白月輝

（通遼職業(yè)學院藥學院 內(nèi)蒙古通遼 028000）

高等職業(yè)教育在培養(yǎng)人才時最基本的目標，就是將服務(wù)作為宗旨，將就業(yè)作為其中的導向，為地方經(jīng)濟以及國家發(fā)展培養(yǎng)更多能夠滿足一線工作崗位需求的技能專業(yè)人才。作為高等職業(yè)院校，應(yīng)當認真貫徹國家所提出的高等職業(yè)教育改革相關(guān)精神，利用新模式、新設(shè)計、新思路建立藥學專業(yè)實訓基地，針對于教育實踐課程進行改革，并且制定更加完善的藥學專業(yè)職業(yè)技能測試標準。對于藥學專業(yè)實踐教學改革做好深入的實踐與探討，這樣才能取得理想的效果。

一、藥學專業(yè)當中推進三教改革所具備的必要性——以藥物檢測技術(shù)課程為例

首先是保證藥物的有效性和安全性。目前來看，人們開始進入到小康社會，但是藥物安全問題卻頻繁的發(fā)生，比如齊二藥事件、魚腥草注射劑等等，藥物安全問題開始受到人們的高度關(guān)注。藥物通常指的是對于人的機體生理、生化以及病理過程帶來影響的物質(zhì)，具備治療、診斷、保健、預(yù)防和一些特殊用途的化學物質(zhì)。從它的外觀來看，我們難以判斷其所具備的質(zhì)量，所以需要通過可靠的檢測方式才能了解其真正的情況因此，我們需要堅持將藥物質(zhì)量作為第一原則，并根據(jù)國家所出臺的相關(guān)標準，對于藥物的生產(chǎn)流程以及銷售等各個環(huán)節(jié)進行有效的控制，確保采用全程質(zhì)量控制方式，做好元素管理工作，負責好藥品全生命周期，不斷地提高藥品的安全治理能力和風險防控水平，這樣才能為廣大的人民群眾提供一個放心、安全且具備可信任性的藥品環(huán)節(jié)，避免發(fā)生各種的藥品不安全事件，保證藥品質(zhì)量合格。作為當今研究過程中最重要的一步，藥品檢測技術(shù)往往被用在藥品研究之前，保證其有效性和安全性。藥物檢測技術(shù)課程當中所涉及到的內(nèi)容，主要是要如何對藥物進行質(zhì)量檢測以及做好質(zhì)量控制，這也成為當前確保藥物安全性、有效性的基礎(chǔ)。因此可知，對于藥物檢測技術(shù)進行改革和創(chuàng)新，成為當前重要的組成部分。通過對于該課程進行不斷的探索，能夠提高學生正確用藥的意識，同時也能進一步的培養(yǎng)學生藥品質(zhì)量評價以及控制的相關(guān)技能，這樣才能充分地保證藥物質(zhì)量安全。

其次，培養(yǎng)更多技能型、高素質(zhì)的藥學專業(yè)人才。藥物檢測技術(shù)課程作為當前高職院校藥學專業(yè)當中一項必修課，它具備極強的可操作性。在以往的教學過程中，教師往往都是從紙質(zhì)書本出發(fā)完成教學指南，并且未能與實際的崗位責任相互聯(lián)系，這就會導致學生無法快速的適應(yīng)工作當中的就業(yè)情況。而如今，隨著三教改革的推出與落實，高職院校的教師需要主動的創(chuàng)建全新的隊伍，主動的編寫活頁工作記錄教材，并且將實際工作所面臨的各項問題，落實到教學當中來。比如針對藥物技術(shù)檢測課程，其作為實驗和理論相結(jié)合的學科，如果教師只是重視對藥物檢驗當中的理論知識進行教育，實驗操作受到忽視，那么就會導致教師的綜合能力，最終難以獲得自己心儀的崗位。因為利用實驗課程，可以確保學生掌握基本方法以及扎實的基本原理，能夠促使學生能夠?qū)⒆约核佑|到的理論知識，對于實踐實驗進行指導，并且?guī)椭鷮W生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題以及處理問題的能力同時也能使學生在無形之中具備嚴謹求實、科學認真的工作作風，保證具備相互合作的團隊精神，提高學生所具備的崗位適應(yīng)能力，最終適應(yīng)社會所提出的就業(yè)需求。

最后是滿足醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展相關(guān)要求。人類的健康直接與醫(yī)藥行業(yè)質(zhì)量相互掛鉤，因此如何保證自身得到高質(zhì)量的發(fā)展，成為醫(yī)藥行業(yè)最主要的目標。為了快速的適應(yīng)我國當前已經(jīng)出現(xiàn)的主要矛盾所發(fā)生的變化，所以保證自身得到高質(zhì)量發(fā)展，成為醫(yī)藥行業(yè)最主要的目標。為了快速的適應(yīng)我國爆發(fā)出的社會主要矛盾帶來的變化，保證醫(yī)藥行業(yè)得到高質(zhì)量發(fā)展，在這時人們也提出若干的意見，其中一點就是夯實藥物質(zhì)量技術(shù)，成為當前最主要的建議。藥物質(zhì)量往往與病理的變化過程密切相關(guān)，藥物檢測技術(shù)課程最主要的目標，就是對于藥物質(zhì)量進行評估和控制。目前來看，社會上大多的藥物專業(yè)畢業(yè)生未能深刻的了解藥物質(zhì)量評價、質(zhì)量控制、質(zhì)量檢測等相關(guān)內(nèi)容，所以需要通過合理的改革方式，確保學生對于藥物質(zhì)量檢測技術(shù)進行深入的了解，注重提高學生的實踐操作技能和創(chuàng)造力。將三教改革落實到藥物檢測技術(shù)課程當中可以培養(yǎng)出具備高素質(zhì)的藥物專業(yè)人才。教師在備課過程中，應(yīng)當將藥物檢驗作為基本的基礎(chǔ)，將其與工作崗位更好地對接。業(yè)務(wù)服務(wù)是當前各醫(yī)療機構(gòu)當中重要的組成部分，在確?；颊吆侠碛盟?、安全用藥的同時，也能夠?qū)τ谌嗣袢罕姷慕】堤嵝?、維護，更好地發(fā)揮自身的作用，并且積極地適應(yīng)新形勢，最終才能保證我國的醫(yī)藥行業(yè)當中的藥物朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展下去。

二、三教改革背景之下關(guān)于高職院校藥學專業(yè)教學改革的有效方法——以《藥物檢測技術(shù)》課程為例

1.打造結(jié)構(gòu)化、高水平的教師教學隊伍

目前來看，我國高職院校當中教師結(jié)構(gòu)相對不合理，學校當中的雙師型教師少之又少，教師科學創(chuàng)新能力較為落后，校企之間存在較少的合作與溝通。與此同時，在當前職業(yè)院校任職教師教學當中，有著雙證的教師人數(shù)較多，但是卻未能具備雙師型教師隊伍，這就會影響到教學改革的整體情況，比如教師對于教法、教材、人才培養(yǎng)方式缺乏極高的協(xié)同能力，很多教師未能具備豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷，甚至沒有工作經(jīng)歷，未能深入的了解企業(yè)的工作內(nèi)容。除此之外，這些院校當中缺乏學術(shù)骨干、拔尖人才，想要吸引具備高職、稱高學歷的專任教師，面對極大的困難。想要這些問題，就需要高職院校對于教師隊伍進行不斷的改革，組建一批結(jié)構(gòu)化、高水平的教學創(chuàng)新團隊，不斷地提高教師所科研創(chuàng)新能力，提高教學質(zhì)量。

高職院校教師，可以通過寒暑假的時間，自覺地到企業(yè)當中進行實習，并且參與崗位輪換工作。不僅自己的知識閱歷，同時也能使原本的專業(yè)知識得到拓寬，建立規(guī)范、科學、系統(tǒng)、有效地師資隊伍，確保教師隊伍朝著整體化、專業(yè)化方向發(fā)展，進一步的提高教師隊伍建設(shè)的質(zhì)量和內(nèi)涵，高職院?？梢耘c企業(yè)進行合作，聘請一些具備豐富工作經(jīng)驗的專業(yè)人才，到職業(yè)教育院校當中擔任教師，采用取長補短的方式，使自身更加完善，這樣才能保證教師具備良好的教學能力。目前來看，教師作為課堂建設(shè)當中的主體之一，想要打造一個高質(zhì)量的教學課堂，那么就需要教師具備積極的教學理念。所以需要為教師提供教研室，使其可以在教學室當中進行討論和學習，轉(zhuǎn)變落后的、傳統(tǒng)的理念，由此能夠形成意見一致的全新教學理念，積極主動參與到專業(yè)素質(zhì)培訓當中來，這樣才能保證教師對于整體性建設(shè)認知得以充分的提高。在當前教師教學過程中，應(yīng)當將企業(yè)當中所制定的藥物質(zhì)量檢測的標準和技術(shù)帶到學生的面前，確保教學和生產(chǎn)處于一個同步的狀態(tài)，對于課堂教學內(nèi)容進行不斷的豐富，提高自身所具備的教學水平，并且與企業(yè)進行合作?？梢匝堃恍┧幬锷a(chǎn)企業(yè)的專業(yè)人員，參與到教材選擇課程設(shè)計、教學評價等一系列工作當中，高職院校也需要與企業(yè)共同參與到教材開發(fā)、專業(yè)規(guī)定、實訓實習等方面，加強企業(yè)和教學之間的聯(lián)系，這樣才能保證打造一支高質(zhì)量的雙師型隊伍。教師也需要從崗位所展現(xiàn)出的動態(tài)出發(fā)，對于藥物檢測技術(shù)前沿進行密切的關(guān)注，使自身能夠成為學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)當中的指路明燈。

2.為學生提供配備的信息化資源，編寫活頁工作手冊式教材

工作手冊作為當前企業(yè)對于各種工作崗位進行指導的書面教材，其所具備的內(nèi)容包括工作標準和守則、企業(yè)簡介、具體工作流程等多個方面。與此同時，工作手冊能夠快速的明確工作流程，了解企業(yè)情況，到工作當中來，并且不斷的提高勞動生產(chǎn)效率。教材的作用是幫助學習者發(fā)展技能、增強知識，具備一些專業(yè)性、引導性作用。活頁工作手冊式教材的出現(xiàn)，就是將工作過程、知識和崗位典型任務(wù)作為其中的主要內(nèi)容，其所提到的“活”指的是書頁并不需要裝訂成冊，可以隨意地增加分和內(nèi)容，保證內(nèi)容具備動態(tài)化以及及時性，確?；铐撌謨约婢吡私滩暮凸ぷ魇謨詢蓚€部分的特點，不僅能夠滿足企業(yè)所提出的崗位對接需要，同時也能滿足高職院校教學的相關(guān)需求，確保高職院校在培養(yǎng)學生時所涉及到的方案，與崗位出現(xiàn)一個相互適應(yīng)的情況。

比如，在進行高職藥學專業(yè)當中的《藥物檢測技術(shù)課程》的教學時，教師需要將工匠精神、職業(yè)標準等引入到教學當中，確保學生能夠深刻地明白具備這些精神的含義，這樣才能為社會培養(yǎng)更多具備優(yōu)秀人才。對于課程整體設(shè)計進行優(yōu)化，對于課程理論內(nèi)容進行重構(gòu)，不斷地突出教學當中的難點知識和重點知識，從崗位技能、實際要求出發(fā)，與藥學檢測工作流程相互的結(jié)合，隨后將企業(yè)當中的真實案例，轉(zhuǎn)變成教材當中具備參考性的案例。除此之外，教師需要根據(jù)藥品結(jié)業(yè)崗位具體的工作流程，將整個項目分成五個教學任務(wù)，分別是取樣任務(wù)、鑒別任務(wù)、檢查任務(wù)、測定含量任務(wù)、檢驗報告任務(wù)。從各個教學任務(wù)出發(fā)完成授課，將生產(chǎn)和教學更好地結(jié)合起來。不僅如此，教師也需要深刻的把握企業(yè)技術(shù)的更新情況，根據(jù)藥物實際的流程，將其編寫到活頁式工作手冊當中來，對于信息化資源進行配套開發(fā)，構(gòu)建線上線下一體化的學習資源，這樣才能加快課程改革的速度，優(yōu)化改革的效果。在編寫教材過程中，應(yīng)當將學與教充分地結(jié)合起來，最終才能提高學生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)[1]。

3.開展線上線下相結(jié)合的教學模式

在藥物檢測技術(shù)當中，其作為一門具備針對性和實踐性的學科，本學科是在有機化學、無機化學、藥物化學、分析化學等一系列的課程基礎(chǔ)上進行拓寬的[2]。此時要求學生能夠熟練地掌握藥物的理化性質(zhì)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、進行特點、生產(chǎn)工藝流程分析的原理以及所使用到的方法，確保學生能夠具備扎實的基礎(chǔ)知識，并且了解到對于藥品質(zhì)量進行控制的內(nèi)在方法以及規(guī)律。因為其涉及龐大的知識體系，就會導致教師在教學時面對極大的困難。在傳統(tǒng)的教學方式當中，主要是以教條式為主，這就會與實際工作存在相遠的距離，最終難以確保學生對于藥學學科所具備的實用性進行深刻的認識。眾所周知，學生在學習過程中，往往過于依賴教師，缺乏主觀能動性，常常處于一個被動式學習情況。在考核過程中，教師往往會存在單一的評價指標，未能加強師生之間的交流與互動，導致學生在遇到問題時難以告知教師，教師也無法積極主動地了解學生的學習情況，最終難以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在這時，需要將線上線下相互結(jié)合，通過打造混合式路徑，使學生的知識體系得到進一步的拓寬。此時需要改變以教師作為主導的課堂灌輸式教學形式，隨后采用的是典型案例教學方式以及項目教學法等一系列的方式，對于課堂管理進行強化，做好過程監(jiān)控工作，確保考核嚴格。教師需要從藥物檢測標準、操作規(guī)范出發(fā)，為學生錄制微視頻或者動畫，學生可以通過課下的時間進行多次的觀看和學習，提高學生對于學習的印象。與此同時，需要將制藥行業(yè)的最新動態(tài)、評價情況以及課堂思政案例等，利用“學習通”或者“雨課堂”等一系列線上平臺，對于這些內(nèi)容進行全面的推廣，確保價值引領(lǐng)和知識傳授得以同步。除此之外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺為學生提供一些辯論題，學生也能提高與教師之間的交流與互動頻率，保證教師能夠積極地了解學生所出現(xiàn)的思想動態(tài)，為學生選擇更加滿足其需要的教學方式。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)所具備的輔助作用，為學生上傳更多的課程資源，打造積極向上的學習氛圍以及學習環(huán)境。通過大力的推動混合式教學方式，能夠激起學生的學習樂趣，同時也能使學生對于藥物質(zhì)量技術(shù)的敏感度得到充分的改善，幫助學生掌握更加扎實的技術(shù)水平[3]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來深化了三教改革在高職藥學專業(yè)教學中的融合深度，在此背景下，慕課、SPOC等線上教學課程的開設(shè)成為社會熱議和推崇的高效手段之一，因此，為了適應(yīng)當前藥學專業(yè)教學過程中的發(fā)展需求，教師應(yīng)該靈活的將相關(guān)視頻和案例上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺上，引導學生開始深層次的學習和研究。同時，線上線下教學模式的結(jié)合可以打破多方面的禁錮和限制，拔出教師教學理念的短板。另外，學生可以自由選擇時間和地點進行學習，尤其是線上研討和作業(yè)板塊的設(shè)置可以加強教師與學生之間的溝通和交流力度，有利于提升學生的自主學習能力和自主探究能力，進而在幫助他們鞏固專業(yè)理論知識的時候?qū)崿F(xiàn)“教—學—評”一體化的改革目標。

結(jié)語

綜上所述，隨著三教改革的深入推進，能夠提高教師的教學水準與學生的學習效率得到了充分提高，并且為社會培養(yǎng)出更多應(yīng)用性和技能型人才，充分地滿足企業(yè)的相關(guān)需求，為社會減輕更多的壓力。