職業(yè)技術(shù)教育編輯部承辦

19827921職業(yè)本科教育的性質(zhì)及課程教學(xué)模式徐 國慶 王 笙年 《教育研究》2022年第7期 14800字

19827922職業(yè)教育學(xué)制度化的興起與演進(jìn)——以德國、美國和中國為例馬君 王藝霏 《高等教育研究》2022年第5期 17800字

19827923職業(yè)教育“三教”改革的政策動因、內(nèi)在邏輯及未來路向梁寧森 梁宇坤 《高等工程教育研究》2022年第4期 8800字

19827924中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的耦合協(xié)調(diào)：評價與對策葉蓓蓓 馮淑慧 《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2022年第7期16400字

19827925本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)治理模式選擇的制度邏輯和類型特征張小敏 《高教探索2022年第4期 10600字

19827926審思新時代中國職業(yè)教育：形態(tài)與趨勢徐 平利 《職教論壇》2022年第7期 1 8500字

19827927高質(zhì)量發(fā)展背景下增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的價值取向與實(shí)踐路徑沈中彥 方向陽 《教育與職業(yè)》2022年第14期 12100字

19827928論我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的法律支撐——基于《職業(yè)教育法》修訂的解析修桂芳 謝園 《中國職業(yè)技術(shù)教育》2022年第19期 10600字

19827929中國特色技能型社會建設(shè)成就、挑戰(zhàn)與路徑韓永強(qiáng)王莉 《職業(yè)技術(shù)教育》2022年第19期 12300字

19827930誰愿意讓孩子接受中等職業(yè)教育——基于對“三州”地區(qū)15428名初三學(xué)生家長的調(diào)查沈 有祿 《教育研究》2022年第7期 1 7800字

19827931為促進(jìn)高等職業(yè)教育公平提供法律保障周 書稔 《中國高等教育》2022年第Z2期 5400字

19827932高職院校應(yīng)用導(dǎo)向科研行動困境的案例研究——組織社會學(xué)的視角郝天聰 《高等工程教育研究》2022年第4期 10600字

19827933職業(yè)教育人才培養(yǎng)的生態(tài)化轉(zhuǎn)向——基于芬伯格技術(shù)整體論的視角陳柳 趙志群 《清華大學(xué)教育研究》2022年第4期11600字

19827934現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的基本職能與運(yùn)行機(jī)制鄧小華 王晞《職教論壇》2022年第7期 14700字

19827935中等職業(yè)教育可以緩解相對貧困嗎？——基于能力貧困理論的實(shí)證分析邢蕓 胡詠梅 《中國職業(yè)技術(shù)教育》2022年第21期 22900字

19827936高職教育專業(yè)建設(shè)政策效力評價模型構(gòu)建研究王世斌 林宇 《中國高教研究》2022年第7期 13500字

19827937從符號認(rèn)知到符號崇拜：職業(yè)本科建設(shè)的符號障礙與重構(gòu)趙蒙成 徐承萍 《江蘇高教》2022年第7期 13800字

19827938我國高職院校“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及應(yīng)用分析——基于全國23個省份153所高職院校的調(diào)查分析張紅 王海英 《中國高教研究》2022年第7期 11600字

19827939職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的空間正義及其實(shí)踐進(jìn)路邵琪 張義民 《職業(yè)技術(shù)教育》2022年第19期 10600字

19827940新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)研究的述評與展望——基于開放教育視角何新哲 《中國成人教育》2022年第12期 9200字

19827941構(gòu)建地方政府與社區(qū)居民雙向互動的社區(qū)教育新模式唐開福李棟 《教育發(fā)展研究》2022年第11期 14400字

19827942馬克思恩格斯教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合思想的再思考石中英 《北京大學(xué)教育評論》2022年第2期 21300字

19827943歷史制度主義視域下我國開放大學(xué)政策變遷的制度邏輯呂長生 厲毅 《中國職業(yè)技術(shù)教育》2022年第21期 14700字

19827944紅色文化嵌入高職思想政治教育：理念、價值與路徑陳峴 《職教通訊》2022年第7期 11700字

19827945黃炎培職業(yè)教育思想的本質(zhì)特征與現(xiàn)代職教體系構(gòu)建張建軍 崔發(fā)周 《教育與職業(yè)》2022年第13期 10600字

19827946澳大利亞維多利亞州應(yīng)用學(xué)習(xí)證書（VCAL）及其新變革何莎薇 石晶 《職教論壇》2022年第7期 14700字

19827947凱興斯泰納與德國雙元職業(yè)教育制度的創(chuàng)建傅修遠(yuǎn)榮艷紅 《職業(yè)技術(shù)教育》2022年第19期 12300字

19827948澳大利亞土著職業(yè)教育內(nèi)生發(fā)展：內(nèi)涵、困厄及實(shí)踐路徑陳琪 李延平 《外國教育研究》2022年第7期 18100字

19827949中印教育合作的機(jī)遇與方向——基于印度《國家教育政策2020》的分析童宇韜 《世界教育信息》2022年第7期 6800字

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