鄧?guó)P軍

四月芳菲，春暖花開。2022年的4月22日，正值第27個(gè)世界讀書日，也是新課標(biāo)頒布的第二天，北碚區(qū)“學(xué)科閱讀推進(jìn)工程”啟動(dòng)暨“學(xué)科閱讀育人”研討會(huì)活動(dòng)在北碚區(qū)人民路小學(xué)舉行，北碚區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)向紅正在致辭……

點(diǎn)亮了四面的風(fēng)

屏幕前，今天因工作未到現(xiàn)場(chǎng)的李紅科長(zhǎng)（北碚區(qū)教委基礎(chǔ)教育科）認(rèn)真聆聽，并關(guān)注到教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心的專家、北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)和教研員、區(qū)內(nèi)各中小學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人等近100人出席了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)直播在線人數(shù)超過2萬人。李科長(zhǎng)不禁想起剛接到包括學(xué)科閱讀推進(jìn)工程在內(nèi)的“五項(xiàng)工程”三年推進(jìn)任務(wù)時(shí)，曾感到十分艱難。當(dāng)時(shí)北碚區(qū)教育黨工委書記、教委主任楊平說：“要以國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣為抓手，形成合力！”

對(duì)呀，李科長(zhǎng)想到在國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)成果推廣示范過程中，北碚區(qū)的“GUTS”四方聯(lián)動(dòng)機(jī)制（“政府—西南大學(xué)—教研機(jī)構(gòu)—中小學(xué)”聯(lián)動(dòng)研究）起到了很好的推動(dòng)作用。正好用“成果”這條線串起主要活動(dòng)，與“五項(xiàng)工程”結(jié)合，抓住教學(xué)核心環(huán)節(jié)要素，助推區(qū)域教育教學(xué)發(fā)展。

李科長(zhǎng)開始撥打西南大學(xué)、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、基層學(xué)校的聯(lián)系人號(hào)碼。2月24日，四方活動(dòng)籌備會(huì)在北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院召開，“學(xué)科閱讀推進(jìn)工程”籌備工作拉開了序幕。

細(xì)雨灑在花前

啟動(dòng)儀式上，北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)饒英對(duì)北碚區(qū)要開展的學(xué)科閱讀三年行動(dòng)計(jì)劃，從“為什么要開展學(xué)科閱讀”“如何推進(jìn)學(xué)科閱讀”和“預(yù)期效果”三個(gè)方面就學(xué)科閱讀推進(jìn)方案進(jìn)行了解讀。方案主要撰寫者張澤慶主任（北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院初教部）感嘆：十易其稿，終于與大家見面了。

張主任講起了方案撰寫背后的故事。他說，《北碚區(qū)中小學(xué)學(xué)生“學(xué)科閱讀推進(jìn)工程”實(shí)施方案》是區(qū)域推進(jìn)本項(xiàng)工作的綱領(lǐng)性文件，其研制必須要體現(xiàn)出國(guó)家的教育方針，順應(yīng)時(shí)代熱點(diǎn)，也要兼顧實(shí)施方案的指導(dǎo)性、全面性和實(shí)踐性。方案初稿基本上是每天一更新，每天一存稿，經(jīng)過研制團(tuán)隊(duì)的多次討論，字斟句酌，精進(jìn)完善，終于順利通過。

一樹一樹的花開

學(xué)科閱讀必須扎根于課堂。在學(xué)科閱讀課例《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》課堂上，江曉瓊老師帶著三年級(jí)的孩子們閱讀劉徽的“微數(shù)”、朱世杰的小數(shù)和小數(shù)發(fā)展歷史的故事?？粗⒆觽儗Ｗ⒌纳袂楹蜁?huì)心的微笑，江老師心里也感動(dòng)不已。自從接到課例研究和展示任務(wù)后，江老師就和團(tuán)隊(duì)一起經(jīng)歷了難忘的磨課研課過程。

“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”是繼“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”后小學(xué)階段數(shù)系的又一次擴(kuò)展，對(duì)后續(xù)進(jìn)一步研究小數(shù)、分?jǐn)?shù)起到促進(jìn)作用?！罢n前，我的設(shè)想是學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)并不陌生，對(duì)于認(rèn)、讀、寫小數(shù)屬于‘活著活著就會(huì)了的知識(shí)，所以我關(guān)注的重點(diǎn)是理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，以及小數(shù)在具體情境中的含義。試講中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)課堂的興趣度不夠高；學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的知識(shí)有些淡忘和模糊了；3角4分有學(xué)生寫成3.4元的?！?/p>

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)有些模糊等實(shí)際問題，江曉瓊老師對(duì)課堂設(shè)計(jì)再次進(jìn)行了修改，從劉徽的“微數(shù)”到朱世杰的小數(shù)，再到今天的小數(shù)的發(fā)展歷史滲透到課堂中。引入閱讀史料劉徽的“微數(shù)”環(huán)節(jié)，不僅能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心。通過理解劉徽把個(gè)位以下不足1的部分稱為“微數(shù)”，明白3角4分是不足1元，所以整數(shù)部分只能用“0”占位。最后閱讀數(shù)學(xué)文化《小數(shù)點(diǎn)的由來》，讓學(xué)生在閱讀后談感想、談收獲，從中感受到數(shù)學(xué)閱讀的魅力。

是未來，是希望

在教師沙龍上，北碚區(qū)人民路小學(xué)副校長(zhǎng)王鴻分享道：與巴蜀小學(xué)攜手，基于巴蜀小學(xué)“學(xué)科+”國(guó)家級(jí)優(yōu)秀成果，人民路小學(xué)一直在潛心探索，找到了研究的方向，開啟了“學(xué)科+閱讀”綜合育人新路徑，制定了學(xué)科閱讀實(shí)施細(xì)則，解決了“讀什么”“怎么讀”“如何評(píng)”等實(shí)際困難或問題。

巴蜀小學(xué)副校長(zhǎng)李永強(qiáng)對(duì)區(qū)域和學(xué)校推進(jìn)學(xué)科閱讀育人提出了獨(dú)到的見解。他認(rèn)為：經(jīng)過學(xué)科閱讀，對(duì)材料的建設(shè)，變冰冷的教材為立體的素材，讓學(xué)生有滋有味。讓教師從學(xué)科閱讀研究中變成一個(gè)讀書人，從豐厚的上接天年、下想未來的歷史長(zhǎng)河里去審視這個(gè)學(xué)科獨(dú)特意義和價(jià)值，去賦予當(dāng)下學(xué)科育人能力的最大化。

最美人間四月天，正是學(xué)科閱讀時(shí)。隨著北碚區(qū)教育黨工委書記、教委主任楊平宣布“北碚區(qū)學(xué)科閱讀工程正式啟動(dòng)”，北碚區(qū)學(xué)科閱讀推進(jìn)工程三年行動(dòng)計(jì)劃的帷幕拉開了……未來，還會(huì)有更多的故事發(fā)生。