鄧紅梅 韓強云

（1.臨夏州臨夏縣三角中學(xué) 甘肅 臨夏 731800；2.臨夏州臨夏縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 甘肅 臨夏 731800）

引言

近年來隨著各類青少年問題的出現(xiàn)，社會各界對道德與法治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量越發(fā)重視。深化學(xué)生校內(nèi)的道德與法治的學(xué)科含義，創(chuàng)新教學(xué)模式，教師要針對農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，不斷探索提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展、貫徹落實“立德樹人”根本要求的應(yīng)對策略和解決思路，為小學(xué)道德與法治教學(xué)增添生機與活力，發(fā)揮小學(xué)道德與法治學(xué)科的教學(xué)功能和育人價值。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識、鍛煉綜合能力的基礎(chǔ)上塑造健全人格，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和積極思想意識，樹立健康法治觀念。

1.農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀分析

想要提升農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量，教師必須要先針對當前教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，根據(jù)具體問題制定應(yīng)對策略，優(yōu)化教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)手段，逐步提升道德與法治教學(xué)質(zhì)量，推動教育均衡化、公平化發(fā)展。

1.1 教學(xué)技巧存在不足

想要保證一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確指導(dǎo)和積極影響，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)功能必須要具備高超且現(xiàn)代化的教學(xué)技巧。農(nóng)村教師由于文化層次參差不齊，在教學(xué)技巧方面存在不足，這直接導(dǎo)致了在教學(xué)中學(xué)生的主體地位無法得到充分體現(xiàn)和保障，久而久之就會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。由于缺乏行之有效的教學(xué)技巧，教師在教學(xué)中即時發(fā)現(xiàn)問題也很少能及時解決，進而影響課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

1.2 教學(xué)手段單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師處于課堂的主體位置，單一的講授教學(xué)很難吸引學(xué)生的注意力，無法提升農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)在開展道德與法治課程教學(xué)時還是以教師語言講解、學(xué)生機械記憶為主，這種單調(diào)枯燥的教學(xué)模式如果不及時轉(zhuǎn)變會嚴重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信，無法保證課堂教學(xué)質(zhì)量，對于構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂會起到嚴重阻礙。教師必須要認識到問題的嚴重性，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、反思不足，探索提升教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)手段的思路和方法。

1.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情

想要保證農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，如果學(xué)生總是被動配合教師就無法真正體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)地位。實踐是理論知識的來源，道德與法治教學(xué)必須要將理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中可以將校內(nèi)學(xué)習(xí)到的道德、法治知識貫徹于自身的行為，從生活中的所作、所行中體現(xiàn)出來。當前在進行道德與法治的教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，課上沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法保證課程的教學(xué)質(zhì)量，使得道德與法治的教學(xué)成效與教學(xué)目標相差較大。

1.4 教師素養(yǎng)有待提升

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上的引路人，需要在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生正確指導(dǎo)和積極影響。當前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，某些教師能力達不到標準，這就導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)問題時不能利用科學(xué)的方法及時解決。部分學(xué)校道德與法治課程缺乏專業(yè)的教師，由其他教師兼職負責，教師缺乏專業(yè)的能力和豐富的經(jīng)驗，需要在摸索中前行，無法保障農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

2.農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)對策略

對于現(xiàn)階段的農(nóng)村小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)結(jié)果、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進行整合、分析后發(fā)現(xiàn)，要提升農(nóng)村小學(xué)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個方面進行創(chuàng)新，以保證整體的教學(xué)效果。

2.1 提高教學(xué)技巧，保證教學(xué)效率

教師要堅持以“活到老、學(xué)到老”作為行為準則，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、反思不足，不斷提升教學(xué)技巧，開拓教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)手段，保證教學(xué)效率，為了達到這一目的，教師在課前要做好充足準備，保證備課質(zhì)量，在制作教學(xué)課件時適當“留白”，在課堂上多給予學(xué)生闡述能力和闡述想法的機會。教師還要將多元化的教學(xué)素材進行整合，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，教師可將文字、圖片、音頻、視頻等相整合，教師也可將道德與法治教學(xué)與其它學(xué)科相融合，從其它學(xué)科中挖掘相應(yīng)素材，逐步提高教學(xué)技巧，積累教學(xué)經(jīng)驗和方法。

例如：在教學(xué)“煙酒有危害，毒品更危險”這一課時，教師可借助電教媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備給學(xué)生觀看相關(guān)的圖片、視頻等內(nèi)容，讓學(xué)生在了解實際的案例、物品之后進行深化教育，生動形象的像學(xué)生展示其危害的影響，提高學(xué)生重視程度。自然引出本節(jié)課教學(xué)主題和重點內(nèi)容，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)認識到毒品和煙酒的危害，讓其從小樹立“遠離毒品和煙酒”的以思想意識。在教學(xué)中教師可以層層遞進的方式設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生思考，如：同學(xué)們看見過哪些與煙酒和毒品相關(guān)的影視作品？鼓勵學(xué)生暢所欲言、積極表達，將影視資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時加強道德與法治課程和生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確道德意識和法治觀念。

2.2 利用現(xiàn)代技術(shù)，增加課堂趣味

教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合，展現(xiàn)信息技術(shù)多樣化功能。在農(nóng)村道德與法治教學(xué)中教師要利用現(xiàn)代技術(shù)攻克傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，改善當前不良教學(xué)現(xiàn)狀，增加課堂趣味性，豐富教學(xué)模式和教學(xué)手段。讓學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)的幫助下進入到相關(guān)情境中，激發(fā)學(xué)生探索欲望，調(diào)動學(xué)生積極情緒，將豐富多樣的教學(xué)資源進行整合，給予學(xué)生引導(dǎo)和啟迪。在利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計教學(xué)方案和活動計劃時，教師要綜合考慮學(xué)生的興趣愛好、認知規(guī)律、學(xué)習(xí)能力等多方面因素，為構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂奠定良好基礎(chǔ)。

例如：在“心中的110”這節(jié)課程中，教師可以在多媒體設(shè)備中加入相關(guān)的視頻，在課上面向?qū)W生進行播放，以直觀形象的手段向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和認知。接下來教師可將學(xué)生科學(xué)分組，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)置相應(yīng)情境，讓學(xué)生在具體情境下展開角色扮演活動。如在放學(xué)回家的路上遇到兩伙人在打架斗毆，此時學(xué)生應(yīng)做出怎樣的舉動？通過情景模擬和角色扮演引導(dǎo)學(xué)生樹立“有問題找警察”的思想意識，教會學(xué)生撥打110的技巧，培養(yǎng)學(xué)生道德意識和法治觀念。

2.3 給予適當引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)習(xí)動力

為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情不足的問題，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，在農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)中通過靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生積極情緒，讓學(xué)生主動配合教師完成教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步帶領(lǐng)學(xué)生走進學(xué)科深處，理解道德與法治的內(nèi)涵、特點及價值，樹立正確積極的道德觀念和法治意識。為了實現(xiàn)理想教學(xué)效果，達成調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力的目標，教師在教學(xué)中要全面關(guān)注學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)形式，將多樣化的教學(xué)方法科學(xué)整合，靈活融入到課堂教學(xué)實踐中。

例如：在“生活離不開規(guī)則”這一課的教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生自主思考、自由發(fā)言，闡述對規(guī)則的理解以及生活中常見的各類規(guī)則，初步帶領(lǐng)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識。接下來可為學(xué)生提供辯題，讓學(xué)生分為兩組，以辯論賽的方式深化對規(guī)則的理解和認知。如教師可以“進入小學(xué)后能否帶玩具”這一議題引發(fā)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生通過自主思考與合作交流搜集論據(jù)、整理語言、以理服人。在辯論結(jié)束后每個小組可派代表向全班同學(xué)闡述結(jié)果，最后由教師進行點評，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確規(guī)則的重要性，加深自己心中遵守規(guī)則的意識。通過適當引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在親身參與的過程中體會學(xué)科魅力，樹立學(xué)習(xí)自信，深刻感知道德與法治對生活的重要影響。

2.4 教師自我完善，提高綜合素養(yǎng)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上的引路人必須要明確自身職責和使命，通過專業(yè)知識的強化學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，保證教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性。在道德與法治教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)、樹立學(xué)生正確三觀的作用。對此，教師必須要在學(xué)習(xí)和生活中都給予學(xué)生正確引導(dǎo)和積極影響，讓學(xué)生在教師的熏陶和感染下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，規(guī)范言行舉止。一方面，教師要通過不斷學(xué)習(xí)和實踐總結(jié)經(jīng)驗方法、反思不足之處，提高自身教學(xué)能力，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段和先進的教學(xué)思想融合到教學(xué)實踐中，為保證農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)理想教學(xué)效果、構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂提供積極助力。另一方面，教師在生活中要嚴格約束自身言語和行為，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上學(xué)習(xí)的榜樣和標桿，讓學(xué)生在模仿自身言語行為的過程中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立積極正確的思想道德意識和法治觀念。將道德與法治教育滲透于日常學(xué)習(xí)、生活中，保證學(xué)生日后的行為思想觀念正確，在遵守法律的基礎(chǔ)上完成自身的成長、學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

從上文可知，在當前教育的發(fā)展形勢下，促進教育均衡化、公平化發(fā)展是社會各界共同的責任和目標。在農(nóng)村小學(xué)道德與法治教學(xué)中教師要提高思想覺悟，以思想指引行為，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和教學(xué)方法，為構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)課堂提供積極助力。在教學(xué)全面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，將理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確積極的思想道德意識和法治觀念，發(fā)揮道德與法治學(xué)科教學(xué)功能和育人價值，貫徹落實“立德樹人”根本要求，促進文化教學(xué)和素質(zhì)教育同步發(fā)展。