王莉婷

（甘肅省天水市伏羲中學，甘肅 天水）

初中體育系統(tǒng)性教學活動中，教師要及時轉變體育教學觀念，積極應用新思想、新方法進行拓展性體育教學活動，促使學生在體育學習中處于主動地位，讓學生在實踐學習中有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維、強化創(chuàng)新意識，進而提高學生體育創(chuàng)新能力，保持良好學習態(tài)度。因此，教師要科學運用趣味性、多元性體育項目教學方法，激發(fā)學生主動參與興趣，讓學生在實踐體驗中強化體育基礎技能，提高體育探究能力，使學生的綜合性學習水平得以提升，讓學生在主動參與實踐活動中培養(yǎng)體育競技能力，傳承體育運動精神。

一、初中體育教學對促進學生主動參與的作用

初中體育教學活動中，教師要通過有效培養(yǎng)學生的主動參與興趣，來增強學生對體育學科的探索學習動力，讓學生在實踐學習過程中有效培養(yǎng)學科思想，強化體育學習認知，積極開展體育基礎知識學習與拓展活動，有效增強學生體育核心素養(yǎng)。

第一，有利于培養(yǎng)學生的主觀能動性。學生在體育知識學習環(huán)節(jié)中積累運動思想，拓展學習認知，逐步培養(yǎng)體育競爭意識，強化體育綜合能力，逐步增強學習能力，為高效性發(fā)展奠基。

第二，有利于促進身心健康發(fā)展。在體育創(chuàng)新性教育活動中，教師要結合學生實踐學習體驗，科學開展創(chuàng)新性、多元性體育教學活動，讓學生在實踐學習過程中逐步培養(yǎng)探索思維，強化探究意識，使學生在實踐學習體驗中明確教學目標，進而積極培養(yǎng)探究體驗綜合能力，為學生深度性、高效性發(fā)展做好鋪墊。

第三，有利于創(chuàng)新體育教學課程。教師要結合新課改初中體育育人目標，有效培養(yǎng)學生的主動學習意識，讓學生在主動參與體育的過程中有效培養(yǎng)體育核心思想，為學生全面高效發(fā)展助力，幫助學生樹立良好的體育學習思想。

第四，有利于學生保持積極心態(tài)。在主動參與體育學習活動過程中，學生以謙虛謹慎的態(tài)度求教老師，教師在實踐教學中可以將理論知識與實踐項目有機融合，使學生在教學活動中逐步培養(yǎng)體育技能，高質量、全面性開展體育競技活動，為學生全面性發(fā)展奠基。

二、初中體育教學中存在的問題

（一）體育學習重視程度不足

由于學生受到個人價值觀影響，在實踐教學活動中不能結合自身體育學習需求積極開展創(chuàng)新性活動，導致學生在實踐學習中無法提升學習能力、提高體育核心競爭力，不能在實踐學習、自我拓展中有效培養(yǎng)體育思維，不能全面強化體育創(chuàng)新精神，為高質量、全面性發(fā)展做好準備。另外，受到應試教育理念的影響，學生將時間和精力應用在專業(yè)課程學習上，如數(shù)學、語文等主學科，而對體育知識學習存在忽視，不利于學生高效開展體育課程探索活動，從而降低學生體育學習主動參與能力。

（二）體育課程互動意識不強

要想全面提升學生主動參與的興趣，教師要運用有效的教育教學手段，增強學生的體育互動意識，讓學生通過有效互動提升探索動力，激發(fā)自主參與意識，樹立體育學習自信心。但是，在具體教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，由于學生對體育互動過程有所忽視，難以將時間和精力投入體育課程互動學習中，導致自主學習目標難以實現(xiàn)，無法全面開展實踐學習活動。另外，受到心情、性格、狀態(tài)、習慣等多元化因素影響，學生在體育學習中不能展現(xiàn)出互動學習優(yōu)勢，無法增強對體育的主觀探索興趣，造成學生實踐體驗能力不足，不利于全面培養(yǎng)學生的體育實踐學習能力。

（三）課堂主體地位不夠突出

在當前初中體育課堂教學中，由于學生不夠積極主動，教師不得不采取一些特殊方式進行教學引導活動，以提升學生的課堂主動參與興趣和動力。長期處在言聽計從的學習環(huán)境中，會給學生帶來思想上、精神上、行為上的壓力，導致學生在實踐學習中難以配合教師進行多元化拓展學習活動，從而降低學生綜合學習能力，不能有效增強學科素養(yǎng)，難以全面提高學生自身素質，從而降低初中體育課堂整體教學成效，不能全面增強學生主動參與課堂學習活動的能力。

三、初中體育教學促進學生主動參與的策略

（一）加強學生對體育的重視程度

在體育課堂中，教師要以主動參與能力培養(yǎng)作為具體目標，要對學生性格特點、年齡特點以及體育知識學習的規(guī)律與習慣進行全面性分析，科學制訂詳細的體育教學方案，讓學生在實踐學習中逐步形成體育學習思想，提高體育探索能力，為學生綜合性、高效性發(fā)展助力。教師要滲透體育學習的重要性，幫助學生進行實踐探索學習活動，使學生在有效培養(yǎng)自身能力的過程中提高課程學習效率，強化綜合學習能力，為學生高質量、高效率開展實踐學習活動奠基。教師要通過加強學生對體育學科的重視度，來提高學生體育課上主動參與動力，為學生逐步形成學科思想、強化學習素養(yǎng)助力。

例如，在初中體育籃球技術動作訓練活動中，教師要運用多媒體教學設備播放籃球CBA、NBA 體育賽事活動，調動學生探索學習興趣，使學生以興趣為基礎培養(yǎng)主動參與意識，鍛煉主動參與能力，使學生認識到體育運動不僅可以強身健體，還可以有效傳承體育運動精神，有效增強學生對體育的重視程度，提升體育核心素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設體育互動教學環(huán)境

初中體育教學過程中，教師要結合學生實際學習能力，科學開展創(chuàng)新性、多元性教學引導活動，讓學生在實踐學習體驗中有效培養(yǎng)體育互動意識，強化體育互動精神，為學生綜合高效性發(fā)展奠定堅實基礎。因此，教師要通過創(chuàng)設體育互動教學環(huán)境，引發(fā)學生體育互動學習意識，讓學生全身心投入體育課程學習活動中，增強學生主動參與意識和能力，為學生充分掌握體育基礎知識、科學開展體育實踐訓練活動做好鋪墊。

例如，在指導學生進行800 m 長跑訓練項目時，教師要通過營造體育競賽氛圍，幫助學生提升體育競技意識，讓學生在實踐學習中感受到體育互動學習方法的有效性，進而增強學生實踐探索興趣與動力，讓學生真正認識到體育學習的價值與內涵，全面增強學生的主動參與興趣。比如，教師可以借助多媒體教學技術手段播放當前國際性的田徑訓練大賽比賽內容，使學生的主動學習意識得以全面激發(fā)，讓學生在視覺、聽覺的感染下有效激發(fā)自身體育潛能，在教師的有效指引下加入到800 m長跑體育訓練活動中，提升學生綜合探索能力。與此同時，使學生在和諧溫馨的學習環(huán)境中培養(yǎng)主動參與能力，并且教師要促使學生進行有效互動溝通，全面加強師生之間、生生之間的互動，使學生在體育互動環(huán)境中逐步培養(yǎng)健康身心，強化綜合意識，為學生高質量、高效率發(fā)展做好鋪墊工作。

（三）突出學生課堂主體地位

科學開展創(chuàng)新性教學指導活動，讓學生在體育課堂學習中有效發(fā)揮主體作用，深入融入體育學習訓練中。教師要結合學生實際學習能力，制訂自主體育訓練目標，有效激發(fā)學生主動參與興趣，讓學生積極主動參與到體育學習活動中，全面增強學生的體育運動綜合能力，使學生在前沿性、高效性、系統(tǒng)性體育教學模式下增強體育競技能力，拓展體育探索精神。

例如，在初中體育足球教學活動中，教師要充分凸顯學生的課堂主體地位，使學生在課程探索與探究中發(fā)揮主體能力，增強學習競爭力，強化綜合學習認知，幫助學生培養(yǎng)學科思維，保證學生在實踐學習中具備高尚品質、優(yōu)良思想，將體育競技精神傳承下去。比如，教師要在體育足球教學中結合學生課程學習現(xiàn)狀，有序組織學生進行足球比賽活動，讓學生在足球比賽中充分發(fā)揮個人體育能力，調動學生體育主動參與意識，使學生在濃厚的體育競技氛圍中培養(yǎng)學習意識，有效增強師生之間的凝聚力和向心力。

四、結語

總而言之，教師要充分發(fā)揮體育教學的作用，在自主性體育教學模式下培養(yǎng)學生主動學習意識，使其養(yǎng)成探索學習習慣，強化學生體育綜合能力，幫助學生突破傳統(tǒng)體育教學的禁錮，積極開展創(chuàng)新、創(chuàng)造實踐學習活動，幫助學生在實踐學習體驗中積累體育學習經驗與知識，強化學生體育學習綜合技能，使學生的主動學習與參與能力得到全面增強。新課改教學背景下，初中體育教學注重培養(yǎng)學生的身體素質和身心健康，使學生在系統(tǒng)性體育學習中堅定意志品行，培養(yǎng)體育精神，建立高尚人格，及時融入形式新穎、內容豐富、結構清晰的體育課堂教學環(huán)境中，保證學生高效完成初中體育學習目標任務。