馬蘭花

（甘肅省天水市甘谷縣第一幼兒園，甘肅 天水）

信息技術與教育工作的融合，不僅可以打破傳統(tǒng)教學在時間和空間的限制，也能夠促進教師與家長及學生之間的溝通交流，使整個教學活動更有針對性，減輕教師的教學壓力，激發(fā)學生的學習熱情。而利用現(xiàn)代信息技術開展幼兒教學，則能夠使教育教學活動更加豐富、有趣，幫助幼兒獲得良好的啟蒙教育，進而實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)目標。

一、現(xiàn)代信息技術對幼兒園教育產生的影響

（一）能夠改變教師傳統(tǒng)的教學方式

隨著幼兒園教育改革的持續(xù)推進，目前所開展的幼兒教育更多的是以游戲為主要方式。通過組織游戲活動，既能夠滿足幼兒的興趣需要，又能夠使幼兒在參與活動實踐時獲得認知能力的發(fā)展，掌握相關信息技術知識[1]?，F(xiàn)在，利用信息技術對幼兒進行教育，能夠為幼兒園教師開展游戲活動注入新的活力，為幼兒帶來更為豐富的游戲體驗，教學效果將得到極大的提高[2]。比如，幼兒園教師開展音樂游戲活動時，可以利用信息技術挖掘網絡音樂資源，將音樂、舞蹈、動畫、電影等各類資源融入同一個課件，為幼兒打造出更為豐富的學習資料，營造充滿娛樂性的教學氛圍，這樣可以使幼兒直觀地接受藝術等體驗，進而積極配合音樂游戲活動的開展，完成學習任務。

（二）能夠激發(fā)幼兒的實踐欲望

學齡前的幼兒正處于智力和思維發(fā)展的關鍵階段。應試教育很容易對幼兒的創(chuàng)新能力造成負面影響，而利用現(xiàn)代信息技術可以營造出較為寬松的學習氛圍，使幼兒在獲得知識和能力的過程中不斷提高實踐意識，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。比如，在幼兒園角色扮演游戲活動中，教師可以利用信息技術制作出不同的角色聲音，幼兒可以根據(jù)這些聲音對角色的性格進行聯(lián)想并參與角色扮演。這樣的游戲活動不僅能夠激發(fā)幼兒的游戲熱情，而且能夠對幼兒的創(chuàng)造和聯(lián)想能力進行有效的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)代信息技術對家園共育產生的影響

家庭教育作為幼兒教育另一個重要的場所，往往對幼兒能夠起到潛移默化的教育影響。所以幼兒園在開展教育工作時，應該提高對家庭教育的重視，要發(fā)揮出幼兒園教育專業(yè)性的指導作用，引導家長更好地配合幼兒園的教育工作[3]。而利用現(xiàn)代信息技術，能夠極大地促進家園共育工作，幫助家長與幼兒教師建立起緊密的聯(lián)系，進而對幼兒的學習與成長進行全方位的監(jiān)督與引導。信息技術為教師和家長之間建立起便捷的溝通橋梁，而且這一溝通是互動性的、及時性的。在信息技術的支持下，教師和家長可以利用社交軟件進行實時的溝通交流，教師不僅可以上傳幼兒近期表現(xiàn)的圖片、視頻，也能夠共享一些優(yōu)秀的教育資源，這樣便可以使溝通交流工作更有針對性，甚至具備一定的教育引導性。幼兒園教師可以建立幼兒家長微信群，將家長匯集到班級群中，以隨時溝通的方式使交流互動更加便捷，而且一般不會影響到家長的日常工作。家長也會由于加強了與幼兒教師之間的溝通互動，提高了對幼兒教師的信賴，更好地配合幼兒教師對自己的孩子進行教育引導。與此同時，在微信群中，家長之間也能形成交流互動，彼此分享經驗，講述自己的教育方法，共同討論育兒難題，使整個教育氛圍更加和諧、高效、有針對性。

幼兒園也可以建立幼兒園教育平臺，比如微博或者是訂閱號，將幼兒園的近期發(fā)展規(guī)劃以及工作情況展現(xiàn)在家長面前，不僅能夠讓家長更為全方位地了解到幼兒園所采取的教育理念與先進的教育方法，更能夠對幼兒園的教育工作起到一定的宣傳作用，幫助幼兒園實現(xiàn)更長遠的發(fā)展。

總而言之，利用現(xiàn)代信息技術能夠極大地促進幼兒園更好地開展教育教學活動。教師在開展教學實踐時應充分發(fā)揮出信息技術的作用，將其與兒童教育進行有機的融合，發(fā)揮出信息技術便捷性、互動性、智能性等優(yōu)勢，積極調動幼兒學習的樂趣，也要對幼兒進行全方位的教育引導，以此來促進幼兒實現(xiàn)全面健康成長。