于專利，由于著作權大部分在文學藝術這類領域中產(chǎn)生，只要作品完成就自動產(chǎn)生了著作權，這使得對這類知識產(chǎn)權的保護更加復雜化，比如牛博朗的牛氏“潤金體”就曾遇到過這樣的事件，可能從法律的角度能夠輕易地辨別，但人們卻缺少那種認識，所以，更要加強知識產(chǎn)權的宣傳力度，學生對知識產(chǎn)權的認識程度更要提高。

4 結束語

在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，知識產(chǎn)權的保護是實現(xiàn)社會創(chuàng)新和創(chuàng)造經(jīng)濟價值的重要手段，在國家嚴格保護知識產(chǎn)權，如通過嚴格的開展懲罰性補償、以合法的強制措施如刑事制裁等保護手段和措施的前提下，學校也要盡其職責，加強對知識產(chǎn)權人才的培養(yǎng)，大學生也要提升自身素質(zhì)，提高知識產(chǎn)權的保護意識，了解相關法律，樹立正確的科學價值觀和人生觀。倡導知識產(chǎn)權保護，建立建全大學生知識產(chǎn)權成果的保護路徑，用實際行動來保護知識產(chǎn)權在大學生這個主要創(chuàng)新主體上的開花結果。