羅小玲

2020年9月14日的巴蜀小學(xué)，迎來(lái)了30余位特殊的客人，他們是來(lái)自重慶各區(qū)縣城市與鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)、老師們。

得益于“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”——重慶市巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)教育互助志愿者行動(dòng)啟動(dòng)儀式的舉行，學(xué)校特地邀請(qǐng)牽手單位和學(xué)校的老師們來(lái)到巴蜀，感知巴蜀。

儀式上，重慶綦江區(qū)陵園小學(xué)的唐楠校長(zhǎng)由衷感嘆到：“巴蜀人始終與時(shí)代脈搏共振，與教育均衡發(fā)展同行。雖然我們的牽手已經(jīng)一起走過(guò)了十多年，但一直以戰(zhàn)略的思維帶領(lǐng)著我們持續(xù)開(kāi)展深度交流與合作，以此助力區(qū)域教育均衡發(fā)展?！?/p>

是啊，白駒過(guò)隙，時(shí)間如梭，彈指一揮間，巴蜀“1+1+N”城鄉(xiāng)文化互助公益行已走過(guò)了20年的征程，長(zhǎng)久的歲月中，鐫刻下了諸多動(dòng)人的瞬間：顛簸數(shù)十小時(shí)的車程，車窗上映照的是巴蜀老師們生氣勃勃的臉龐；爬上十余米高的塌方路段，腳下的泥土是巴蜀扎根大地的證明；深夜大山中那一盞微亮，是老師們凝聚智慧的思想之光……

聚焦教育本身，深耕細(xì)作，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量，讓更多的老百姓享受到真正公平優(yōu)質(zhì)的教育，成就每一個(gè)家庭的教育夢(mèng)想，巴蜀的改革創(chuàng)新之路，從20年前的一份“愛(ài)”開(kāi)啟。

從“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”到“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”

2002年，巴蜀開(kāi)啟了教育互助志愿者行動(dòng)，旨在將巴蜀優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進(jìn)的教育思想通過(guò)教師支教、送教等方式，幫助重慶市內(nèi)偏遠(yuǎn)區(qū)縣學(xué)校的發(fā)展。最初名字叫城鄉(xiāng)互助行，后來(lái)又改成了“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”，寓意幫扶對(duì)象量的不斷累加，也寓意幫扶內(nèi)容與方式的不斷拓展?！?+1+N城鄉(xiāng)互助行”主要采取優(yōu)秀教師“上門”送教的方式展開(kāi)教育幫扶活動(dòng)，這樣的方式一直持續(xù)到了2014年。

2014年，由北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心聯(lián)合全國(guó)師范院校發(fā)起，旨在促進(jìn)區(qū)域與學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“中國(guó)好老師”公益行動(dòng)計(jì)劃正式開(kāi)啟。受北師大邀請(qǐng)，“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”活動(dòng)正式升級(jí)為 “中國(guó)好老師 巴蜀公益行”教育互助志愿者行動(dòng)。

從主動(dòng)作為到順勢(shì)而為

2018年，我校教學(xué)成果《基于學(xué)科育人功能的課程綜合化實(shí)施與評(píng)價(jià)》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，是全國(guó)唯一獲此榮譽(yù)的小學(xué)校。這是教育部對(duì)巴蜀人接續(xù)奮斗的認(rèn)可與鼓勵(lì)，同時(shí)也是一次全新的挑戰(zhàn)。如何從高位再出發(fā)，尋找長(zhǎng)續(xù)生長(zhǎng)的動(dòng)能。如何保持一顆感恩的心，繼續(xù)做好教育互助志愿者行動(dòng)。我們沒(méi)有驕傲，更沒(méi)有停下前行的腳步。所以，你看到了2020年9月14日，我們一如既往，安安靜靜地繼續(xù)開(kāi)展著教育互助志愿者行動(dòng)。

2020年12月31日，教育部啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃，確定了60個(gè)基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)。要求加快成果推廣應(yīng)用共同體建設(shè)，發(fā)揮好成果輻射帶動(dòng)和示范引領(lǐng)作用。七個(gè)成果應(yīng)用示范區(qū)——上海市金山區(qū)、廣州市番禺區(qū)、河北省石家莊市、江蘇省南京市、四川省成都市、四川省南充市、重慶市北碚區(qū)主動(dòng)聯(lián)系與選擇巴蜀，與巴蜀一道構(gòu)建起了成果推廣應(yīng)用“學(xué)習(xí)共同體”。共研、共行、共創(chuàng)、共長(zhǎng)，共同推動(dòng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果的推廣應(yīng)用，共同助力基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

從統(tǒng)一推廣到分層分類推廣

由此，巴蜀教育互助志愿者行動(dòng)計(jì)劃再次升級(jí)，從“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”升級(jí)為“國(guó)家級(jí)教學(xué)成果推廣應(yīng)用共同體”，名字在變，初心未變，探索未變，助推基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的使命未變。

如何滿足個(gè)性化需求成為擺在我們面前的難題，我們不斷探索、總結(jié)與提煉。構(gòu)建起了“分層分類推廣”范式。包括 “點(diǎn)：主動(dòng)聯(lián)系合作校；線：市內(nèi)牽手聯(lián)盟校（包括但不限于以前城鄉(xiāng)互助性幫扶學(xué)校）；面：“全國(guó)七大示范區(qū)”三個(gè)層次的推廣應(yīng)用，以及“展示推廣、交流推廣、示范推廣、應(yīng)用推廣、研究推廣”五種具體類型。由此形成了不同研究深度的推廣范式，搭建起了多樣化的推廣平臺(tái)，發(fā)布了系列推廣再研究的物化成果。（見(jiàn)上表）

時(shí)光不負(fù)有心人，星光不負(fù)趕路人。行至如今，從“1+1+N城鄉(xiāng)互助行”、“中國(guó)好老師 巴蜀公益行”，到“教學(xué)成果推廣應(yīng)用共同體”，巴蜀人心中那份大愛(ài)從未改變，巴蜀人那顆愿與遠(yuǎn)方和鳴的心從未改變。

在志愿者行動(dòng)啟動(dòng)儀式的現(xiàn)場(chǎng)，重慶市委宣傳部副部長(zhǎng)、市文明辦主任馬岱良鼓勵(lì)著巴蜀：“志愿者們基于教育均衡而真誠(chéng)付出的行為，是一種崇高的精神境界，是美好的人生追求。巴蜀小學(xué)對(duì)教育公益行動(dòng)長(zhǎng)達(dá)18年的堅(jiān)守，真的稱得上‘小學(xué)不小，大有可為。”

是啊，小學(xué)不小，大有可為！始終致力于服務(wù)他人、成長(zhǎng)自己的巴蜀人，將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從城鄉(xiāng)教育實(shí)際差距、農(nóng)村教育薄弱環(huán)節(jié)、自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)等方面出發(fā)，加強(qiáng)教育研究成果展示交流和跨區(qū)域協(xié)同發(fā)展。正如巴蜀小學(xué)教育集團(tuán)黨委書(shū)記、馬宏校長(zhǎng)帶領(lǐng)著全體教育互助志愿者宣誓誓言所說(shuō)：“我是巴蜀教育志愿者，我宣誓：忠誠(chéng)教育，服務(wù)學(xué)生；奉獻(xiàn)自我，回報(bào)社會(huì)；助力均衡，無(wú)悔初心！”