慕 瓊

（環(huán)縣老城實驗幼兒園 甘肅 慶陽 745700）

音樂是一種流動美的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，也是關(guān)乎聽覺的藝術(shù)，音樂不僅具有很強的形象特點，而且還能夠讓人感受到相應(yīng)的情感，使人更加愉悅。在幼兒教育中音樂教育占據(jù)了很大的比例，教師可以從有趣的音樂活動入手，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力，音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)造能力。本文即針對音樂教育對幼兒情感發(fā)展的重要性進行研究和討論。

1.音樂教育促進幼兒德育的發(fā)展

音樂中蘊含著豐富的情感，教師需要幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒體會音樂作品中表達的情感，讓音樂和幼兒之間產(chǎn)生共鳴，用音樂開展情感教育。不同歌曲的歌詞中蘊含著不同的精神品質(zhì)，例如《小海軍》或者《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等歌曲，都能夠培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好品質(zhì)。

例如有的小朋友在學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首歌曲之后，將歌曲的精神滲透到行動中，而手里則拿著掃帚在清掃地上的灰塵垃圾，還有的小朋友在放學(xué)的路上將廢紙塑料袋等撿起來扔進垃圾箱里，受到了周圍人的表揚和贊賞。在這之后，很多小朋友開始學(xué)習(xí)這位幼兒的行為，幫助老師搞好班級衛(wèi)生，幫助打掃廁所等等。再比如有的小朋友領(lǐng)導(dǎo)《世上只有媽媽好》之后，開始想要為母親做點什么。在這之后家長反映，孩子回到家之后主動開始做家務(wù)，并且學(xué)會了給父母倒水、擦桌子等。通過歌曲，能夠傳遞給幼兒正確的思想品質(zhì)，從而達成良好的德育效果，發(fā)揮了音樂的育人價值。

2.音樂教育促進幼兒身心的健康發(fā)展

音樂能夠使人的血液循環(huán)加速，并讓人的呼吸頻率產(chǎn)生變化，也就是說，不同類型的音樂能夠有效促進幼兒身心健康發(fā)展。音樂是一種語言藝術(shù)，其節(jié)奏、旋律、歌詞、音調(diào)等組合在一起，能夠帶給人不同的內(nèi)心感受，對幼兒來說，更加活躍有節(jié)奏的音樂能夠促進其興奮，每當(dāng)幼兒聽到節(jié)奏感較強的音樂之后，就會不自覺地手舞足蹈，顯得非常高興，并且在這一過程中促進了其血液循環(huán)流動。因此，我們應(yīng)該充分利用音樂實踐活動，比如集體歌唱活動、歌舞劇表演、音樂舞蹈等等，在進行音樂活動的時候幼兒的身體協(xié)調(diào)能力能夠得到進一步提升，大腦也會跟著更加活躍，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。教師在開展幼兒園的各項活動時需要搭配不同類型的音樂，來達成不同的目的和效果，促進幼兒身心健康，例如音樂游戲《戰(zhàn)勝大灰狼》就能夠讓幼兒感受到激烈澎湃的感覺，在這一過程中，幼兒的思維更加活躍，對音樂產(chǎn)生了更高的興趣。再比如學(xué)唱歌曲《愛我你就抱抱我》中，幼兒能夠在學(xué)習(xí)兒歌時感受到關(guān)愛和體貼，從而培養(yǎng)幼兒的共情心理。

3.音樂教育促進幼兒大腦的發(fā)育

現(xiàn)如今很多幼兒都會在家長的帶領(lǐng)下接觸音樂，音樂教育和幼兒的智力發(fā)育之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，科學(xué)家對人的大量進行了大量研究?？茖W(xué)證明，人的大腦兩個半球功能有明顯的專業(yè)分別，但左右腦并不是毫無聯(lián)系的，大腦需要在左右半球共同活動下才能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。但以往的幼兒教育中更加重視幼兒的計算和閱讀等活動忽略了藝術(shù)教育活動，導(dǎo)致幼兒的理論學(xué)習(xí)能力較強，左腦充分得到了鍛煉忽視了右腦的鍛煉。藝術(shù)活動能夠鍛煉人們的藝術(shù)腦，使人擁有更強大的思維能力，這也就是為什么像愛因斯坦之類的科學(xué)家能夠在科學(xué)領(lǐng)域獲得巨大的成就，因為他們不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域上付出了很多，同樣會進行一些藝術(shù)活動行為。

聽覺是感受音樂的主要途徑，耳朵則是音樂的門戶，鍛煉幼兒的聽覺不僅能夠使其感受音樂，還能夠使其表達音樂。幼兒的聽覺能力發(fā)展要遭遇其他感官，當(dāng)幼兒還不能開口準(zhǔn)確地說話時，他們已經(jīng)能夠聽到聲音和音樂，并且能夠較為準(zhǔn)確地感受到音樂中所蘊含的情感。例如在襁褓中的孩子會在聽到歡快的歌曲時拍手，露出開心的笑容，幼兒則會跟著歡快的音樂做一些動作。因此，我們在音樂教育中，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的聽覺，讓幼兒在欣賞音樂的過程中能夠?qū)σ羯?、?jié)奏等有一定的辨別能力。幼兒的聽覺是可以培養(yǎng)的，關(guān)鍵在于教師如何給予正確的提示和引導(dǎo)，調(diào)查顯示，幼兒階段接受過音樂教育的人在成人后，會比同時期沒有接觸過音樂的孩子們樂感強很多。

幼兒剛開始接觸的音樂大多是歌謠，從出生開始媽媽用溫柔的歌謠安撫嬰兒，再到用音樂引導(dǎo)幼兒做一些肢體動作，再到后來幼兒跟隨音樂手舞足蹈。可以說，音樂是一種語言藝術(shù)，語氣和音色都適合音樂相通的，而語言是交流思想情感的重要工具，音樂同樣也是給予幼兒情感體驗的重要藝術(shù)形式。作為一種轉(zhuǎn)瞬即逝的時間藝術(shù)，音樂對幼兒的記憶力有一定的要求，并且音樂具有一定的直觀性。倘若家長每天早上給幼兒放一首歡快的歌曲，久而久之幼兒就會跟著音樂一起歌唱。在音樂教育的過程中，歌詞的內(nèi)容、舞蹈的動作、旋律的走向等對幼兒來說非常陌生，但幼兒能夠從這些不熟悉的東西開始，跟著教師一遍一遍進行模仿，直到獨立完成。在這一過程中幼兒的智力得到了有效促進，在未來如果幼兒學(xué)習(xí)古詩和古文時，配上一定的音樂，就能夠有效降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，促進幼兒智力成長。

4.音樂教育促進幼兒意志品質(zhì)的發(fā)展

在前文我們提到過，音樂能夠調(diào)節(jié)人的情緒和情感變化，但音樂不僅能夠促進幼兒身心健康，還能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)。受到獨生子女政策以及人們育兒理念的變化，獨生子女的問題越來越突出。很多幼兒作為獨生子女產(chǎn)生了不同程度的引力問題，例如性格孤僻不合群、性格急躁沒有耐心、缺少關(guān)懷、動作協(xié)調(diào)能力弱、對音樂沒有感覺等等。

音樂教育不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)幼兒堅強的意志品質(zhì)和良好的生活自信心。但是在傳統(tǒng)教育理念中，孩子聽話才是乖孩子，才能夠得到獎勵，這種錯誤的教育理念限制了幼兒的自我認(rèn)知成長和健康人格的約束，在很大程度上約束了幼兒的心理和思想。音樂教育中無論是學(xué)習(xí)某種樂器還是進行音樂活動，都需要持之以恒的毅力和堅持不懈的精神才能夠完成，而無論是難度較高還是簡單的曲目成果都會讓幼兒的信心倍增，樹立幼兒良好的自信心。例如在歌表演《夸蘭州》的音樂教育中，教師就可以通過引導(dǎo)幼兒堅持不懈完成這個表演，并將其表演視頻錄制給幼兒觀看，提升幼兒的自信心。

5.音樂教育促進幼兒語言能力的發(fā)展

幼兒首先具備的就是聽覺，幼兒在聽的過程中，語言能力也會得到有效的發(fā)展。音樂和語言之間有著非常密切的聯(lián)系，高質(zhì)量的音樂教育除了能夠培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)之外，還能夠讓幼兒的語言能力得到大幅度提升，強化幼兒的語言敏感程度。一首歡快動聽的歌曲就是一首好的兒歌、詩歌、散文，而一首幽默詼諧的歌曲就好像在講述一個有趣生動的故事?？梢哉f，語言在整個音樂教育中起了不可忽視的關(guān)鍵作用，音樂教育是語言培養(yǎng)的重要載體，而語言則是音樂教育的重要基礎(chǔ)。語言作為人和人基本的交流方式，只要擁有語言，便能夠開展人和人內(nèi)心之間的溝通交流。如果說父母和教師能夠在幼兒時期開展良好的音樂教育，就能夠有效發(fā)展他們的語言能力。比如幼兒在日常活動的過程中，會不自覺地哼唱自己聽過的或者學(xué)過的一些歌曲，而且有的幼兒還會將不同的歌曲歌詞串聯(lián)在一起形成一首自己編排的歌曲。在發(fā)現(xiàn)幼兒這個行為的時候，教師和家長需要有意識地鼓勵和引導(dǎo)幼兒繼續(xù)哼唱，不要打擊他們的“創(chuàng)作”積極性。而幼兒在進行這種創(chuàng)造性活動的過程中，語言能力不僅能夠得到有效提升，還能使他們體會到語言的快樂。我們可以通過音樂教育來發(fā)展幼兒的語言能力，促進幼兒敢說、會說。

6.音樂教育豐富幼兒的情感與想象力

音樂也被稱作為聲音的藝術(shù)，通過有組織有順序的聲音表現(xiàn)出歌唱者或者演奏者在現(xiàn)實生活中的情感變化，表現(xiàn)出一個人的內(nèi)心情感，甚至有的時候音樂還能夠代表一段時間、一個時代，因此音樂也被人稱作為情感藝術(shù)家。音樂是聲音和人的情感在實踐活動的過程中所產(chǎn)生的，幼兒可以通過音樂教育豐富自己的內(nèi)心情感。就像是達爾克羅茲曾經(jīng)說過的，對音樂的理解，與其說是一種智力發(fā)育的過程，不如說是一種情感經(jīng)歷。幼兒在經(jīng)歷音樂教育的過程中，其情感也在不斷發(fā)展，甚至產(chǎn)生更高一級的社會情感，能夠喚醒幼兒內(nèi)心深處的個體意識，從而促進幼兒個性成長。

同時，音樂還能夠發(fā)展幼兒的想象力。在音樂教育的過程中，教師通常會這樣詢問幼兒：小朋友們，在聽到這首歌的時候你們想到了什么？請大家開動腦筋想象，配合這首歌加上屬于它的動作吧！在這一過程中，幼兒的想象力得到了發(fā)展，他們會使用記憶里的片段來加上特定的動作，達到鍛煉幼兒想象力的目的。

對幼兒進行音樂教育，能夠在一定程度上緩解他們的心理壓力，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，啟迪他們的智慧，最重要的是能夠培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，促進幼兒全面發(fā)展。

音樂教育是幼兒教育中的重要組成，我們應(yīng)該認(rèn)識到音樂教育的重要性，提升幼兒音樂能力，促進幼兒身心健康發(fā)展。