周曉薇

(南京工業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)期刊編輯部 江蘇南京 211800)

隨著高校研究生招生規(guī)模的不斷擴大和研究生授課方式、培養(yǎng)方法的拓寬，自然科學(xué)類的研究生已經(jīng)成為我國科研隊伍中的一支新興力量[1]，統(tǒng)計結(jié)果顯示以研究生作為第一作者的論文占所有科技論文發(fā)表總數(shù)的37%～70%[2]。高校學(xué)報已經(jīng)成為研究生投稿自科類論文的主要選擇，是現(xiàn)今展示及展覽科研隊伍生力軍學(xué)術(shù)成果的重要載體和平臺[3]。

但隨著高校研究生數(shù)量的劇增，高等學(xué)校在師資隊伍和教學(xué)、實驗等方面都開始面臨前所未有的壓力和困難，所培養(yǎng)的研究生質(zhì)量也因此受到了嚴重的影響，特別是研究生學(xué)術(shù)能力和論文寫作水平等方面較以往都有了明顯下降。很多學(xué)生的論文水平無法達到學(xué)報的發(fā)表要求，往往需要和編輯通力配合而進行大幅度的修改和完善。這不僅容易加重編輯的工作強度，也嚴重影響了研究生論文的發(fā)表及其學(xué)業(yè)進程，更阻礙了自科類學(xué)報的良性循環(huán)和發(fā)展。

筆者結(jié)合自身編輯工作中所接觸到的研究生論文的群體特征，嘗試以學(xué)術(shù)倫理、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)意識4 個方面為出發(fā)點，探討在新時代數(shù)字出版技術(shù)不斷發(fā)展和新媒體已被廣泛運用的趨勢下，高校學(xué)報編輯應(yīng)如何將專業(yè)技能和工作經(jīng)驗更好地應(yīng)用于研究生作者的學(xué)術(shù)教育及科研成長中，以期為培養(yǎng)研究生作者的科學(xué)研究素養(yǎng)和提高理工類研究生的科技論文寫作能力提供切實可行的方案和建議。

1 探討要點分述

1.1 學(xué)術(shù)倫理

歐美學(xué)者在對高校日益增多的論文抄襲現(xiàn)象進行研究后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之所以會抄襲，是因為對學(xué)術(shù)不端的嚴重性沒有客觀的認識。研究生作者普遍認為與考試作弊等行為相比，論文抄襲只是輕微的違紀行為，而高校和導(dǎo)師并沒有采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣矶糁七@種現(xiàn)象的產(chǎn)生[4]。

高校學(xué)報通常的工作重點本應(yīng)集中于研究生畢業(yè)論文后期的編校、加工上，即對已成文的科技論文進行甄別、修改和規(guī)范化處理[5]。在前期的學(xué)術(shù)道德及相關(guān)的學(xué)術(shù)倫理的普及上，雖然近年來絕大多數(shù)的高校已經(jīng)開始重視對論文學(xué)術(shù)不端行為的宣傳和預(yù)防工作，但高校學(xué)報工作者對研究生作者的宣傳力度仍不強，參與度不足，教育職能發(fā)揮不夠。如果能讓高校學(xué)報編輯更多且及時地監(jiān)管和干預(yù)研究生論文的寫作進程，使之在科研起始階段就幫助青年學(xué)子盡早建立起良好的學(xué)術(shù)道德，會減少很多學(xué)術(shù)不端情況的出現(xiàn)。

1.2 學(xué)術(shù)素養(yǎng)

1.2.1 語言表達能力欠佳

在對自科類學(xué)術(shù)論文的編校過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的作者即使獲得了有創(chuàng)造性意義和價值的科研成果，但由于語言表達能力欠佳和不能熟練地運用科技論文的寫作術(shù)語，無法達到發(fā)表要求。這一現(xiàn)象在研究生作者中顯得尤為突出。

在很多不合格的研究生論文中，不少論文都存在口語化嚴重、寫作語法和用詞錯謬多、學(xué)術(shù)語言表達能力薄弱等問題，繼而影響到對觀點的表達[6]。

1.2.2 文章結(jié)構(gòu)層次混亂

學(xué)術(shù)論文的文章結(jié)構(gòu)是否清晰和嚴謹是決定作者論述是否合理的關(guān)鍵。學(xué)術(shù)論文的架構(gòu)方式一般都是采用“總述—分述—總述”的寫法，其中總述是指學(xué)術(shù)論文的緒論或結(jié)論部分，論文中間則是對本論部分進行的分述。但目前研究生作者在論文結(jié)構(gòu)層面的構(gòu)建上做得并不好，各部分都容易缺失必需的要素，或各部分的要素順序顛倒混亂一氣。

1.2.3 文獻檢索與閱讀能力不高

閱讀和檢索文獻是獲取學(xué)習(xí)資料和專業(yè)知識至關(guān)重要的途徑?？蒲泄ぷ髡咚莆盏膶I(yè)知識和所閱讀的文獻量積累到一定程度后會產(chǎn)生各種知識層面新的聯(lián)結(jié)，會觸發(fā)新的思想和觀點，同時思路也會越發(fā)開闊。但目前研究生作者對各個數(shù)據(jù)庫文獻檢索水平和閱讀能力都較為淺薄。

1.2.4 平衡學(xué)術(shù)工作和生活的能力缺乏

規(guī)劃及平衡、協(xié)調(diào)好學(xué)業(yè)和生活，以及合理分配和安排好兩者的時間不僅可以體驗豐富多彩的研究生生活，也有利于保持身心的健康和愉悅。但目前研究生作者在平衡學(xué)術(shù)工作和生活方面普遍表現(xiàn)出差強人意的自控能力，繼而容易嚴重影響之后的學(xué)術(shù)論文寫作進程。

1.3 學(xué)術(shù)規(guī)范

科技學(xué)術(shù)性論文既存在規(guī)范化，又須兼具可讀性，既不能像文學(xué)創(chuàng)作那樣可以隨意進行渲染，也不能過于死板和呆滯。目前研究生作者們在此方面的表現(xiàn)并不理想。

1.4 學(xué)術(shù)意識

學(xué)術(shù)意識是指有著強烈的研究欲望、可以挑戰(zhàn)權(quán)威、大膽創(chuàng)新的精神。然而在長期傳統(tǒng)的填鴨式教育模式下，研究生作者一般對導(dǎo)師和學(xué)校往往唯命是從，普遍缺乏學(xué)術(shù)意識。又由于剛剛進入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，一般都抱著小心謹慎的學(xué)習(xí)心態(tài)，習(xí)慣于被動地接受知識。況且年輕的研究生作者在學(xué)術(shù)研究方面資歷較為淺薄，對所研究的專業(yè)沒有太多的積累和沉淀。因此，學(xué)術(shù)意識就容易顯得膚淺和幼稚，更別說具有質(zhì)疑和批判的精神，不盲從權(quán)威，敢于提出顛覆性的問題了。

2 現(xiàn)狀概括和改進建議

可以說，目前很少有高校學(xué)報的編輯能在研究生論文寫作的初期就介入到對其進行直接的輔導(dǎo)工作中。研究生作者主要依靠自主性學(xué)習(xí)來從事學(xué)術(shù)探索，或需要接受碩士、博士階段的導(dǎo)師及學(xué)長、學(xué)姐們的幫助來進行論文寫作，這使得學(xué)報編輯大多數(shù)時候不得不對很多寫作不達標的論文進行“大動干戈”的閱改，才能使其達到出版要求。

究其原因主要是現(xiàn)今高校對高校教師的考核、評價過于倚重科研成果和論文發(fā)表，評價體系單一，普遍重科研輕教學(xué)，導(dǎo)致教師們對研究生培養(yǎng)投入的時間和精力遠遠不夠。有些高校教師并沒有幫助研究生們建立起基本的研究能力和必需的寫作素養(yǎng)，而只是為了完成學(xué)業(yè)和應(yīng)付畢業(yè)，這一現(xiàn)象在理工科院系中顯得尤為突出。

有些學(xué)術(shù)領(lǐng)域熱門、成就斐然的高校導(dǎo)師每年所帶的研究生數(shù)量較多，還有些導(dǎo)師在教學(xué)、科研期間還兼任行政職務(wù)，無暇顧及指導(dǎo)學(xué)生，無法從根本上保證研究生學(xué)術(shù)論文的寫作質(zhì)量。即使高校導(dǎo)師可以提供專業(yè)性的學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)工作，但長期以來，僅單方面重視英文論文的寫作和發(fā)表，導(dǎo)致對中文學(xué)術(shù)論文的撰寫規(guī)范和要求比較陌生。因此，一個沒有受過系統(tǒng)學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練的研究生，寫出來的論文在專業(yè)上難免會顯得膚淺和稚嫩，缺乏獨創(chuàng)性。就高校學(xué)報和學(xué)報編輯在推動科研信息傳播的同時，如何肩負并參與到思想教育、高校教學(xué)與對研究生論文寫作的指導(dǎo)工作中，筆者有如下幾點意見及建議。

2.1 學(xué)報編輯應(yīng)參與講授研究生論文寫作課程

高校學(xué)報作為高校學(xué)術(shù)成果孵化、生產(chǎn)及培育陣地，學(xué)報編輯除了必須完成好基本的編輯出版工作外，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)報對研究生作者的教育職能[7]。高校學(xué)報編輯不但應(yīng)具有較高的科研論文寫作素養(yǎng)，還應(yīng)該擁有相關(guān)的科學(xué)理論知識和眼界，特別是中級職稱以上的學(xué)報編輯，是承擔(dān)教授研究生論文寫作課程的理想人選[8]。

2.2 學(xué)報編輯應(yīng)組織科技論文寫作教材的編修工作

針對研究生科技論文寫作的課程教材編寫和相關(guān)編輯出版隊伍的建設(shè)等工作都應(yīng)當(dāng)盡快開展起來?？梢赃x取已經(jīng)達到發(fā)表水平的論文在修改前和修改后的情況進行對比，也可以將一般研究生論文寫作時常出現(xiàn)的錯誤進行歸納和分析，或選取以往發(fā)表過的典型稿件匯編成輔導(dǎo)教材對研究生作者進行講解，以減少研究生作者論文寫作中的錯誤，幫助他們少走彎路。

2.3 學(xué)報編輯應(yīng)協(xié)助輔導(dǎo)研究生論文的寫作

2.3.1 幫助提高研究生寫作的信心和積極性

在修改學(xué)術(shù)論文時，學(xué)報編輯應(yīng)注重與研究生作者的溝通交流，以培養(yǎng)他們的寫作和投稿積極性。在收到研究生作者的投稿后更應(yīng)盡快處理論文，對經(jīng)審稿通過的論文可根據(jù)作者要求及時提供稿件的錄用通知，并盡量縮短發(fā)表刊出時間。對其中具有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)和已經(jīng)創(chuàng)作出優(yōu)秀論文的研究生作者可以給予一定程度的資金獎勵和校內(nèi)表彰，以此來鼓勵他們提高寫作科研論文的信心和積極性。

另外，對待研究生作者，學(xué)報編輯要做到誠心相待、耐心指導(dǎo)。即使所投稿件不能達到發(fā)表要求，也要對他們細心且熱情地傳授論文的寫作知識。因為每篇論文都凝聚和浸潤著作者的辛勤勞動和心血，所以編輯對待寫作能力有待提高的研究生作者要有充分理解和足夠尊重，不能對文稿妄加評判、隨意修改，編輯所提出的意見一定要有充足的理由，更不能將自己視為稿件的主宰，高人一等，不平等地對待作者。

2.3.2 幫助研究生作者進行論文及參考資料的收集和歸納

由于學(xué)報編輯對時下研究熱點和相關(guān)高被引論文的熟悉，故可以推薦一些近年來國內(nèi)外高被引的論文給研究生作者作為課后的補充閱讀和學(xué)習(xí)資料，這將對青年學(xué)子創(chuàng)作出高質(zhì)量的科研論文有很大的幫助和啟發(fā)作用[9]，還能夠幫助他們在有限的科研時間里擇優(yōu)選取對自己有所裨益的參考資料。學(xué)報編輯還應(yīng)總結(jié)以往刊發(fā)過的優(yōu)秀自科類研究生論文及其作者的共性特征，以鼓勵年輕學(xué)子學(xué)習(xí)和效仿；同時總結(jié)零被引研究生論文的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以防止此類問題的一再發(fā)生。

2.3.3 幫助研究生作者進行論文的網(wǎng)絡(luò)推廣和傳播

目前很多學(xué)報紛紛開通了微博和微信公眾號，以便推送每期內(nèi)容、分享期刊動態(tài)和行業(yè)發(fā)展最新資訊。對年輕的研究生作者，要考慮他們在PC、PAD 和通過手機閱讀是否能夠方便操作，采用網(wǎng)上預(yù)出版、開放閱讀等方式將論文評價及時地分享和便捷地轉(zhuǎn)發(fā)到微博、微信、QQ 等平臺，可以增強與研究生作者的互動與交流。有些篇幅較長的學(xué)術(shù)論文則可以適當(dāng)將文章做可視化改編，并借助能夠用來構(gòu)建、傳達和表示復(fù)雜知識的圖形圖像手段，進而方便學(xué)術(shù)科研知識的有效傳播和推廣。

另外，學(xué)報編輯要注意實時加強在研究生教學(xué)工作中的參與性和互動性，運用學(xué)報微信、微博公眾號推送等方式發(fā)布有關(guān)科技論文的寫作方法；建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，充分參與到研究生作者的論文寫作進程中，解答他們所遇到的問題；或開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)論壇和視頻直播講座，以教授正確的學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范和標準?？偠灾鲃忧壹霸绲貐⑴c到研究生作者的實驗設(shè)計和開題論證過程中，可以對研究生的科研創(chuàng)作有的放矢地進行指導(dǎo)。

2.3.4 幫助參與高校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展

高校學(xué)報編輯應(yīng)更多地參與到高校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中，并積極推動學(xué)術(shù)成果評價制度和有關(guān)體系的改革。高校學(xué)報編輯應(yīng)向所在高校爭取在學(xué)報中發(fā)表一定數(shù)量和質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，作為研究生畢業(yè)以及其導(dǎo)師科研基金、項目申請、職稱評審和有關(guān)榮譽表彰等方面的考量指標，從政策導(dǎo)向和經(jīng)費撥款層面力爭破除只有在SCI 期刊上發(fā)表文章才能獲得獎勵的片面而單一的評價方式。

通過邀請研究生作者參加一些學(xué)術(shù)活動，尤其是由學(xué)報牽線搭橋的學(xué)術(shù)會議，以及在有企業(yè)、廠家贊助的活動中進行交流和互動，將利于研究生在實踐中思考和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)創(chuàng)作靈感。

2.3.5 建立和維護優(yōu)質(zhì)的研究生作者稿源隊伍

在培養(yǎng)研究生作者的同時，高校自然科學(xué)類學(xué)報還應(yīng)該擁有一支穩(wěn)定的、高水平的、與期刊選題范圍對口的稿源隊伍，這樣才能保證充足的稿源。目前學(xué)報稿源和基本作者隊伍主要還是封閉型，應(yīng)該漸進性地不斷擴充和更新，并在動態(tài)中保持相對的開放性和穩(wěn)定性[10]。

2.4 學(xué)報編輯應(yīng)發(fā)揮學(xué)術(shù)倫理宣傳和監(jiān)管作用

學(xué)報編輯不僅是學(xué)術(shù)論文的加工者，更是學(xué)術(shù)倫理和誠信道德的觀察員和監(jiān)督者。學(xué)報編輯所面對的是一個個即將走向社會的莘莘學(xué)子，他們擁有極強的求知欲和可塑性。幫助他們樹立良好的學(xué)術(shù)道德、教育學(xué)生們心懷對社會和學(xué)術(shù)界的責(zé)任感，這也是學(xué)報編輯不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。與此同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)報編輯將本職工作通過更多途徑、多渠道向前延伸和向外拓展，充分參與到研究生論文的監(jiān)督和管理工作中，以避免研究生作者發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為。

在指導(dǎo)研究生論文寫作時，應(yīng)強調(diào)治學(xué)的求實精神和誠信品格，不斷強化研究生作者的學(xué)術(shù)道德水平，并增強他們的學(xué)術(shù)榮譽感。通過介紹學(xué)報作者中年長的專家如何遵循學(xué)術(shù)規(guī)范的經(jīng)驗，繼而宣傳嚴謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)，對青年學(xué)子樹立起良好的榜樣，形成對他們積極的影響。另外，不同的學(xué)報應(yīng)相互合作，構(gòu)建共同的學(xué)術(shù)交流監(jiān)督平臺和高校學(xué)術(shù)道德委員會，還可以制定切實可行的處罰制度，營造自覺防御和抵制學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生及發(fā)展的體系和氛圍；或?qū)τ袑W(xué)術(shù)不端行為的研究生作者進行問責(zé)警示，利用新媒體設(shè)置黑名單，公布于眾，讓各個編輯部進行聯(lián)防；也可對其相關(guān)導(dǎo)師、高校及學(xué)位授予點給予連帶性質(zhì)的減少招生名額或撤銷學(xué)位點的懲治措施，使高校師生對違反學(xué)術(shù)誠信問題產(chǎn)生敬畏之心。

3 結(jié) 語

隨著科技水平的迅速發(fā)展和高校學(xué)術(shù)競爭的日益激烈，對研究生的培養(yǎng)已經(jīng)不僅僅只是高校教學(xué)單位和有關(guān)人員的職責(zé)。學(xué)報編輯不僅是研究生論文的編輯加工者，也是作者撰寫論文過程中的指導(dǎo)老師和引路人。所以學(xué)報編輯們應(yīng)盡快承擔(dān)起相關(guān)的教學(xué)及輔導(dǎo)任務(wù)，肩負起學(xué)術(shù)倫理宣傳及監(jiān)督工作，并更多地參與到研究生的學(xué)術(shù)培養(yǎng)進程中。

高校學(xué)報作為高校教育的職能部門之一，也須將其所擁有資源及優(yōu)勢更好的應(yīng)用、服務(wù)于高校教學(xué)和科研工作，以實現(xiàn)高等教育和學(xué)報資源的優(yōu)化配置和協(xié)同發(fā)展。如何更好地發(fā)揮學(xué)報及學(xué)報編輯對研究生的教育職能是今后高校及相關(guān)部門和工作人員應(yīng)當(dāng)思考和重視的問題?！?/p>