郭婭娟

2021年3月26日，重慶市巴蜀小學校內(nèi)人聲鼎沸。來自全國各地的教育行業(yè)知名專家、學者、名師以及一線教師齊聚于此，共享一場學術的盛宴——國家級優(yōu)秀教學成果推廣活動暨2021小學教育巴蜀峰會。

這場盛宴，是巴蜀小學自2018年獲得基礎教育國家級教學成果特等獎以來，完成第一個三年計劃的收獲盛宴。國家級教學成果作為廣大教育實踐者長期教育教學改革探索的智慧結(jié)晶，是國家和社會的公共教育資源，更是我國教育邁向未來高質(zhì)量發(fā)展的新起點。自“基于學科育人功能的課程綜合化實施與評價”（以下簡稱“學科+”教學成果）出發(fā)，三年來巴蜀小學對成果持續(xù)研究突破，經(jīng)歷了從線下“基于學科的課程綜合化教學”，到“巴蜀公開課”線上教育，再到線上線下融合“課程綜合化教學新形態(tài)教·學工作坊”三個階段，唯一不變的是堅持“要聚焦課堂，體現(xiàn)出育人方式的變革”。

開幕式上，渝中區(qū)委書記黃玉林宣布“國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用學習共同體組建”，開啟了助力基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用的具體行動。北京市東城區(qū)史家教育集團、浙江省杭州市天長小學、江蘇省如皋師范學校附屬小學等其他成果持有方，上海市金山區(qū)、廣州市番禺區(qū)、河北省石家莊市、江蘇省南京市、四川省成都市、四川省南充市、重慶市北碚區(qū)等七個成果應用示范區(qū)，與巴蜀小學共同組建成果推廣應用“學習共同體”。

“學習共同體”這一組織形式，強調(diào)通過溝通、交流和分享各種學習資源而發(fā)揮群體動力作用。成果推廣應用“學習共同體”基于“學科+”成果，以扎實推進基于學科的課程綜合化教學改革為目的，通過成果共享、互相交流、共同研討等方式，將前沿探索成果轉(zhuǎn)化為學校教育改革與發(fā)展的常態(tài)優(yōu)質(zhì)，并通過各學校常態(tài)優(yōu)質(zhì)的深研改革反哺“學科+”教學成果，持續(xù)建設共同體成果共享資源庫，為教學成果面向更廣泛的學校打下堅實基礎。

“學習共同體”組建以來，巴蜀小學與“學習共同體”成員舉行過多次工作推進會，通過線上線下活動相結(jié)合的方式，以每學期近三十場的公開教研活動，分享教學成果，與成員們交流應用落地方式；建立健全巴蜀課程自選菜單，方便其他學校選點實施，真正實現(xiàn)拿來即用。巴蜀小學秉承“教育是做的哲學”，在教學成果推廣中吸納他人優(yōu)點，實現(xiàn)自我更新，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，不斷再研究、再生成、再創(chuàng)造，逐步形成具有區(qū)域特色的成果推廣應用的經(jīng)驗和計劃。

2022年3月25日，“學習共同體”組建一周年之際，又一次的工作推進會召開，來自上海、江蘇、廣東、河北、四川、重慶等省市的全國推廣示范學校和單位近百人齊聚云端。各成果應用示范區(qū)基于過去一年的探索，對成果推廣應用的經(jīng)驗與計劃進行了分享——

上海市金山區(qū)教育學院對《中小學綜合實踐活動課程綱要》中的課程目標進行解讀和細化，為區(qū)域課程綜合化實施提供目標依據(jù)。

廣州市番禺區(qū)2022年的主要目標是完善推廣機制、優(yōu)化培訓方式、培養(yǎng)骨干團隊和本地專家型老師；探尋工作坊，打造番禺特色模式；課例交流，豐富番禺課堂樣態(tài)。

河北省石家莊市分享了成果推廣工作步驟：2021—推廣融合，強化學習；2022—轉(zhuǎn)化創(chuàng)新，深化研究；2023—賦能發(fā)展，固化成果。

江蘇省南京市從落實雙減、文化建設、課程創(chuàng)新、教學優(yōu)化、專業(yè)發(fā)展等方面分享了推廣應用的創(chuàng)造實踐，本學期將從課題推進、平臺分享、主題研訓三個方面推進工作。

四川省成都市青羊區(qū)2022年成果推廣應用的關鍵詞是活動實施、遷移運用。共同體有計劃開展研討活動，聚焦重難點開展創(chuàng)新項目研究，提煉適合成都市學科發(fā)展和綜合育人的實踐模式。

重慶市北碚區(qū)教師進修學院分享了“GUTS”（政府、西南大學、教師進修學院、試點校聯(lián)動）工作機制，重點打造五項工程：育人能力提升工程、品質(zhì)課堂培育工程、作業(yè)設計優(yōu)化工程、學科閱讀推薦工程、評價改革研究工程。

最后，巴蜀小學李永強副校長表示，各區(qū)域?qū)逃晒膭?chuàng)新應用推進，值得巴蜀小學認真學習。巴蜀小學堅持一個思想，將學校內(nèi)的常態(tài)教研活動、名師工作室活動、學術峰會等全面開放給兄弟學校和單位，將學校常態(tài)優(yōu)質(zhì)與成果推廣有機整合，與成果應用方共研共行。同時注重推進機制完善創(chuàng)新向?qū)嵺`聚焦，落到實踐課堂上，創(chuàng)新運用與技術結(jié)合，豐富應用形式，打造骨干教師團隊，培育教育成果，實現(xiàn)從輸血到造血的功能提升。

一個人可以走得很好，一群人才可以走得更遠！巴蜀小學通過“學科+”成果“學習共同體”，讓推廣應用不再是單線對接，而是立體共生，讓示范區(qū)、聯(lián)盟校、合作校在教學成果推廣應用中不斷生長，共同孵化社會主義新時期高質(zhì)量教育發(fā)展的新成果。