楊衍祖

（甘肅省皋蘭縣第一中學，甘肅 皋蘭）

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃，是個人和組織結合，對一個人職業(yè)生涯主客觀因素進行分析和總結，再對學生的性格特點、興趣愛好、綜合能力進行全面評定，確定最佳職業(yè)奮斗目標，做出可行的安排的活動。我國的高中生生涯規(guī)劃教育相對薄弱，高中生懵懂之時被分成文理科，上大學選專業(yè)也很少考慮自身職業(yè)興趣以及能力傾向，所以整體的生涯規(guī)劃教育相對缺失。

一、高中生生涯規(guī)劃教育的重要性和問題

（一）高中生生涯規(guī)劃教育的重要性

教育改革背景下，為有效促進學生的良好發(fā)展，為后續(xù)成長、就業(yè)打基礎，在高中階段開展學生生涯規(guī)劃的相關教育活動至關重要。開展相關課程也是高考改革的必然趨勢，是學生適應社會的需要，是學生綜合素質發(fā)展的需要[1]。教育改革持續(xù)進行，高中生職業(yè)生涯教育的重要性也越來越突出，學生面臨人生最重要的專業(yè)志愿的抉擇。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠幫助以及引領高中生了解自身興趣愛好以及性格特征、擅長的學科以及未來想要從事的職業(yè)，結合當前主客觀條件設計學生未來職業(yè)生涯規(guī)劃圖景。新高考背景下，學校以及教師通過科學有效指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學生正確邁出人生中關鍵的一步尤為重要。

高中生生涯規(guī)劃教育有助于學生明確發(fā)展的目標，明確定位職業(yè)生涯，未來高效實現(xiàn)就業(yè)目標。高中生在生涯規(guī)劃教育中，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，提升生涯規(guī)劃能力，能很好地對未來形成明確的目標和方向。開設職業(yè)生涯規(guī)劃教育對強化學生能動意識有著積極意義。職業(yè)生涯規(guī)劃指導課程的開設，可以引導學生科學設計職業(yè)生涯發(fā)展方向，促進學生在未來有更大的進步和發(fā)展，增強學生的綜合素質能力[2]。職業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠強化學生的規(guī)劃意識，促進學生分析影響個人職業(yè)生涯發(fā)展的各類因素，使學生終身受益，實現(xiàn)高效化教育的目標，促進學生更好地適應社會生活。

（二）高中生生涯規(guī)劃教育中存在的問題

高中生生涯規(guī)劃教育工作開展中，為最大限度地提升生涯規(guī)劃教育的質量，需要從創(chuàng)新的角度考量、優(yōu)化生涯規(guī)劃教育的過程，讓學生在實踐學習中增強主動性。但當前高中生生涯規(guī)劃教育中還存在一些問題。

1.生涯規(guī)劃教育內容窄

提高生涯規(guī)劃教育質量，需要教師從多方面進行優(yōu)化，其中生涯規(guī)劃教育內容是比較重要的。從具體教育的情況能發(fā)現(xiàn)，生涯規(guī)劃教育中涉及的內容窄，影響了生涯規(guī)劃教育的質量。一些學校領導以及教師認識到了生涯規(guī)劃教育有助于學生應對新的高考改革，但是在實踐教育中卻是從提高升學率層面考量，對學生自我發(fā)展能力培養(yǎng)的重視度不足[3]。如高考選課和志愿填報問題，是學校教師關注的重點，對發(fā)現(xiàn)以及培養(yǎng)學生興趣、實施目標管理方面的生涯規(guī)劃教育內容涉及少，教師的關注度也不高，生涯規(guī)劃教育工作的開展中內容窄化，必然會造成教育效果不佳的問題。

2.生涯規(guī)劃教育認知不強

提高學生生涯規(guī)劃教育質量，需要學校領導和教師全面、充分地認識到生涯規(guī)劃教育的重要意義，以及對學生未來就業(yè)發(fā)展的重要性。近些年的教育改革推動下，各地高中開始開展生涯規(guī)劃類的課程教學活動，但是在生涯規(guī)劃教育活動開展中仍然存在認知不強的問題。生涯的范圍并不局限在職業(yè)選擇以及職業(yè)活動，更強調學生生涯決策能力發(fā)展、自我概念發(fā)展、個體價值觀發(fā)展等[4]。需要在教育中從不同的角度出發(fā)展開教學，而教師由于對生涯規(guī)劃教育的認知比較薄弱，沒有做好完善的準備，影響了生涯規(guī)劃教育工作開展的效果。

3.生涯規(guī)劃教育的實踐性差

高中生生涯規(guī)劃教育實踐中，由于缺乏完善的教育系統(tǒng)，造成教育實踐性差的問題。一些教育管理人員以及教師，并沒有對高中生涯規(guī)劃教育內涵進行深入理解，實踐教育中注重對高考升學有利的內容，對如何強化該方面實踐并沒有充分重視，存在應付式心理。一些高中看似開展了生涯規(guī)劃教育，但是內容以及教育的實踐效果并不佳，不利于學生生涯規(guī)劃發(fā)展。

二、高中生生涯規(guī)劃教育的策略

為有效落實生涯規(guī)劃教育工作，需要在具體的生涯規(guī)劃教育方面實施有效的舉措。

（一）轉變思想，加強重視

高中生生涯規(guī)劃教育工作開展中，為有效提升生涯規(guī)劃教育工作開展的質量，首先需要學校領導以及教師及時轉變思想觀念，提高思想認識，充分重視生涯規(guī)劃教育的重要性。生涯規(guī)劃教育對高中生是非常有必要的，是拓寬學生視野，提高生命高度以及寬度的重要教育，是實現(xiàn)人生價值的教育，通過生涯規(guī)劃教育工作，把立德樹人落到實處，能夠減少學生未來發(fā)展中的迷茫，有助于提升學生的綜合素質能力。生涯規(guī)劃教育工作的開展，能大大拓展教學的范圍，諸多的價值需要高中學校領導層以及教師充分重視，轉變思想觀念，認識到生涯規(guī)劃教育的價值內涵所在，按照教育改革的要求，制訂完善、系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育的方案，從而促進高中生的良好發(fā)展。

（二）拓展生涯規(guī)劃教育內容

高中生生涯規(guī)劃教育工作開展中，教師要注重拓展生涯規(guī)劃教育的內容，不能只盯著升學率，更要注意學生興趣愛好以及個人價值的關注以及挖掘，幫助學生明確自己的發(fā)展方向。高中生生涯規(guī)劃教育在當前還處在探索的階段，并沒有形成完善的教育體系，所以開展此工作要結合具體的狀況，增強對學校和教師的指導，范化地開展生涯規(guī)劃教育[5]。生涯規(guī)劃教育中拓展教育內容是提高教育效果的基礎條件，生涯規(guī)劃教育需要教師充分關注學生體驗，增強生涯規(guī)劃課堂的活力，多管齊下，結合高中生不同環(huán)節(jié)的狀況以及成長需要來設計課程以及主題活動，如高一可設置“認識自我”“學會規(guī)劃”專題課程；高二可設置“認識專業(yè)”“學會決策”專題課程；高三可設置“體驗職場”“規(guī)劃未來”。通過專題課程開展，拓寬學生的眼界，對學生進行針對性指導，在了解學生的興趣愛好以及能力素質的基礎上，引導學生制訂可行的生涯規(guī)劃方案。

（三）完善學生生涯規(guī)劃教育體系

高中生生涯規(guī)劃教育質量的有效提升，需要從工作創(chuàng)新的角度進行考量，有效優(yōu)化學生生涯規(guī)劃教育的過程。學校要注重在核心素養(yǎng)本質特征的基礎上，探索高中生生涯規(guī)劃教育體系，針對學生的發(fā)展需要，發(fā)揮生涯規(guī)劃教育的作用，從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎上出發(fā)，優(yōu)化頂層設計，從而保障教育工作的高效開展。教師在實踐教育過程中，準確把握核心素養(yǎng)對生涯規(guī)劃教育的統(tǒng)領性以及學生發(fā)展的支撐性，通過生涯規(guī)劃教育的體系構建，促使學生在教育中提高自我認知、健全人格，學會學習以及做好人生規(guī)劃。生涯規(guī)劃教育要融入高中教育教學的整體規(guī)劃當中，全科滲透以及全員參與，按照高中生身心發(fā)展的規(guī)律以及實際需要，依照縱向上下銜接，橫向互相貫通一體化以及側重點的要求，建立健全生涯規(guī)劃教育體系[6]。注重構建“一主三輔二維”立體化的生涯規(guī)劃教育操作體系，促使學生在實踐教育過程中優(yōu)化教育方式，凸顯生涯規(guī)劃教育的體驗性、活動性和實操性，提高生涯規(guī)劃教育的整體價值。

（四）加強組織管理，提高教育效率

高中生生涯規(guī)劃教育效率的有效提高，需要創(chuàng)新理念，制訂完善的組織管理方案，促進生涯規(guī)劃教育的有效落實。構建三層四級貫通以及聯(lián)動組織管理體系比較關鍵，這是提高生涯規(guī)劃教育質量的重要手段，從教育行政層面、學校層面、教研層面組建省、市、縣、校園四級聯(lián)動，相互補充協(xié)調，增強生涯規(guī)劃教育工作開展的效力。各個層面都要發(fā)揮自身積極作用，在政策上保障和專業(yè)上支持，落實到位，促進學生生涯規(guī)劃教育工作的高質量推進。

綜上言之，現(xiàn)階段我國高中生生涯規(guī)劃教育剛剛起步，處在探索的階段，高中生涯規(guī)劃教育關乎學生未來發(fā)展，所以在實踐教育中就要有明確的方向，按照人才培養(yǎng)的需要設置生涯規(guī)劃課程，從而有效提升規(guī)劃教育工作開展的質量。